Új Szó, 2007. január (60. évfolyam, 1-25. szám)
2007-01-25 / 20. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2007. január 25., csütörtök 4. évfolyam4. szám A felnőttek napirendje, életvitele nem teszi lehetővé a napról napra történő ellenőrzést Gyengék a jegyek? A jutalmazás és büntetés alkalmazása a gyermeknevelés ingoványos területe (Képarchívum) Ahol gondok vannak a tanulással, ott a család előbb- utóbb eljut arra a pontra, hogy valakinek segítenie, ellenőriznie kell a gyermek felkészülését. A legtöbb esetben valamelyik szülő, többnyire az anyuka elégeb meg a rossz jegyeket. MARKÓ EMIL A felnőttek napirendje, életvitele nem teszi lehetővé a napról napra történő ellenőrzést. Nem is lehet feladatuk, hogy a gyermekkel újrajárják az iskolát, és kiválóan az angolt vagy hiba nélkül oldjanak meg egyenleteket. Ez nem az ő dolguk! Ha nem így cselekszik, akkor lelki- ismeret-furdalást érez, hogy nem tesz meg mindent gyermeke jövőjéért. Pedig a lelkiismeretnek nem nála kellene megszólalnia. Szinte kivétel nélkül azt tapasztaljuk, hogy az ilyen esetekben, míg a szülő naponta szorong csemetéje eredményei miatt, addig gyermeke a legkevésbé sem, sőt, az sem érdekli, hogy felelete vagy dolgozata négyes lesz-e vagy hármas. Apróbb sikerek A megszorító intézkedések hatására születnek ugyan apróbb sikerek, ám pár hét után a szülő belefárad a „külön műszakba”. A gyermek pedig továbbra is hozza az elvárásnál gyengébb jegyeket. így megy ez addig, amíg a szülő ismét meg nem elégeli a dolgot, és büntetőszankciókat hoz, kikérdez, ellenőriz, de hosszú távú eredmény még sincs. Az évek során aztán belefárad az örökös harcba és engedi, hogy gyermeke a képességeinél gyengébb teljesítményt érjen el. Néha még panaszkodik az ismerősöknek: ,.Pedig tudna, ha akarna és egy kicsit szorgalmasabb lenne, de hát inkább a haverok meg a tévézés, a tanulás nem érdekli. Majd megbánja, ha felnőtt lesz, hogy nem tanult jobban!” És valóban így lesz. A gyermek pedig majd a szülőt hibáztatja, hogy miért nem vette oda a könyv mellé, akkor sokkal könnyebb pénzkeresete lehetne. S így történik ez nagyon sok családban generációról generációra. Mit várunk el tőle? Hogyan lehet az, hogy más családokban ezekkel a dolgokkal sokkal kevesebbet kell foglalkozni, és a gyermek mégis jobb tanuló? A magyarázat egyszerű. A szülők együttes fellépése és értékrendje alapvetően meghatározza a gyerekek értékrendjét. Kimondva és kimondatlanul szinte a levegőben lebeg az elvárás szintje. A gyerekek nem erőszak, büntetés és fenyegetés hatására, hanem belső indíttatásból, a szüleik iránt érzett tiszteletből és szeretetből merítik az erőt a mindennapi munkához. Ez természetesen nem jelenti azt, hogy ők mindig és mindenkor hibátlanul, , kihágások nélkül teljesítenek. Náluk éppúgy akadnak nézeteltérések, mint bármely más családban, ám a dolgok orvoslásához olyan hatalmas erejű eszközök állnak rendelkezésükre, mint a feltétel nélküli szeretet, a teljes elfogadás, a megfelelő kommunikáció és az összetartozás érzése. S ezek többsége nemcsak szavakban, hanem tettekben és jelekben is megnyüvánul. A családok gyermeknevelési szokásai végtelenül színes képet mutatnak. Gyakran hallani a gyerekektől, hogy különböző ajándékok vannak kilátásban, ha javítanak a bizonyítványukon. Saját kudarcok, kisajtolt eredmények A jutalmazás és büntetés alkalmazása a gyermeknevelés ingoványos területe. Ahol ezen eszközökkel próbálnak a szülők gyermekeikből eredményt kisajtolni, ott előbb- utóbb a saját kudarcukkal kell szembesülniük. Sokkal jobb eredmény tapasztalható azokban a családokban, ahol a szülők kellő időt és energiát fordítanak arra, hogy gyermekeiknek megfogalmazzák azokat az elvárásokat, amit ők szükségesnek tartanak. Ezek nemcsak a tanulásra, de az egyéb viselkedési szokásokra is érvényesek. Ezek pontos ismerete nélkül ugyanis a gyerekek nem tudják, hogy tulajdonképpen mit is várnak el tőlük. így aztán az olyan mondatok, hogy: „Tanulj többet!” a gyermek számára semmit sem mondanak. Nem tudja ugyanis, mi az a szint, amit ténylegesen elvárnak tőle. Közös