Új Szó, 2006. április (59. évfolyam, 77-99. szám)
2006-04-10 / 84. szám, hétfő
www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2006. ÁPRILIS 10. Nagyszünet - hirdetés 9 A komáromi, a debrői és a somorjai középiskolások találkozhattak az euroképviselőkkel is A cél a felvidéki ifjúsági élet felpezsdítése Strasbourgban jártak a gimisek A fiatalokat be kell vonni a döntéshozatalba Tájékoztatás: 02/59233274 A programot a Slovnaft támogatja életképes, érdekeit képviselni képes generáció felneveléséhez. Kérjük, egy széles jogosítványnyal rendelkező nemzetközileg elismert diákigazolvány bevezetését, amely a kedvezményes utazáson túl biztosítaná a kedvezményes bejutást a kulturális intézményekbe és rendezvényekre, ezen túl, pedig további előnyöket kínál a tanulás segítéséhez. Véleményünk szerint az igazolvány támogathatná a tenni akaró és tehetséges fiatalokat. Kérjük az MKP képviselőit, hogy intenzívebben szorgalmazzák az internet és a számítógép-vásárlási programok terjedését. A felvidéki lakosság egyre inkább vidékre szorul, ahol számunkra különösen fontos volna ez az új lehetőség egy egész országos és Kárpát-medencei vérkeringés beindítására. Az internet segítségével sikerül leküzdeni a régiók közti különbséget, ahol a fiatalok ugyanolyan eséllyel tájékozódhatnak pályázatokról, eseményekről vagy más lehetőségekről. Javasoljuk, a Selye János Egyetem vezetőségének a sikeres szakkollégiumi modell átvételét, amelynek az alapjait már a Selye János Egyetemi Központon belül működő Harsányi János Szakkollégium már lerakta. Tudjuk, hogy ennek anyagi feltételeit az állami szabályozás nem biztosítja, ezért a szakkollégiumi képzés biztosítására a magántőke bevonását javasoljuk. Mindamellett javasoljuk a szakkollégiumi modell bevezetését más egyetemeken is, amelyre a magyar politikai képviseleten keresztül lehetne javaslatot tenni. Kérjük, az elmúlt években megerősödő és sikeresen működő cégeket és vállalatokat, hogy intenzívebben támogassák az oktatási intézményeket és az azon belül folyó kutatási tevékenységeket. A sikeres országokban számos példa mutatja, hogy a magántőke aktívan részt vesz az oktatás fellendítésében, saját sikerességét biztosítva ezzel közép- és hosszú távon. Bízunk benne, hogy a felvidéki cégek és vállalatok is felismerik a globális kihívást, ahol a munka keretében csakis egyre nagyobb hozzáadott értékkel tudjuk a befektetőket itt tartani és idecsalni, amelynek egyetlen kulcsa az oktatás színvonalának gyors és hatékony emelése. A nyilatkozatot elfogadta: Agora iroda, Diákhálózat, Harsányi János Szakkollégium, Kempelen Farkas Társaság, Révkomáromi Hallgatói Önkormányzat, Magyar Ifjúsági Közösség MKP Ifjúsági Csoport. A hímek azért énekelnek, hogy meghódítsák leendő párjukat Madarat torkáról... DOKUMENTUM (Képarchívum) lepődve) találkoztunk egy franciaországi magyar úriemberrel, ő végig velünk volt ebéd alatt, és hobbifényképészként minden pillanatot igyekezett megörökíteni. Délután még visszatértünk Strasbourg belvárosába, ahol immár fényes nappal is megnézhettük a hatalmas belvárost, és kicsit megismerkedhettünk a francia kultúrával is. Időközben belekeveredtünk a mostanság elég gyakori, a híradóból jól ismert diáktüntetésekbe is, amely inkább hasonlított egy utcabálhoz, műit egy nagy politikai demonstrációhoz. Ez az utazás mindannyiunk számára hatalmas élmény volt. Ez az életre szóló emlék sokunk számára életünk egyik alakítójává válik majd. (hordav) Potyautas (vicdap.hu) Az Ifjúsági Civil Fórum a Kempelen Farkas Társaság kezdeményezésére több felvidéki ifjúsági szervezet bevonásával jött létre 2006. március 30-án Komáromban. A fórumon részt vevők listája mindig nyitott további szervezetek számára. A fórum célja a felvidéki ifjúsági élet vérkeringésének felpezsdítése és a fiatalok aktívabb bevonása a döntéshozatalba. Célunk kiépíteni egy hálózatot, amely elősegíti a szervezetek közti intenzívebb kommunikációt és koordinációt. Az összehangolt munkán túl szeretnénk kiépíteni a hidat a politikai érdekképviseletek irányába, ahol az ifjúsággal kapcsolatos kérdésekben szeretnéhk elmondani véleményünket, továbbá javaslatokkal és ajánlásokkal segíteni a politikai döntéshozó folyamatot. Szándékunk választ keresni a fiatalokat érintő problémákra, műit például az elvándorlás vagy más társadalmi kihívások, valamint összehangolni az ifjúság körében felmerülő érdekeket. A fórum az első szimbolikus ülésén elhatározta, hogy évente két alkalommal jön össze, ahol különböző feladatokat és javaslatokat fogalmaz meg. A jövőben a fórum szervezője az Agora Iroda lesz, amely vállalta a szervezetek közti információközvetítést. A 2006. március 30-i Ifjúsági Ci- vü Fórumon a jelen lévő ifjúsági szervezetek egyhangúlag a következő zárónyüatkozatot fogadták el: Zárónyilatkozat A fórumon részt vevő ifjúsági és diákszervezetek üdvözlik, hogy politikai képviseletünk kikérte és beépítette 2006-os ifjúságpolitikai programjába a fiatalok véleményét is. Rétjük viszont, hogy az ifjúság véleménye minden területen kibontakozhasson, képviselőinket vonják be minden fórumon az ifjúsági ügyek kezelésébe. A fórumon részt vevő szervezetek kérik az Illyés Közalapítvány Kuratóriumát, hogy - a más határon túli régiók alkuratóriumi rendszeréhez hasonlóan - kezelje külön az ifjúsági programokat, s a jövő évtől hozzon létre ifjúsági szakbizottságot is a szlovákiai alkuratórium mellett. Rétjük, a Hallgatói Önkormányzatok státusának megerősítését és azok működési és anyagi feltételeinek megteremtését. A Hallgatói Önkormányzati modell egy Magyarországon jól működő forma, amely nagyban hozzájárul egy A Selye János Gimnázium 40 fős csoportja április má- sodikán elindult egy nagy útra, amelynek a végállomása Strasbourg volt. ÚJ SZÓ-TUDÓSÍTÁS Együtt utaztunk a debrődiekkel és a somotjai gimnazistákkal. Este tíz körül érkeztünk Strasbourgba. Elfoglaltuk szálláshelyeinket. Másnap a rossz időjárás miatt kis késéssel indultunk el a városközpontba. Megérkeztünk az Európa Tanács épülete elé és rövid eligazítás, valamint csoportképek készítése után már mindenki indulhatott is az Orangerie-parkba, ahol több mint két órát töltöttünk. Miután vezetőnk, Vincze Norbert szavaival élve „orrvérzésig kifényképeztük magunkat”, indultunk az Európai Parlament épülete elé. Az épületben fogyasztottuk el ebédünket, majd egy kis frissítőt a büfében. Az Európai Parlament közgyűlésén Délután háromkor kezdődött a kötetlen beszélgetés Bauer Edit és Duka Zólyomi Árpád képviselőkkel. Itt először is néhány szóban bemutatták a parlament működését, annak felépítését. Egy óránk volt arra, hogy kíváncsian kérdezzünk a minket fogadó képviselőktől, ezt az időt maximálisan kihasználtuk. Nagyon sok értékes információval gazdagodtunk, amelyek segítségével most már másként tekintünk az Európai Unióra is. A beszélgetést követően megnéztünk egy rövid dokumentumfilmet az EU ötvenéves történelméről is. Ezek után betekintettünk az Európai Parlament közgyűlésére is, ahol magyar fordításban hallgathattuk a felszólaló képviselőket. Sikerült a közÉletre szóló emlék marad minden diák számára ez az utazás gyűlés legérdekesebb pontját figyelemmel kísérnünk, mikor az ún. egyperces felszólalások folytak. Ennek az a lényege, hogy a napirend előtt lehetősége van a képviselőknek felszólalniuk, ám ezt szigorúan csak egy percben tehetik meg, ezután az elnök akár le is kapcsolhatja a mikrofont az illető képviselőnek, amennyiben nem tartja be az időkeretét. Ezután visszaindultunk a szálláshelyre, megkaptuk útközben a vacsoracsomagunkat is, valamint az Európai Néppárt ajándékcsomagját is. Rövid pihenő után indultunk az esti városnézésre, az időjárás sajnos ekkor sem kedvezett. Pár órát sétáltunk az esőben, mire találtunk egy ír kocsmát, ahová kisebb csapatunk betért. Mikor épp azon gondolkodtunk, hogy müyen nyelven is próbálkozzunk a rendelésnél, a pincémő odaszólt nekünk: „Itt tudunk magyarul is!” Kiderült, már öt éve van Strasbourg- ban, Budapestről érkezett, és sejtbiológiát tanul. Mi nagyon örültünk a találkozásnak; és immár mi is tapasztaltuk, hogy a világban mindenhol vannak magyarok! Hatalmas élmény volt Másnap a tervezett hajótúra a magas vízállás miatt elmaradt. Ez azonban nem okozott túl nagy felfordulást, ügyes szervezőink kitaláltak nekünk egy új programot. Elutaztunk Elzász tartomány Obemai városába. Itt ebédeltünk meg, és közben (már kevésbé megmészet is hoz hasonló példákat, gondoljunk csak a seregély 10-15 