Új Szó, 2006. február (59. évfolyam, 26-49. szám)
2006-02-11 / 35. szám, szombat
12 Családikor ÚJ SZÓ 2006. FEBRUÁR 11. www.ujszo.com MINDENNAPI KENYERÜNK Az a fekete doboz HAI1KO JÓZSEF A nemrég történt szörnyű légi baleset után a sajtóban gyakrabban találkozhattunk a fekete doboz kifejezéssel, mint máskor. Mely fekete doboz egyébként nem is fekete, hanem narancs- sárga, a könnyebb megtalálás végett. Ez a nem fekete fekete szerkezet olyasmi, mint az emlékezet, vagy inkább lelkiismeret, igen, a repülőgép lelke: minden fontos adatot megjegyez, eléghe- tetlen, így aztán segít kikövetkeztetni, mi történhetett a gép fedélzetén. Az egyén életútjának is megvan a maga fekete doboza, mely következetesen jegyzi a lét repüléseit, a késztetéseket, örömöket, kudarcokat, süllyedéseket és fel- emelkedéseket, nyugalmi állapotokat, no meg a navigációs kudarcokat is. Mert ugyanis műiden ilyen mélyen belevésődik az isteni emlékezetbe. Hiszen a Teremtő nem hagyott el minket, kitartóan figyeli valamennyiünk minden lépését. „Uram, te megvizsgáltál és ismersz engem - ujjongott már az ószövetségi zsoltáríró -, szemmel tartod akár já- rok-kelek, akár pihenek..., még nyelvemen sincs a szó, és te már érted egészen..., ha fölmennék az ég magasába, te ott vagy..., ha felölteném a hajnal szárnyát, s a tenger szélső határára szöknék, ott is a te kezed vezetne, és jobbod tartana engem.” (Zsolt 139,1-10) Tehát az említett műszaki fekete doboztól eltérően, Isten a mi életutunkat nem száraz információként jegyzi egy későbbi rekonstrukció céljából, ő azonnali segítséget kínál a bajban, jobbját ajánlja fel, mely megtart vészhelyzetekben. A tragikus sorsú repülőgép negyvenhárom utasának egyetlen túlélője sajtótájékoztatóján olyan újságírói kérdést is kapott, hogy mivel magyarázná csodás megmenekülését. Ő mosolyogva tett említést arról a négylevelű lóheréről, melyet az egészség- ügyi igazolványában hordott, de azt is megvallotta, hogy a baleset bekövetkezte után imádkozott. Minden bizonnyal a döbbenet imája volt az, hogy egyedül ő maradt életben. Elismerte, minden bizonnyal hatással lesz ez a további életére is. Talán átérezte, micsoda ereje lehet az imának. Talán úgy kezdi majd észlelni a vüágot, hogy az bármikor kialhat. Hiszen az ember nem ismeri sem a napot, sem az órát. A hittel töltött ima erejéről vall az e vasárnapi evangélium is. Főszereplője Jézus, akihez a leprás fordul segítségért: „Ha akarod, meg tudsz tisztítani engem.” (Mk 1,40) Ha akarod - tehát a te akaratodnak és a te szavadnak teremtő ereje van, felemelhet, megmenthet, életre kelthet. Abban a fent említett isteni emlékezetben, a lét fekete dobozában jegyezve van minden életrezdülés. Ha Isten akaratával kinyitom, Mindenek ura elkezdheti áldásos tevékenységét, kinyújthatja jobbját, hogy érintésével átadja korlátlan hatalmát. „Akarom, tisztulj meg!” - válaszolt Jézus, és mind a mai napig ezt válaszolja mindenkinek, aki hatalmas hittel és bizalommal hozzá fordul. Jelképes az a tény is, hogy a légi katasztrófa előtt pár perccel a pilóta küépett az irányítótorony hatásköréből, s maga vette át az irányítást. Hogy ez volt-e a repülőgép lezuhanásának oka, nem tudni, ám azt biztosan tudni, hogy a vallásos életben az Istennel való kapcsolat megszakítása egyértelműen oka bárminemű esésnek. Ha valaki megszünteti a kapcsolatot Jézussal, mint ahogy azt a kétkedő Péter tette a Genezáreti tó hullámai közepette. A kapcsolat megszüntetése