beszélgetésben kell tisztázni az elvárásokat. Pár nevelési alapszabály ♦ Harmonikus környezetben, ahol a szülők valóban hiteles személyiségek a gyermek szemében, ott a nevelés is egyszerűbb. Ha napról napra tapasztalja a gyermek a feléje forduló figyelmet, „a másik számára fontos vagyok” érzését, az összetartozást, akkor könnyebben elfogadja a keményebb szabályokat is, mert érzi, hogy szülei a javát akarják. ♦ A szülőkkel nagyon nehéz elfogadtatni a kritikát. Ha gond van a csemete iskolai eredményeivel, beszélgessünk el a tanárával! ♦ A helyzet kulcsa a szülő kezében van. ♦ A szidás, korholás helyett vessünk egy pillantást cseperedő gyermekünkre. Ugye milyen helyes, nagy gyerek már? Húzzuk magunkhoz, öleljük meg, dajkáljuk egy kicsit úgy, mint évekkel ezelőtt! Akár szavak nélkül is hozzuk így tudomására, hogy mennyire szeretjük és milyen fontos nekünk. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Komoly döntés előtt áll nemcsak a fia, hanem az egész család. Valamilyen úton-módon a fia csak eljutott eddig a döntésig, amiről úgy gondolja, az egyedüli helyes lépés. Nyüván elképzelte már, müyen is lesz az élete Angliában, mi változik meg. Lehet, az angol nyelv tanulását is komolyabban veszi már azóta, hogy meghozta ezt a döntést. Ahogyan az lenni szokott, biztosan idealizálja a helyzetet, nem veszi észre a buktatókat. Látása elvakult, nem veszi észre a nehézségeket. Önöknek, szülőknek kell őt ebben segíteni, hogy felismerje a negatívumokat is. Ha az a célja, hogy továbbtanuljon, új tudással gyarapítsa ismereteit, akkor az nem kötődhet csak egyetlen országhoz vagy egyetemhez. Hiszen egyáltalán nem biztos, hogy megfelelőnek tartják majd a tudását a felvételin. Ám egyáltalán nem biztos az sem, hogy elő tudja majd teremteni az anyagi fedezetet tanulmányai idejére. De mivel van rá reménye, hogy kap majd ösztöndíjat, ezért megpróbálkozhat a bejutással. Ha az ideális állapotok uralkodnak majd, természetesen nem lesz semmi kivetnivalójuk, sőt büszkék lesznek rá, hogy fiuk Angliában tanul. Ha viszont nem jutna ösztöndíjhoz, elesik ez a lehetőség, mivel nem tudják őt anyagilag megfelelően támogatni, s a puszta megélhetése forog majd kockán. Mivel itthon több mindenre telik abból a pénzből, amit megkeresnek, szóba jöhet annak a lehetősége, hogy akkor is járhat hazai egyetemre, ha nem kapna ösztöndíjat. Tudásra itt szert tehet, s lehet, egyetemistaként még adódik majd lehetőség arra, hogy elnyerjen valamilyen ösztöndíjat külföldi tanulmányokhoz. Tehát nincs kizárva annak a lehetősége sem, hogy kijusson külföldre, s az is lehet, éppen a hőn áhított Angliába. Ne szegje kedvét, ha minden nem sikerül azonnal, s akadnak majd olyan vágyai, amik esetleg beteljesületlenek maradnak. Az élethez az is hozzátartozik, hogy időnként korrigálni tudjuk kitűzött céljainkat, mert nem lehet mindig megvalósítani a lehetetlennek tűnő dolgokat. Ez csak ritkán szokott sikerülni. A beszélgetéseket igyekezzenek úgy vezetni, hogy ne legyenek erőszakosak az ajánlataik. A fiuk ne azt érezze, hogy most feltétlenül így kell döntenie, mert különben megharagszanak rá. Sok érvet gyűjtsenek össze pro és kontra, és természetesen a döntést bízzák rá. Már felnőtt fiatalember, az ő életéről, jövőjéről van szó. Bárhogy is dönt, de ha ő hozza meg a döntést, könnyebben viseli majd az esetleges hátrányos vagy rossz következményeket is. Ha viszont ráerőltetnének valamit, már a legkisebb nehézségre is úgy reagálna, hogy ez megoldhatatlan, elviselhetetlen, kibírhatatlan. Kényszernek élné meg, s lehet, tudat alatt, de úgy irányítaná dolgait, hogy még véletlenül se sikerüljenek, csakhogy bebizonyíthassa, ez sem fenékig tejfel, amibe a szülei belekénysze- rítették. Szülői felelősségüknek most már másképpen kell hangot adniuk, mint azelőtt, amíg kiskorú volt a fiuk. A tanácsadás nehéz dolog, ezért lélekben készüljenek fel ezekre a beszélgetésekre. Mondhatnak példákat mások életéből, kinek milyen nehézségekkel kellett megküzdenie, hogyan alakult a sorsa. Nem biztos, hogy mindig az a legjobb döntés, amit néhány információ és saját