Új Szó, 2019. június (72. évfolyam, 126-150. szám)
2019-06-26 / 147. szám
www.ujszo.com | 2019. június 26. KELET- ÉS KÖZÉP-SZLOVÁKIA 115 Törlik a nulladik osztályt Az anyagiak mellett az is kérdés, lesz-e lehetőségük ilyen fejlesztésre a jövőben, hiszen a parlamentben már második olvasatban van az a módosító javaslat, mely egyebek mellett eltörölné az előkészítő és a nulladik osztályokat. Ez alapján a még nem iskolaérett kicsik az óvodában maradnának. „Nagyon keserűen vettük tudomásul ezt a javaslatot mindannyian, akik ebben dolgozunk, minket ugyanis nem kérdeztek meg a módosítás kidolgozásakor. A törvény előkészítői pusztán a statisztikai adatokból indulnak ki. Azt látják, hogy 70 gyereket iskolázunk be, de csak 20 fejezi be az alapiskolát, az okokat nem keresik. Hetven gyerekünk közül 20 tényleg indokoltan kerül speciális iskolába, mert mentálisan károsult. Mások a családon belüli állapotok miatt nem fejezik be az alapiskolát, néhányan pedig a korai terhesség miatt” - sorolja az igazgató. Vetélés, szexuális zaklaté Az itt tanító pedagógusoknak emberfeletti erőket kell mozgósítaniuk akkor is, amikor a szexualitással kapcsolatos problémákat kell megoldaniuk. Ilyen például az egyik hatéves kisdiák szexuális zaklatása. A gyermeket egy mozgássérült arra akarta rávenni, hogy orálisan elégítse ki. Napirenden van a korai terhesség is. Papp Andrea elmondása szerint sajnos már az ötödikes diáklányoknál előfordul a spontán vetélés. Az illetékesek pedig nem lépnek az ilyen és hasonló ügyekben. „Az iskola nem léphet fel ilyen esetekben, viszont a ginekológus, akinek hatáskörébe tartozik, nem jelenti a 14 éves lány terhességét, így a rendőrség sem tesz semmit” - magyarázza az igazgató. A rendszer nincs összehangolva, és csak akkor kapnak hivatalos értesítést, ha a tanuló kórházba kerül. A lányok szülés után már nem vagy csak elvétve kerülnek vissza az iskolába, ők ezzel olyan ördögi körbe kerülnek, mely miatt legkevesebb tíz gyermeket szülnek. Ezért is vezettek be új tantárgyat az iskolában, a Család és házasságra való nevelés órát, melyen orvosok, kríziscentrumban dolgozó roma asszonyok tartanak előadásokat a diákoknak. „De mindez kevés, ha nem társul hozzá a felnőttképzés, ha nincsenek felvilágosító programok, ha a szociális terepmunka és a közösségi központok nem működnek együtt. Mi ugyanis egyedül vagyunk ezzel a problémával. Képtelenek vagyunk mindent megelőzni, ha a felnőttekkel senki sem foglalkozik” - magyarázza az igazgató. Emiatt vették fel a kapcsolatot a Cesta von Polgári Társulással, melynek célkitűzése felvilágosító tevékenységgel segíteni a mélyszegénységben élőket, hogy talpra álljanak és munkát találjanak maguknak. Felnőttképzés A Szepsi Alapiskola csatlakozni szeretne a társulás Ómama programjához. Ennek lényege, hogy kiemelnek egy roma asszonyt a közösségből, neki 15 olyan roma családot kell kiválasztania, ahol 0-3 éves gyermek van. A legfőbb feladata az lesz, hogy ezen gyermekek anyját megtanítsa a korai fejlesztés apró-cseprő titkaira. Lesz egy pedagógus mentora, ő irányítja az Ómamát, akinek több képzésen kell részt vennie, mielőtt bevetik. Részmunkaidőben heti egy órát kell foglalkoznia egy-egy kiválasztott családdal. Papp Andrea arra figyelmeztet, hogy a fejlődésben visszamaradt gyerekeknek pont azok a biológiai fejlődési szakaszok hiányoznak, melyek előfeltételei a sikeres tanulásnak. Ezek a gyerekek például nem kúsznak-másznak, hiányzik a ringatás, az egyensúlyozást elősegítő mozdulatok. Ezért is rengeteg a tanulásban akadályozott tanulójuk. Ebből is látható, hogy az iskola rengeteg energiát igyekszik fektetni abba, hogy csökkentse az ide érkező gyerekek lemaradását az átlagos képességű gyerekekhez viszonyítva. Adományokat szereznek A gyerekek beiskolázásakor jelentkező fejlődési problémák mellett az iskolának kell megoldania a ruházkodásukat is. Különböző adományokon keresztül szereznek ruhát. Most egy dunaszerdahelyi szervezettől, a Lélekgyógyásztól kapnak ruhaadományokat. Az utóbbi időben arra is volt példa, hogy Szepsiben szerveztek ruhagyűjtést, és a felajánlások Miskolcra kerültek, miközben a helyi gyerekek is rászorulnak a támogatásra. Naponta előfordul, hogy egy-egy pedagógus saját zsebből vásárol kiflit, brióst a gyerekeknek, ha éhesek, képtelenség lekötni őket az órán, nem még képezni. Az iskola a Határtalanul programban is ételt kér a diákoknak, nem könyvet. Álmegoldások Papp Andrea arról is beszélt, hogy az utóbbi négy évben megtapasztalta, mekkora fejetlenség van az állami hivatalokban, illetve hogy mennyire nem rendszerszerűen igyekeznek