után nem végződhet másként, mint a magasból való zuhanással. Igen, minden keresztény navigátora az úton Jézus, aki megadja a pontos koordinátákat: „Én vagyok az út, az igazság és az élet” (Jn 14, 6). Másként fogalmazva, aki nem lép rá Krisztus útjára, az ő igazsága által vezérelve, a kísértések és krízishelyzetek sötétjében elveszíti tájékozódási képességét, és lezuhan. Martin Farkas főhadnagy túlélte. Azt kívánjuk neki, hogy egyedülálló tapasztalata által vezérelve ezentúl még többet imádkozzék, és még inkább Istenre támaszkodjék, mintsem a négylevelű lóherére. Hogy csodás megmenekülése elmélyítse benne-a természetfeletti igazságok keresésének vágyát, az élet és halál igazságáét, s leginkább azét az egyedenét, aki élet és halál felett - ő most már tudja - valóban uralkodik. A szerző római katolikus pap „Az igaz ember hitét, meggyőződéseit nagy katasztrófák sem képesek sarkaiból kifordítani.” (Jókai Mór) A problémamentes kisiskoláskort nagyban elősegíti az iskola és a szülői ház harmonikus kapcsolata Elsős van a családban - 4. rész A kisgyermeknek az a legmegnyugtatóbb, ha érzi: a szülők és az iskola között jó a viszony. Könnyebben elfogadja a számára kellemetlen döntéseket is, ha azt látja: otthon is és az iskolában is ugyanazt akarják. PÉNZES ISTVÁN Ha elfárad, ha elkeseredik, vigasztaljuk őt, mondjuk el, hogy tudatában vagyunk: nem könnyű a dolga. Nap mint nap dicsérjük meg valamilyen teljesítményéért! Ne szidjuk, ne ostorozzuk őt állandóan esetleges iskolai kudarcaiért, mert ezáltal még nagyobb ellenérzéseket fog táplálni az iskolával, a tanulással szemben. Bátorítsuk inkább abban a hitében, hogy képes megbirkózni az akadályokkal - és magunk is higgyünk benne, hogy gyermekünk képes elfogadható teljesítményt elérni! Az iskola is változik Helytelen, ha a kis hétévest már a kezdetek kezdetén megrendítjük az iskolába vetett hitében. A pedagógussal vagy az iskolai szabályzattal szembeni elégedetlenségünket ne éreztessük vele - ő van a legkevésbé abban a helyzetben, hogy változtatni tudjon a dolgokon. A szülő gyakran összehasonlít- gatja gyermeke iskolás napjait saját iskolás tapasztalataival, az ő gyerekkorában alkalmazott tanítási módszereket a gyermeke oktatása során tapasztaltaikkal - s a régit, az egykor alkalmazottat véli jobbnak, hatásosabbnak. Túdatosítsuk: az iskola szerkezete, tanítási módszere megváltozott azóta, hogy mi jártunk oda! Mindezek ellenére előfordulhat, hogy problémáink adódnak a pedagógus személyével, tanítási módszerével, esetieg az iskolában uralkodó légkörrel - ezeket a gondokat semmi esetre se a gyerekkel beszéljük meg. Keressük fel az osztálytanítót, s négyszemközt próbáljuk egyeztetni az egymással vagy az intézménnyel szembeni elvárásainkat. Előtte azonban illő érdeklődni az oktatási szünetek rendjéről, hiszen tanítási órát zavarni nem szabad. Olyan dologban viszont, amely nem tűr halasztást, keressük fel az osztálytanítót akár tanítási óra alatt is! Ha a beszélgetést követően is kitartunk véleményünk mellett, s van mód más utat választani, akkor minél hamarabb lépjünk arra: gyors elhatározással írassuk át a másik intézménybe, mert a halogatás kellemeden gyermeknek, pedagógusnak egyaránt. Bízni kell a pedagógusban Az elmúlt időszakban iskola- rendszerünkben gyökeres változásokra került sor, felesleges tagadni, hogy vannak hibái (pl. a haladás üteme, a tananyag összeállítása), az alkalmazott módszerek, a pedagógus felkészültsége, gyermekekhez