Új Szó, 2011. február (64. évfolyam, 25-48. szám)
2011-02-03 / 27. szám, csütörtök
12 Iskola utca A II. Rákóczi Ferenc Alapítvány a Kárpát-medencei Fiatalokért pályázatot hirdet a Magyarságismereti Mozgótábor - 2011 programjain való részvételre. Tölts 17 napot Magyarországon, járd körül nagy és kis városait, ismerd meg múltunkat, és járulj hozzá a jövő építéséhez! Mindehhez nem kell mást tenned, mint pályázni a Rákóczi Mozgótáborba. 16 nap; 4 határon túli magyar közösséget képviselő fiatalok; évente 12 000 kilométer; 3 busz, 5 fő helyszín, 7 országot átfogó összefogás. Részese akarsz lenni? Pályázz! Tanulmányaikban eredményes, tehetséges, kreatív, talpraesett 14-18 éves fiatalok jelentkezését várjuk, akik érdeklődnek népünk hagyományai, irodalma és műemlékei iránt. A Rákóczi Mozgótábor időpontja: 2011. július 2-17. 17 nap alatt a résztvevők - határontúli magyar fiatalok - körbejárják, megismerik Magyarországot, és otthonról hozott kulturális értékeiket a tábor tagjai számára közkinccsé teszik.' A pályázat beküldési határideje: 2011. március 30. (postai bélyegző dátuma). Részletes információk a www.rakoczitabor.hu honlapon találhatók. írjatok az Iskola Utcába! Továbbra is szívesen várjuk diákok, tanárok beszámolóit iskolájuk eseményeiről, eredményeiről, valamint a tehetséges diákokat bemutató írásokat, melyeket az iskolautca@uj- szo.com vagy a redak- cia@ujszo.com e-mail- címre küldhetnek el. ÚJ SZÓ 2011. FEBRUÁR 3. www.ujszo.com A Tudomány napja izgalmas kísérletekkel a kassai Márai Sándor Alapiskolában és Gimnáziumban Forró jég, szupravezető és egyebek A szupravezetés bemutatása - az asztalon a mágnes-vasút, amely fölött a szupravezető vonat „lebegett" ... miért nem egyformán zsugorodnak a léggömbök -200 C fokon? (A szerző felvételei) Tudományos kísérletek színhelye volt egy teljes napon keresztül a kassai Márai Sándor Alapiskola és Gimnázium tornaterme, amely valóságos laborrá alakult át. FECSÓYVETT Az iskola vezetése szabad utat adott egy különleges kezdeményezésnek, amely során olyan természettudományi kísérletekre került sor az iskolában, amelyre egyébként az intézmény által biztosított keretek között nem lett volna lehetőség. Az ötlet még 2010 tavaszán fogalmazódott meg egy iskolai rendezvény alkalmával, ahol az iskola fizikatanára, Diószeghy Árpád egyszerű, de szórakoztató kísérleteket mutatott be a diákoknak. A rendezvényen szülőként jelen volt Mgr. Szabó Pál, CSc, a Szlovák Tudományos Akadémia Kísérleti Fizikai Kutatóintézetének munkatársa, aki a látottak kapcsán arra az ötletre jutott, hogy egy egésznapos kísérletezést kellene szervezni a diákok részére. Az iskolai Tudomány napján a diákok élvezettel figyelték, milyen csodák történnek a „mágusok” kezei között. Hozzájárult ehhez az előadók beleérző készsége is, amely révén az információkat minden korosztály a neki megfelelő tálalásban kapta. Az apróbbak „varázslatokat”, a nagyok pedig az élet és a jövő fontos fejlődési területeit érintő bemutatót láthattak. „A programra a Hodina vedy (A tudomány napja) - a Szlovák Tudományos Akadémia Kassai Kutatóintézeteinek tudományokat népszerűsítő programja keretében került sor. Havonta szervezünk tudománynépszerűsítő programokat középiskolás diákok részére a fizika, biológia és társadalomtudományok szakterületeiről - mondta Szabó Pál, a program főkoordinátora. Diószeghy Árpáddal évek óta együtt szervezik a Kassai Mindentudás Egyeteme magyar nyelvű előadásait, ez az együttműködés is elősegítette az iskolai tudományos nap megvalósítását, amelybe a Rovás polgári társulás is besegített. A kísérleteket hárman vezették, Szabó Pál