Új Szó, 2006. szeptember (59. évfolyam, 202-225. szám)
2006-09-21 / 217. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2006. szeptember 21., csütörtök 3. évfolyam 32. szám 43 millió iskolaköteles nem művelődik Ha az első osztályban túlságosan megterheljük a gyerek kezét, azonnal kusza lesz a betűvetése Menekülő tanárok, harcoló gyermekek ISMERTETÉS Több mint 43 millió iskolaköteles gyerek nem jár iskolába a világ különböző háborús övezeteiben - állítja a Save The Children nevű segélyszervezet. A szervezet hétfőn közzétett jelentése szerint a legtöbb helyen megsemmisült az iskola épülete, a tanárok elmenekültek, a gyerekeket pedig arra kényszerítik, hogy részt vegyenek a harcokban. Kongó személetes példa lehet az ügyben a jelentés szerint: itt több mint ötmillió, hat és tizenegy év közötti gyerek nem jár iskolába. Az eggyel idősebb generáció (12-17 évesek) tagjai közül pedig hatmillióan vannak olyanok, akik életükben nem tanultak egy percet sem. Hatmillióan vannak olyanok, akik életükben nem tanultak egy percet sem (Képarchívum) Több pénz az iskola-előkészítő oktatásra Versenyhelyzetre várva ÖSSZEÁLLÍTÁS Az oktatásnak hatékonyabbnak és igazságosabbnak kell lennie, ha az Európai Unió helyt akar állni a nemzetközi versenyben - derül ki abból a közleményből, melyet szeptember 8-án fogadott el az Európai Bizottság. Mint Ján Figeľ illetékes biztos kiemelte: az oktatásban és képzésben előforduló méltánytalanság tetemes rejtett költségeket eredményez, amelyeket ritkán tüntetnek fel a közpénzekről készült számviteli kimutatásokban. A differenciált oktatás költségei a jövedelemadó-kiesésben, a növekvő egészségügyi ráfordításokban vagy a bűnözésből adódó kiadásokban jelentkeznek. A Bizottság szerint az oktatási és képzési szakpolitikáknak amellett, hogy növelniük kellene a hatékonyságot, a leginkább rászorulók lehetőségeinek javításával, és a legjobban és a legkevésbé képzettek között fennálló különbségek mérséklésével csökkenteniük kellene a méltánytalanságot. Az EU végrehajtó testületé szerint ezek a célok nem zárják ki kölcsönösen egymást, éppen ezért közleményében négy fő területet emel ki: 1) A tagállamoknak többet kellene fordítaniuk az iskola-előkészítő oktatásra. Művelődéstámogatási program Az Általános Hitelbank Alapítványa művelődéstámogatási programjában olyan 18 évesnél idősebb fiatalokon szeretne segítem, akik a szokványos képzésen felül aktívan fejlesztési projekteken dolgoznak, ismereteket szereznek. A következő szakokon tanuló egyetemisták, doktorandusok jelentkezhetnek a támogatásért: menedzsment, közgazdaságtan, pénzügy és matematika. A juttatás célja, hogy a támogatásból a hallgatók befejezhessék elkezdett projektjeiket, vagy ösztöndíjat nyerjenek külföldi tanulmányútjuk, szemináriumok, szakkonferenciák szervezésének finanszírozására. A támogatásért az egyetemek (főleg menedzsment, közgazdaságtan, pénzügy és matematika szakirányúak) mellett működő nonprofit szervezetek jelentkezhetnek. A juttatás legmagasabb összege 250 ezer korona, ám a pályázatban szereplő projektekhez önrész vagy más anyagi forrásokból nyert támogatás is szükséges, minimum 20 százalékban. Leadási határidő: 2006. szeptember 30. További részletek a www.vub.sk weboldalon. (he) 2) A tagállamoknak nem lenne szabad túl korán differenciálniuk a tanulókat. 3) A gyakori feltételezésekkel ellentétben a teljes mértékben államilag finanszírozott, „ingyenes” felsőoktatási rendszerek nem biztosítanak méltányos hozzáférést és részvételt. 