orvosolni a problémákat. „A rászoruló gyerekeknek járó szociális juttatások rendszerét úgy állították be, hogy a bejelentéstől függően az egyik gyereknek egy, a másiknak négy hónapig jár a jutta; tás. A gyerekek újszerű besorolása miatt korábban előfordult, hogy több hátrányos helyzetű diák csak egy hónapig volt jogosult az ingyen; ebédre. Eddig a rászoruló gyerekek : az alsó tagozaton 2,20 euróért, a : felső tagozaton 3,8 euróért étkeztek, most viszont az »ingyenebéd« 4 euróba kerül” - magyarázza Papp : Andrea. Közben például Magyarországon az ingyenétkeztetés napi három étkezést jelent, beleértve a : nyári szünidőt is, a szülőknek egy fillérrel sem kell hozzájárulniuk, mert a rezsiköltséget vállalja az ön: kormányzat. Szepsiben viszont az iskola költségvetését terheli. Kezdetben folyamatosan jelezték az állami hivataloknak a gondokat, azokat, melyek egy-egy jogszabály miatt keletkeztek. Mára inkább a nonprofit szervezetekhez fordultak. „Olyan szervezetekkel, társulásokkal dolgozunk együtt, mint például az Eduma, a Teach for Slovakia, melyek kiesnek az állam hatósugarából: Rajtuk keresztül olyan kapcsolatokat szerzünk és olyan támogatásokhoz jutunk, melyeket nélkülük képtelenek lennénk elérni” - mondja az igazgató. Ahol a tanár többet tanul Az itt tanító pedagógusoknak meg kellett ismerkedniük azokkal a specifikumokkal, melyek a helyi roma gyerekek életét behatárolják. Számos képzésen van túl a tanári gárda. Rengeteg olyan dologgal szembe-A hatéves gyerekek 2-3 éves gyerek pszichológiai szintjén kerülnek iskolába, A legnagyobb probléma náluk a kommunikáció, a nyelv. sülnek, amire a hazai pedagógusképzés nem készítette fel a tanárokat. Kapcsolatban vannak Janette Motlovával, az állami gyermekpszichológiai intézet vezetőjével, aki a helyi tanárok munkáját igyekszik segíteni. Tanárokkal és gyerekekkel párhuzamosan foglalkozott Kulcsár Mária (sajnos két éve meghalt), a Fórum Információs Központ igazgatója. Az újabb és újabb képzés a fejlődés és a munka előrehaladása mellett azért is nagyon fontos, mert megelőzheti az itt dolgozó pedagógusok kiégését. A két iskola szétválásakor a tanárok többsége maradt, menet közben néhányan lemorzsolódtak. Kezdetben a 400 diákra 30 pedagógus jutott, ma már 500 diákkal és 40 pedagógussal dolgoznak, beleértve az asszisztenseket és a nem pedagógus alkalmazottakat is. Van eredmény Miközben az iskola (a fent említett) rendkívül nehéz körülmények között dolgozik, az átfogó tanfelügyeleti ellenőrzés során pedagógusait a tanulók eredményei alapján akarják értékelni. Ráadásul az országos teszteléseknél is ugyanolyan kritériumrendszert kell teljesíteniük. „A mi tanulóinkat, akik egy 2-3 éves gyermek szintjén kezdenek iskolába járni, nem magyarként járnak magyar alapiskolába, nem hasonlíthatjuk össze a pozsonyi Duna utcai iskola diákjaival. Trabantot ugyanis nem állítunk Mercédesszel rajtvonalhoz, se lovat csigabigával. Ezeknek a diákoknak mégis ugyanazt a kritériumrendszert kell teljesíteniük. A standard tesztelés helyett az adott diák individuális fejlődését kellene lemérnünk, akár minden évben” - mondja az igazgató. Ideje lenne kimondani, nem speciális iskolaként, hanem specifikus iskolaként működnek. Ehhez módosítani kellene a közoktatási törvényt. Nem egy diákjuk önmagához képest mégis komoly fejlődésen ment keresztül. Irány a középiskola Egyre több diákjuk megy középiskolába. Tavaly a kassai Szociális és Pedagógiai Akadémiára vették fel egy diákjukat, aki idén pedagógiai gyakorlatra visszatért volt alapiskolájába. Ugyanide óvópedagógiára fog járni szeptembertől egy mostani végzős. Az igazgató szerint ez azért is nagy dolog, mert a szülők nem szívesen engedik a városon kívülre gyerekeiket. Egy másik diákjukat a kassai ipari iskolába vették fel kiemelkedően jó eredménnyel. Érte különösen aggódnak, attól tartanak, saját családja gátolja majd a fejlődését. Többgyermekes családból származik, a testvérei kakukktojásnak tartják, mert tanul, s tanulni akar. Idén az iskolának 17 végzőse van, 2-3 lányt kivételével (ők már egy-két gyereket szültek) a többség felvételizett valamelyik középiskolába. Ugyanakkor ezeknek a gyerekeknek az lenne a fontos, hogy olyan szakmát tanuljanak, mely biztos megélhetést jelentene a számukra, ezáltal kitörhetnének jelenlegi szociális helyzetükből. „Nekik nem menedzserképzőre van szükségük, hanem például pék, asztalos, pincér, fodrász szakképzésre. El kell ismernem, hogy mi a szocializáció mellett a szlovák- és az angolnyelv-tudásra helyezzük a hangsúlyt, mert ez segítheti az érvényesülésüket” - pontosította Papp Andrea.