fajta madárénekből álló repertoárjára, melyhez akár egyéb zajokat is kever, hovatovább autóriasztók hangját! Általában mégis saját fajukra jellemző dalukat tanulják, hisz így lesz eredményes a párválasztás. Énekmesterük saját apjuk, de ha egy élőhelyen akad egy különösen jó torkú egyed, a hallótávolságban nevelkedő fiatalok tőle is vesznek leckét, s az egész populáció művészi színvonala emelkedik. Eirnek nyomán területenként eltérő dialektusok alakulnak ki, akárcsak a palóc, székely vagy csallóközi népzene az ember zenei vüágá- ban. Nem véletlen a népzenei párhuzam! Német egyetemi kutatók egy süvöltőt (szép piros pintyféle madár, nálunk főleg télen láthatjuk csapatostul kóborolni) két, összesen 45 hangból álló népdalra tanítottak meg. Nemcsak a dallamot, a hangnemet sajátította el, de a strófák közti szüneteket is pontosan megtartotta a kismadár. Mi lehet ennek az oka? A fiatalok reggelente rosszabbul teljesítenek. Ez nem azért van, mert az alvás butít. Reggel az agy kreatívabb, így a fióka sok dallamlehetőséget újravizsgálva kiválasztja a legtökéletesebbet. Ezzel elkerüli, hogy hamisan énekeljen egész életében azért, mert egy napon figyelmetlenségből begyakorolt egy hibát. Látjuk, mennyire összetett és fontos dolog a madárdal? Meggyőződésem mégis, hogy a madarak elsősorban saját örömükre és az ember gyönyörűségére énekelnek, (sn) ISMERTETÉS Bár az idei tavasz sokáig késlekedett, már régóta hallhatunk itt-ott madárdalt. Mulatságos figyelni, hogyan gyakorolgat a feketerigó. Tél végén még nem flótázik hangosan, csak magában dünnyög, dudo- rászik. Átismétli a tanultakat a tavaszi évad előtt. A legtöbb madár a szaporodási időszakban énekel, azaz tél végé- től/kora tavasztól nyár elejéig - bár van számos faj, melynek hangjában tovább gyönyörködhetünk -, vagyis évről évre újra előveszi a gyermekkorában tanult dalt, s tovább tökéletesíti azt. Hogyan tanulnak, s egyáltalán miért énekelnek a madarak? A jelenség a fajfenntartással függ ösz- sze. A párválasztás a tojók feladata, mely nagy körültekintést igényel: a legerősebb hímet kell választaniuk, hogy fiókáik túlélési esélye a lehető legnagyobb legyen. A hímek rátermettségének jelei a szép tollazat, erőteljes násztánc, a jól megépített fészek a legjobb helyen, s az énekesmadarak esetében természetesen a tökéletes daltudás. Tehát a hímek énekelnek, hogy meghódítsák leendő párjukat. A családalapítás azonban nem jelenti a dalos korszakvégét. Reggelente meghatározott sorrendben szólalnak meg: először a rozsdafarkú, vörösbegy, azután a rigó, cinege, pinty és így tovább. A sorrend mindenütt ugyanez, s a madárszem méretétől függ: korábban kel az, aki méretéhez képest a legtöbb fényt érzékeli. S a hosszabb nappalok szólaltatják meg a rigót tél végén, s őket csapja be a kivilágított város - ezért hallunk akár télen is bátortalan rigóéneket. A madarak nem hordozzák magukban a fajra jellemző ének ismeretét, csak a készséget annak megtanulására. Fáradságos munka, jó hallás és az öregekre figyelés eredményeként sajátítják el azt. Ezt bizonyította egy magyar zenetudós, Dr. Szőke Péter, aki tengelic és kanári hibridjeit pinty énekére tanította. S a terA családalapítás nem jelenti a dalos korszak végét (Képarchívum) rflr Alapiskolák figyelem! II |i Olvasni, tanulni, tudni - Tanuljunk az Új Szóval! Program a tudás közvetítésére szórakoztató formában. Síojnaíi ___________________________________________________________ For ma: munkafüzet + napi Új Szó Költség: ingyenes Elvárás: a napi sajtó olvasására való nevelés Időtartam: 2006/2007 tanév Kérjük az érdeklődőket, hogy a jelentkezési szelvényt az ankéttal együtt olvashatóan kitöltve 2006. május 5-éig küldje el a következő címre: Új Szó, Nám. SNP 30, 811 01 Bratislava. Jelentkezési szelvény: Az iskola neve és címe:............................................................................................... Telefon, e-mail:............................................................................................................ Ankét: (jelölje meg a kívánt tantárgyat és évfolyamot) A munkafüzet tárgya: □ földrajz □ történelem □ magyar nyelv □ etika □ szlovák nyelv □ egyéb...................... Évfolyam: □ hat □ hét □ nyolc □ kilenc