4) A tagállamoknak ki kell fejleszteniük egy „értékelési kultúrát”. A finn elnökség szeptember 28- 29-én nagyszabású konferenciát szervez Helsinkiben, melynek egyik fő témája a pénteken nyilvánosságra hozott közlemény lesz. (bi) A tagállamoknak nem lenne szabad túl korán differenciálniuk a tanulókat (Képarchívum) Az írástanítás titkai szülőknek Ügyeljünk arra, hogy csak akkor cseréljük le a ceruzát golyóstolha vagy töltőtollra, ha csemeténk keze már biztosabban fut a papíron (Képarchívum) Sok kiselsős szülőjének okoz gondot az első pár hét-hónap, míg csemetéje megszokja az iskolát. A kicsikre is nagy nyomás hárul, hiszen ők most sajátítják majd el az írás-olvasás folyamatát. ÖSSZEÁLLÍTÁS Az első pár házifeladat-írás biztosan nehéz lesz, de biztatni kell a gyereket, hogy idővel könnyebben rááll majd a keze az írásra. Az alapiskolában először ceruzával tanítják a kicsiket a betűvetésre, mert azzal könnyebben megtanulják leírni a feladatokat. Ügyeljünk arra, hogy csak akkor cseréljük le a ceruzát golyóstollra vagy töltőtollra, ha csemeténk keze már biztosabban fut a papíron. Ha a kisiskolásnak csúnyább lesz az írásképe azáltal, hogy golyóstollal ír, nyugodtan visszatérhet a ceruzára, nem kell kényszerítő erővel hatni rá. A tempó gyorsítása Amikor már a betűket ismerik és kialakul lassan az automatizmus, elkezd gyorsulni az írásuk, ezáltal különböző lesz a gyerekek írástempója. A felgyorsulás során az írás minősége romlik. Ekkor kell megmérniük a saját írássebességüket (3 percig írhatnak, pontosabban másolhatnak a könyvből, majd megszámolják, hány betűt utak, és ezt elosztják hárommal). Ez otthon is jó játék lehet. Kipróbálhatják, ki tud gyorsabban és szépen leírni egy szülő által diktált szöveget. Ezután következnek a tempógyorsítási gyakorlatok: ♦ vagy ugyanazt a szöveget kell leírni egyre rövidebb idő alatt, ♦ vagy azonos idő alatt egyre több szöveget kell leírni, bővülő szöveget. Minden esetben meg kell vizsgálnunk, hogy az adott idő alatt egy percre hány betű jut. Ezalatt romlott-e az írás külalakja. Addig szabad a tempót gyorsítani, ameddig nem megy a külalak rovására. Ne terheljük túlságosan! Az automatizálódott írás után megfigyelhető, hogy több tekintetben eltér attól, amit tanultak. Különböző változtatásokat hajt végre: pl. dönti valamerre, soványabb vagy kövérebb betűket ír, dönti-e a füzetét. A betűalakítás egyszerűsödik, ésszerű változtatásokat hajt végre. Kerekdedsége is megszűnik, egyszerűsíti a betű alakját. Az egyéni írást nem lehet befolyásolni, támogatni kell csemeténket, ha ésszerű megoldásokat talál ki. Mindaddig engedjük a változtatást, ameddig az írás tetszetőssége nem szenved csorbát. Csak akkor beszélhetünk egyéni írásmódról, ha a változtatások következetesek. Fontos kérdés az írás terjedelme: a gyerek kezének fejlettségét figyelembe kell venni (ekkor alakul ki a csontozat). Ha első osztályban megterheljük a kezét, azonnal kusza lesz az írása, ezért ekkor 3 sornál többet nem lehet íratni. Az írások között legyen pihenés, (hn, f, he) Mióta használunk grafitceruzát? Az 1790-es esztendő egyik szürke hétköznapját tekinthetjük a mai ceruza igazi születésnapjának. Hardtmuth linzi építőmester ismerte az agyagnak a használhatóságát, és a szilárd építőanyaggá égetett agyag adta neki azt a gondolatot, a tetszés szerint nem alakítható grafitot agyag hozzákeverésével tegye a ceruzagyártás sokoldalú nyersanyagává. A ceruzakészítőknek, akik a régi módszerrel, kézimunkával állították elő ezt az írószerszámot, váradan és kellemeden versenyt jelentett a „bécsi eljárás”. Minthogy azonban az a szellemes gondolat, hogy agyaggal keveijék a porrá zúzott grafitot, lehetővé tette a ceruzabelek keménységének a gyártó tetszése szerinti megválasztását, nemsokára ők is áttértek az új módszerre. A mai ceruza feltalálóinak érdemére szolgál a szakemberek azon dicsérő megállapítása, hogy kétszáz esztendővel a találmányt kiaknázó első gyár megalapítása után a világ ceruzatermelésének hatvanöt százaléka szinte változadanul az eredeti előírás szerint készül. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Nincsenek csak jó, és csak rossz dolgok Rossz házasságban élek a férjemmel, el szeretnék válni. Hogy magyarázzam ezt meg a két kiskörű gyermekemnek, hogy ne sérüljenek túlságosan lelkileg? Jelige: Válás Minden válás megviseli az embert, felnőttet, gyermeket egyaránt. Lehet, hogy ön most még csupa pozitívumot lát abban, ha végre sikerül kiszabadulnia rosszként megélt házasságából. Nyüván sok jó is lesz benne, hiszen ezentúl úgy rendezi az életét, ahogy az önnek megfelel. Nem kell egy másik felnőtt ember igényeihez, programjához alkalmazkodnia. A családban az történik majd, ahogy ön dönt, nem kell vitatkoznia senkivel, hogy elfogadtassa érveit, bebizonyítsa, az a helyes, amit ön szeretne. Nyüván sok időt és energiát takarít majd meg ezzel. Önnek jogában áll kilépni egy olyan kapcsolatból, ami terhére van, eseüeg amelyben nem bontakozhat ki oly mértékben, ahogyan szeretne, s a partnerétől nem kapja meg azt a támaszt, amit igényel. Ön feleségként, az egyenrangú partner oldaláról szemléli a dolgokat, s mivel aktív, kereső ember, nem látja semmi akadályát annak, hogy kedve szerint alakítsa további életét. Az egész család élete megváltozik azzal, ha önök elválnak. Már csak egy csonka család marad, amely azonban leDr. Hadas Katalin pszichológus hét, több lelki nyugalmat biztosít majd önnek és gyermekeinek is, mint az, amelyik teljesnek volt mondható. A rossz házaséletet nem kell magyarázni a gyerekeknek, hiszen ők is megélték, érezték a valós helyzetet. Ha nemcsak a felnőttek számára volt rossz, akkor lehet, hogy szó nélkül elfogadják az ön döntését, sőt lehet, örülni is fognak annak, hogy megszabadulnak az otthonukban uralkodó nyomott légkörtől. Próbálják előre eltervezni, felépíteni közös életüket. Osszák el a feladatokat, hogy ezentúl ki, mit végez el abból, ami az apu dolga volt eddig. Beszélje meg velük, hogy nekik mi volt rossz ebben a közös életben, mi az, amit nehezen viseltek, ami el szokta rontani a kedvüket, s ezen hogyan lehet majd javítani, ha csak hárman maradnak. Beszélgessenek arról, hogy müyenek lesznek a hétköznapjaik, hogyan zajlik majd az életük. Legyenek tisztában azzal, mi fog majd a legjobban hiányozni, s ezt a hiányt mivel lehetne helyettesíteni, pótolni. Műiden átélt negatív élmény ellenére is igyekezzen úgy vezetni a gyerekeket, hogy jó kapcsolatot tartsanak az apjukkal, lehetőleg rendszeresen találkozzanak. Elvégre az apjuk, akinek szintén joga van kivenni a részét a nevelésből, figyelemmel követni, hogyan változnak, nőnek a gyermekei. Legyen tisztában azzal, hogy számos feladattal kell majd szembenéznie az évek során, míg gyermekei nem válnak teljesen önállóvá. Ne büntesse majd csemetéit azért, ha valamüyen probléma megoldásával az apjuktól kémek tanácsot. Ne vegye ezt úgy, hogy elárulták önt, nem bíznak meg önben, vagy hálátlanok. Inkább biztosítson számukra mindig elegendő lehetőséget, amik közül kiválaszthatják majd a számukra legmegfelelőbbet. Próbáljon meg örülni annak, ha az apjukkal is jó viszonyban lesznek, mert nem tudhatja, mit hoz a jövő, nem szenved-e majd valamilyen komoly betegségben, hosz- szabb ideig képtelen lesz vezetni a háztartást, nevelni a gyermekeit. Ilyenkor jól jön majd, ha az apuka átveszi a patronátust felettük, helyettesíti majd önt. Legyen tisztában azzal, hogy nincsenek csak jó, és csak rossz dolgok. Minden rosszban van valami jó, s a legjobbnak hitt életben is akadnak problémák, bajok. Ha így áll majd hozzá a nagy változáshoz, nem érik majd meglepetések, és sikeresen veszi az élet akadályait.