való viszonyulása azonban általánosságban nem kifogásolható. Hinnünk kell, hogy azok a pedagógusok, akik már évtizedek óta a pályán yannak, szeretik munkájukat s a gyerekeket; a pályát most kezdők pedig friss ismeretekkel, bizonyítási vággyal indulnak választott hivatásuknak, s szeretettel közelednek a rájuk bízott emberpalántákhoz. Ne feledjük: odahaza gyakran egy gyermek is kiborít lelki nyugalmunkból - a pedagógusnak 15-26 izgága ördögfiókát kell lekötnie négy-öt tanítási órán. Lehetséges, hogy néha ő is téved, de rosszindulatot feltételezni nem ülő róla. A szülői értekezlet Feltétlenül jelenjünk meg a szülői értekezleteken, hiszen itt közérdekű dolgokról (az osztály haladási üteméről, az otthon gyakorolandó módszerek alkalmazásáról, az osztály tervezett rendezvényeinek ismertetéséről, a magatartási gondokról, eredményekről, mindenkit érintő tervekről) esik majd szó. A szülők sok esetben az értekezleten hoznak döntéseket. Az a szülő, aki távol van, nem fejtheti ki véleményét, tehát kénytelen elfogadni a tá- voüétében hozott, az esedeg nem ínyére való döntéseket. A legtöbb pedagógus a szülői értekezleten nem jeüemzi az osztály tanulóit külön-külön, hanem általánosságban beszél, mivel egy-két szülő számára a néven nevezés kel- lemetien volna. Ha a pedagógus ezt az utat választja, akkor a személyes gondokat, kirívó eseteket csak az értekezlet végén, négy- szemközt beszélik meg. Az utóbbi időben viszont a szülők kérik a nyüt beszédet, hiszen egy közösség tagjai, ismerik egymást és a gyermekek megnyüvánulásait, sokak ismeretsége még az óvodáskort megelőző időszakra nyúlik vissza. Osztály- s szülői közösség kialakítása szempontjából ez utóbbi, a nyütság vállalása az eredményesebb út. Részt venni az iskola életében Az iskolát ne csupán szülői értekezletek alkalmával keressük fel, hanem úgy ütemezzük programjainkat, hogy részt tudjunk venni egy-egy nyüt napon, farsangi maszkabálon, anyák napi ünnepélyen, iskolai gyermeknapon, vagyis mindenütt, ahol a gyermek fellép, ahol fontos neki, hogy a szülő vagy nagyszülő jelen legyen. Neves gyermekpszichológusunk szerint: nem szakad, hogy a szülő számára fontosabb legyen egy megbeszélésen való részvétel, mint gyermeke első iskolai farsangja vagy bizonyítványosztása! Tudjuk, felgyorsult életünk komoly választások elé állítja a felnőttet, akadnak esetek, amikor a legjobb szándéktól vezérelve sem tud részt venni az iskolai rendezvényen - sok szülő azonban gyakran a munkája mögé bújik akkor is, amikor gyermekével lehetne... Alapszabályok Alapszabály, hogy beteg gyermeket ne küldjünk az iskolába! Az a gyermek, áld lázas, fülfájós, torok- gyulladással bajlódik, a gyomrát fájdítja - nem tud az iskolai feladatokra koncentrálni. Sőt, társait is megfertőzheti. Vbit időszak, amikor az anyukák a meghatározott időben beadandó gyógyszert is az iskolába küldték, megkérve a tanító nénit, adja be a beteg gyermeknek... Gyakran előforduló probléma a kis elsősöknél a reggeli hasfájás. Ezek oka általában lelki eredetű: szorongás, feszültség. Izgalom van mögötte, a feleléstől, a számonkéréstől való félelem az előidézője. Ha családi okok (kirándulás, távoliét, késői hazaérkezés) miatt gyermekünk nem készülhetett a másnapi órákra: tudassuk az osztálytanítóval, ne tegyük ki a gyereket elkerülhető idegességnek. Ha az olvasás gyakorlásakor túl hosszúnak találjuk a feladott szöveget, s a gyerekkel rövidebb szakaszt olvastattunk