Új Szó, 2013. április (66. évfolyam, 76-100. szám)
2013-04-04 / 78. szám, csütörtök
Iskola utca 21 www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2013. ÁPRILIS 4. Újságíró-palánták mérték össze tudásukat a Médiasztár elnevezésű verseny döntőjében a gútai Magyar Tannyelvű Magán Szakközépiskolában Ki mit rejt a tarsolyában? A Médiasztár azon kevés lehetőség közé tartozik, melyben próbára tehetjük újságírói készségünket egy színvonalas feladatsor kereteiben. Mivel a feladványok témái eddig mind a három alkalommal elnyerték a tetszésemet, úgy döntöttem, idén is benevezek a megmérettetésre. PUCH LA NIKI Négy levelezés forduló után a tíz legrátermettebb diák összemérhette tudását a döntőben, amelyet a gútai Magyar Tannyelvű Magán Szakközépiskolában rendeztek meg. A végső harc három fordulóból állt, ötletesebbnél ötletesebb feladványokkal. A témáknak hála sikerült egészen beleélnem magam MEDIASZTAR IV. - A DONTO EREDMÉNYEI I. kategória: 1. Hozák Bettina - Tarczy Lajos Alapiskola, Hetény 2. Kozmér Barbara - Széchenyi István Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola és Óvoda, Felsőszeli 3. Horváth Viktória - Corvin Mátyás Alapiskola, Gúta II. kategória: 1. Rancsó Máté - Tarczy Lajos Alapiskola, Hetény 2. Šesták Krisztina - Alm- ágyi Alapiskola, Almágy 3. Mátyás Eszter - János Zsigmond Unitárius Kollégium, Kolozsvár III. kategória 1. Puchla Nikolett - Kodály Zoltán Gimnázium, Ga- lánta 2. Ábrahám Dominika - Magyar Tanítási Nyelvű Magángimnázium, Dunaszer- dahely 3. Tárnok Viktória - Magyar Tanítási Nyelvű Magángimnázium, Dunaszer- dahely Az év iskolaújsága: Bojler - Márai Sándor Magyar Tanítási Nyelvű Gimnázium és Alapiskola, Kassa az írásba. Bár, ha jobban meggondolom, ezt nem is volt olyan nehéz elérnem, hiszen rögtön az első feladatunk az általam hőn szeretett Japánról szólt, A II. kategória zsűrije: Bárány János, a Szabad Újság munkatársa, Szénássy Tímea, a Delta hetilap főszerkesztője és Molnár Norbert, lapunk főszerkesztője Puchla Nikolett, a galántai Kodály Zoltán Gimnázium diákja lett a III. kategória győztese glossza formájában. Ezt követte két hír megírása és egy médianap programjának felvázolása. A cikkek felolvasásával pedig jobban megismerhettük vetélytársaink stílusát, íráskészségét, családias hangulatot teremtve körünkben. Azt kell mondanom, izgalmas kikapcsolódás volt számomra ez a délelőtt, mert nemcsak megmutathattam a külvilágnak, mit rejtek a tarsolyomban, hanem tökéletes alkalom volt a tapasztalatszerzésre is, Feladatra várva... (Fotók: Szamarónszky Edit és a gútai MTMSZ) így évről évre egyre gazdagabb tudással rukkolhatunk elő a megmérettetéseken, beleértve a Médiasztár ötödik évadját is, melyen szintén feltett szándékom indulni. így utólag örülök, hogy részt vehettem ezen a nagyszerű versenyen, bár az oda út nem kis bonyodalmakkal járt ebben az ítéletidőben. Ezúton szeretnék hát köszönetét mondani a felkészítő tanáromnak, Bergendi Mónikának, aki mindig a segítségemre volt, ha egy- egy levelezős feladat kifogott rajtam. Ezenkívül hálás vagyok mindazoknak, akik végig mellettem álltak és a háttérből támogattak. Mert a siker nem csak az én érdemem, a tanárnő útmutatása, a szüleim biztatása és a barátok ölelése mindmind közrejátszott a győzelmemhez vezető úton. A Komáromi Pedagógiai Napokon Fenyő D. György tartott tréninget a magyartanároknak Műelemzésről - egy kicsit másképp Bajor diákok jártak Dunaszerdahelyen Húsvéti koncert IBOLYÁNÉ CSIPKE JOLÁN Az immár évente hagyományosan megrendezésre kerülő Komáromi Pedagógiai Napok programja mindig gazdag tárházát kínálja az érdekesebbnél érdekesebb előadásoknak, foglalkozásoknak. Ebben az évben a szervezők meghívására Komáromba látogatott - többek között - Fenyő D. György, az ELTE - Radnóti Miklós Gyakorló Gimnázium tanára. A Jókai Mór Alapiskola adott otthont a tanár úr vezette tréningnek, melynek címe és tematikája Műelemzés a magyartanításban volt. Fenyő György irányításával 17 alap- és középiskolai magyartanár töltött