kutatón kívül még két magyar anyanyelvű kollégája, Dr. Demjén Erna és Dr. Bánó Gergely, aki egykor maga is „márais” diák volt. „Természettudományi irányultságú főiskolára, egyetemre vagy kutatói területre egyre kevesebb diák jelentkezik, ezért is tartjuk fontosnak, és örülünk a fizika és a reáltudományok hasonló népszerűsítéséne” - mondta Kekeüák Szilvia, a gimnázium igazgatóhelyettese. A kisebbek körében nagy sikere volt a héliumballon-bemutatónak, rendkívül élvezték, hogyan vékonyodik az emberi hang a hélium belélegzésének hatására. Az alacsony hőmérsékletű fizikai kísérletek folyékony nitrogén felhasználásával zajlottak, amely segítségével azt próbálták bemutatni, hogyan változnak meg a szilárd és a szerves anyagok tulajdonságai a folyékony nitrogén forráspontján, -200 Celsius-fokon. A makett asztalon megtekinthették Kassa első és egyetlen levegőben lebegő szupravezető vo- natját is. „Fizika a konyhában” címmel olyan érdekes kísérleteket is bemutattak, amelyeket otthoni körülmények között akár a konyhában is el lehetne végezni. Például, hogy miként lehetséges, hogy egy szűk szájú üveg a szó szoros értelmében beszippantja a „napi reggelire való főtt tojást”. A üvegben előállított forró jeget a diákok meg is érinthették, meggyőződve a hőmérsékletéről. Volt lézeres bemutató, Demjén Erna pedig azt szemléltette, hogyan lehet képelemzéssel azonosítani tárgyakat, személyeket. A kutatók a kísérletek bemutatásába bevonták a fizika és természettudományok iránt érdeklődő legtehetségesebb diákokat is. A kétórás felkészítő megbeszélésen konkrét feladatokat kaptak, s abban is segédkeztek, hogy a kísérletek lényegét a kisebbek is megértsék. „Nem pusztán a kísérletek látványossága a fontos, hanem Olyan kísérleteket is bemutattak, amelyeket akár otthon, a konyhában is el lehetne végezni. az is, hogy a diákok megismerkedhettek azokkal a szakemberekkel, akik a legújabb kutatási eredményekről is be tudnak számolni. A szupravezetés az alap- és középiskolában sem tananyag, az élet azonban kikényszeríti, hogy az ember érdeklődjön iránta, mert a hétköznapokban szembetalálkozunk vele. Fontos, hogy az ember értse egy-egy dolog működési hátterét, alapelvét. Ami Japánban, Németországban szinte a mindennapokhoz tartozik, például a mágneses pályán futó vonatok, amely ma a technika csúcsa, azzal nálunk csak ilyen alkalmakkor, kívülről hozott laboratóriumi körülmények között tudunk találkozni. Az iskola keretei közt csak 10-15 év múlva tudnánk biztosítani hasonló kísérletek anyagi hátterét” - mondta Diószeghy Árpád. Szabó Pál fizikus szerint a tudomány területe akkor vonzó, amikor kikerül a könyvek száraz megfogalmazásainak unalmából. „Elsősorban azért vállaltuk föl ezt a programsorozatot és a kísérleti napot is, hogy megpróbáljunk egy olyan hézagot kitölteni, amire a tantervek révén nem jut lehetőség. Célunk egy gondolkodó, kreatív generáció kinevelése, hogy a fiatalok jobban értsék azokat az új természettudományos jelenségeket, amelyekkel szinte naponta találkozunk” - mondta a kutató, s elárulta, ha igény lenne rá, másutt is szívesen szerveznének hasonlót. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Érzelmi zsarolás Harmadikos a kislányom, s mivel az iskolájukban büfé működik, ha reggel már nem jut időm arra, hogy tízórait készítsek neki, zsebpénzt kap, hogy ott vegyen magának ennivalót. Az utóbbi időben azonban rendre elköltötte a kapott összeget, sőt, azt is megkérdezte, nem kaphatna-e több zsebpénzt. Faggatni kezdtem, miért van szüksége több pénzre. Kiderült, az osztálytársai közül többen „érzelmileg zsarolják”. Vagyis azt mondják neki, amikor a büfébe indul, hogy ha nem vesz nekik is valamit, akkor nem fognak vele barátkozni. Mit tegyek? Jelige: Furcsa barátság Ez nagyon fura barátság, vagy pontosabban fogalmazva: nem is mondható barátságnak. Ez zsarolás, s ezért fel kell lépni ellene. Beszélje meg a gyerek osztályfőnökével, hogy milyen helyzetben van a gyereke, figyeljen oda jobban rá is, meg a „barátnőire”. Osztályfőnöki órán beszélgessenek az igazi barátságról, s mutasson rá arra (névtelenül), hogy vannak olyanok, akik helytelenül értelmezik ezt a fogalmat, s a zsarolás helyett használják. Az ugyanis nem barát, aki a másét elveszi, mert megkárosíjaazt. Otthon teremtse meg azt a bizalmas légkört, hogy kislánya mindennap beszámoljon aról, mi történt az iskolában, kértek-e tőle valamit a barátnők. Beszélje meg vele azt, hogy azok a lányok nem viselkednek helyesen, és inkább ne barátkozzon velük. Ilyen barátnőkre nincs szüksége, nincs mit sajnálni rajtuk, ha lekopnak. Erősítse gyermekében az igazság iránti vágyat, az őszinteség és bizalom fontosságát. Biztosan vannak az osztályban olyanok is, akik nem zsarolnak másokat, inkább ilyenekhez próbáljon közelíteni, velük próbáljon szorosabb kapcsolatot kialakítani. Az igazi barátságot nem pénzért kell megvásárolni. Bátorítsa őt abban, hogy ilyenekkel próbáljon közös programokat szervezni. Hívjanak meg osztálytársakat haza egy-egy játékdélutánra, hogy jobban megismerhessék egymást, és kislánya is meggyőződhessen afelől, hogy nem mindenki igényli azt, hogy vásároljon neki valamit a barátságért. Az is lehet, ha ilyenekkel veszi körül magát az osztályban, lekopnak a zsarolók. Nem hiszem, hogy nem lennének üyenek is az osztályban, s ha velük sikerül jó kapcsolatot kialakítania, nem fogja magát kirekesztettnek érezni. Ha pedig azt fogja érezni, hogy mások is az ő pártján állnak, lehet, hogy képes lesz ig- norálni az „érzelmi zsarolókat”, s képes lesz nemet mondani nekik. Ehhez önnek is naponta bátorítania kell majd őt, biztosnak kell lennie abban, hogy ezt is lehet, s nem esik majd ezért bántódása. Ha esetleg sértegetnék, vagy kigúnyolnák, azt engedje el a füle mellett, nem kell rá reagálnia, s az történik majd, amit ő akar, s nem az, amit a menő zsarolók. Ha viszont sem az osztályfőnök, sem ön nem jár sikerrel, és folytatódni fog a zsarolás, akkor osztályfőnöki órán beszéljék meg, természetesen nem anonimitásba burkolva, hanem néven nevezve a gyerekeket, hogy kik kit zsarolnak. A szülők felelősek gyermekeik viselkedéséért, azért is, ha ilyeneket művelnek. Próbálják meg otthon rendre utasítani őket, számon kérni minden cselekedetüket, s ha nem bíznak gyermekeik igazmondásában, akkor naponta beszéljenek az osztályfőnökkel, s tőle kérdezzék meg, mi történt aznap az iskolában. A szülőknek is tudatosítaniuk kell, hogy a kis kihágásokra is oda kell figyelni, és azonnal el kell távolítani azokat, mert különben nagyra duzzadhatnak, s még nagyobb bajt okozhatnak. Ezt így magyarázza meg a szülőknek, hogy ezzel nemcsak a saját gyerekét védi, hanem az övékét is. Csírájában kell elfojtani a rossz dolgokat. Ha a szülők nem veszik a lapot, és továbbra is zsarolni fogják a kislányát, panaszával forduljon az iskola igazgatójához. Mérlegelje ő a helyzetet, hogy jár-e rosszabb jegy az ilyen magaviseletért, eltűri-e az iskola, hogy egyesek így viselkedjenek. Lehet, hogy elég lesz az igazgatói megrovás is, s a szülők is felkapják majd a fejüket, és igyekezni fognak helyre billenteni gyermekeik viselkedését. Dr. Hadas Katalin pszichológus Beszélje meg vele, hogy azok a lányok nem viselkednek helyesen, és inkább ne barátkozzon velük (Fotó: sxc.hu)