fantáziánk alapján egy adott életszakaszban annak látunk. Lehet, egész sorsára nézve nagyon is káros vagy rossz lehet. A következő, amit mint felnőtt fiatalembernek, az önök fiának is tudatosítania kell, hogy meg kell tanulnunk kibékülni a rosszal is. Minden ellen lázadva nem lehet leélni az életet. Ahhoz, hogy ne csak tudásra, hanem életbölcsességre is szert tegyen, szüksége lesz kedvezőtlen élményekre is. Angliában akar továbbtanulni A fiam idén érettségizik. Angliában akar továbbtanulni, ám nem is sejtem, miből, mivel mi nem vagyunk gazdagok. Javasoltam neki, hogy adja be idehaza is a jelentkezését, ám erről nem akar hallani. Jelige: Külföld. Dr. Hadas Katalin pszichológus Diáktiltakozás a tandíj miatt Ausztria két fő egyetemi városában, Bécsben és Grazban több száz diák tiltakozott szerdán amiatt, hogy az új kormányfő, a szociáldemokrata Alfred Gusenbauer az egyetemi tandíjak fenntartása mellett döntött, annak ellenére, hogy pártja a választási kampányban még azt ígérte, ha hatalomra kerülnek, nem kell majd fizetniük a hallgatóknak. A félévenkénti 363 eurós (13 ezer korona) tandíjat egyébként 2001-ben a konzervatívok vezették be, akikkel nemrég léptek koalícióra a szociáldemokraták, (uno.hu) Már nem kell egy moziig elzarándokolnunk Nyelvtanulás a fotelból ÖSSZEÁLLÍTÁS A nyelvtanulás folyamata a megértéssel kezdődik. Evek telhetnek el, műé valóban izgulni tudunk egy eredeti nyelven megnézett krimin. Manapság már nem kell egy moziig elzarándokolnunk, hogy a filmeket eredeti nyelven láthassuk. A DVD-t konkrétan nem nyelvtanulásra fejlesztették ki, de ennél ideálisabb kütyüt a szövegértés gyakorlására el sem lehet képzelni. Persze, a könyvek szerelmesei, nem is alaptalanul, fanyalognak ettől kicsit. Nézzük a DVD-nézés előnyeit: ♦ a kívánt részek visszatekerhetők (persze elsőre ne tekeijük azonnal vissza, próbáljuk meg a szöveg egyéb összefüggéseiből megértem a tartalmat), ♦ feliratozhatjuk is az eredeti nyelven (ne a magyar feliratot válasszuk!), így, leírva sokkal ismerősebbek lesznek a szavak és mondatok, ♦ az ún. nem verbális elemek megismerése, ♦ a kiejtés, hangsúlyozás elsajátítására pedig egyszerűen nincs jobb gyakorlás. Mindig mondd hangosan a színészek után kedvenc mondataidat! Van megoldás! Az anyanyelvűek sajnos nincsenek arra tekintettel, hogy például mi, magyarok tagoltan és kellő hangsúlyozással beszélünk. Ezzel szemben az angolok, amerikaiak, ausztrálok, új-zélandiak, írek, dél-afrikaiak, kanadaiak szeretnek gyorsan beszélni, elnyelni szavakat és/vagy szótagokat. Szegények nincsenek tudatában, hogy ezzel tantaluszi kínokat okoznak a magyar - és bizonyára, más anyanyelvű - angolul tanulóknak is, akik kihegyezett fülekkel, ám fájdalom, oly sokszor hasztalan próbálnak értelmezhető üzenetet találni az elhangzó szógörgetegben. A gyakori filmnézés rengeteget segíthet, és meg is oldhatja a szöveg meg nem értés akut problémáját. Érdemes egy jó filmet heti rendszerességgel megnézni. Minden egyes alkalommal felfedezhetünk egy újabb kifejezést, amit megértünk. Mit nézzünk? A rajzfilmek tökéletesek. Mindenki ismeri Pinokkió vagy a kis hableány történetét. Egyszerű, mégis irodalmi nyelve miatt szabatos szókincsre tehetünk szert. Persze vannak modernebb történetek is, szerencsére több rajzfilmeket sugárzó televíziós csatorna működik itt Szlovákiában is, lehet választani. Viszont könnyebb a dolgunk, ha már ismeijük a történetet, nem kell azt is külön megfejtem, (o) A nyelvtanulás szempontjából a rajzfílmek tökéletesek (Képarchívum) Selye Jánosra emlékeznek Holnap 9 órai kezdettel Selye János születésének 100. évfordulója alkalmából konferenciát szerveznek a komáromi gimnáziumban. A nyitóprogram: a Selye-emléktábla koszorúzása, Kustyán Ilona igazgatóhelyettes rövid előadása Selye professzor diákéveiről, a gimnázium diákénekkarának műsora és rövid séta a gimnáziumban, Selye János alma materében. A konferencia 10 órakor a Selye János Egyetem konferenciaközpontjában folytatódik. A program főszervezője a Selye János Egyetem, a társszervezők egyike a Selye János Gimnázium, (ű)