el egy rendkívül élvezetes, kellemes és soksok ragyogó ötletet adó napot az iskola falai között. A csoport arra keresett és kapott választ, hogyan, milyen módszerekkel lehet motiválni korunk ifjúságát, hogy irodalomszerető, irodalomértő fiatalokká váljanak. Komoly súlyt kell fektetni a készségek fejlesztésére, a szövegértésre, a fogalmazásra, azaz az önkifejezésre, valamint a megfelelő vitakultúra kialakítására is. Ízelítőt kaptunk a nem klasszikus értelemben vett műelemzésből. A foglalkozás keretében a tanár úr különböző módszereket, lehetőségeket vázolt fel lírai és prózai művek megértetésére, feldolgoztatására, amelyeket a jelenlévők gyakorlatok formájában el is sajátítottak. így vált maradandóvá a megszerzett ismeret, így lehet továbbadni a diákjaink számára. Mindenképpen sokkal élményszerűbb ez a fajta műmegközelítés az eddig megszokottnál, mert játékosabb, szórakoztatóbb, ugyanakkor kreativitásra és nagyfokú önállóságra épít. Ezenfelül a csoportszellemet is erősíti, mert a csoportot alkotó tagokat szoros együttműködésre, együttgondolkodásra sarkallja. Pl.: egy-egy Pe- tőfi-vers széttördelt vagy sorhiányos versszakainak sorrendbe állítása a vers ritmikáját, illetve logikai tartalmát figyelve; vagy egy prózának tűnő szövegben felismerni annak versmivoltát, időmértékes lüktetését, korstílusát... Mind megannyi kihívás, kreatív feladat! Érdekes megoldás lehet az a fajta prózai műelemzés, amikor az adott mű egy részét ismerik a diákok, s a folytatást, az esetleges befejezést nekik kell kikövetkeztetni: értelmezni kell az addig olvasottakat, súlypontokat keresni, az értelmi-érzelmi vonalat követve megoldási módokat találni, de természetesen azok igazát, helyénvalóságát bizonyítani, alátámasztani, majd végül az eredetivel összevetve a végkövetkeztetést levonni. Fenyő György azt vallja, hogy az irodalomértés fejlesztésével olyan eszközt kell adni a fiatalok kezébe, amelynek segítségével megérthetik a folyamatosan változó világot. Ehhez az irodalomértéshez és éltetéshez nyújtott hathatós segítséget a tréningen részt vevő irodalmat szerető tanárnak. BESZÁMOLÓ Húsvéti tematikájú koncertet adott Dunaszerdahelyen a bajorországi Furth városbeli Maristen Gimnázium madrigálkórusa. Az énekkar a duna- szerdahelyi Vásártéri Magán Szakközépiskola meghívására érkezett Dúnaszerdahelyre, illetve az iskola egyik kihelyezett központjába, Rimaszombatba. Műsoruk két részből állt. Elsőként Heinrich Schütz, a német barokk zene legnagyobb személyiségének egyik legnagyobb művét, az énekbeszédben előadott János passiót vitték színre. Az előadás második felét, melyet a 62 fős csapat Dr. Niko Fimkees vezényletével mutatott be, Wilhelm Keller az „Oana geht um im Land” című műve képezte. A Jézus szenvedéseinek történetéről szóló passióoratóriumot bajor nyelvjárásban adták elő, melyet szintén diákokból verbuválódott zenekar kísért. A Magán Szakközépiskola a Comenius nemzetközi diákcsereprogram segítségével került kapcsolatba a németországi Furthban található marista gimnáziummal, és gyümölcsöző cserekapcsolatot tart fenn. Közös projektjük - melyben olaszországi, hollandiai, németországi, norvégiai és spanyolországi iskolák vesznek részt - célja egyebek mellett a nemzetközi konyhaművészeti értékek megismerése. A program keretében a szlovákiai és németországi diákok a két ország kultúrájával és egymás szokásaival ismerkedhetnek meg, gyakorolva a német és angol nyelven történő kommunikációt. Várhatóan még idén eljutnak a dunaszerdahelyi és rima- szombati diákok a bajor partneriskolába. (-ki-) Fenyő György irányításával 17 alap- és középiskolai magyartanár töltött el egy rendkívül élvezetes, kellemes és sok-sok ragyogó ötletet adó napot az iskola falai között (Fotó: SZMPSZ) írjatok az Iskola Utcának! Továbbra is szívesen várjuk diákok, tanárok beszámolóit iskolájuk eseményeiről, eredményeiről, valamint a tehetséges diákokat bemutató írásokat, melyeket az iskolautca@ ujszo.com vagy az ujszo@ujszo.com e-mail-címre küldhetnek el.