többször - ezt is jelezzük szóban vagy írásban. Ha gyerektől trágár szavakat hallunk, s tudjuk, hol, kitől szedte fel - vitassuk meg a szülői értekezleten. Ha a diákközösségben a többi gyermek fölött basáskodni vágyó osztálytárs is akad, ez szintén a szülői értekezletek témája legyen. Nem biztos, hogy az első nekirugaszkodásra találunk megoldást, de mindenképpen kell a jelenségről beszélni. Hívás nélkül is keressük fel az osztálytanítót, ha úgy érezzük, sok negatív esemény történt a gyerek körül. Ha azt tapasztaljuk, hogy ceruzákat, faragót, apró kacatokat hord haza, ültessük le s beszéljük meg vele, hogyan jutottak hozzá ezek a tárgyak. Ne illessük szidalmakkal - attól esetleg megszégyenül, de nem érti az összefüggéseket, nem érzi át a problémát. A hétéves gyermek általában már egyedül tisztálkodik, de legalább hetente egy alkalommal fürdessük meg, ellenőrizzük körmeit, haját. Előfordulhat, hogy fejtetőt, serkét találunk a hajzatában - haladéktalanul vegyük meg a gyógyszertárakban kapható tetű- és ser- keirtó szert, fertődenítsük vele a haját, és közöljük észrevételünket az osztálytanítóval, hogy ő is figyelmeztetni tudja a többi szülőt. A problémamentes kisiskoláskort nagyban elősegíti az iskola és a szülői ház harmonikus kapcsolata. (Pénzesné B. Ilona jegyzeteinek felhasználásával) Ha elfárad, ha elkeseredik, vigasztaljuk őt (Somogyi Tibor felvétele) BAUNT-NAPI NYERŐ Illatkalauz szerelmeseknek Korábban az a hiedelem járta, hogy a véletíennek köszönhető, ha egy-egy illat más és más érzéseket vált ki. Az intenzív kutatások során azonban a tudósok rájöttek, szó sincs véletíenről: az illatok hatnak az érzelmekre. Állítják, az illat ösz- szetevőinek hatására szívünk választottja a lábunk előtt fog heverni, mert parfümünk izgatja a libidóját, testében melegség árad szét, ellazult hangulatba kerül és növekszik a boldogságérzete is. Nézzük meg, mitől miként: Jázmin: a virágok szexistennője, a férfiakat és a nőket egyránt rabul ejti. Fahéj: keleti szerelmi elixír, erősíti az idegrendszert és a szívet. Vanília: tökéletes alapja az erotikus, csábító parfümöknek. Bors: a szerelmi étvágy felkeltője. Narancs: frissít, erővel tölt fel és jókedvre derít, fokozza a munkakedvet. Gyömbér: a régi rómaiak ünnepekkor használt illata felkelti a vágyat. Szantálfa: nagyon hasonlít a férfi nemi homonjára, a tesztoszte- ronra. Levendula: megnyugtat, ellazít, biztonságérzetet teremt. Kamilla: csökkenti az agresszivitást, édes gyermekkori emlékeket ébreszt. Barackvirág: fájdalomcsökkentő, jó hangulatot áraszt. Alma: csökkenti a stresszt, pozitív emlékeket vált ki. Gyöngéd figyelmesség Ugye egyetért azzal, hogy az állandó rohanás, a fárasztó nap után fontos a lazítás? Hogy kijár nekünk is a gyöngéd figyelmesség, mondjuk, egy kellemes, kényeztető fürdő formájában? Az értők szerint használjunk egzotikus, ázsiai növényeket és illatokat, hiszen újabban Ázsia az egészséges életmód, a természethez való visszatérés szimbóluma. Növényvilágát felfedezte a kozmetikai iparág. Megnőtt az illatok szerepe, míg a lazító fürdőhöz valaha a jázmin-, levendula-, szantálfaolajat ajánlották, szépítő hatása miatt a rózsafa vagy a teafa olaja volt a menő, ma a legkedveltebb a cseresznye- és lótuszvirágillat. A legújabb Fa Asia Spa tusfürdőkben, valamint a tusfürdő ideális kiegészítőjében, az ellazulást segítő Fa Cherry Blossom fürdőhabban éppen ezek az illatok dominálnak. Persze, a lazításhoz más is kell. Gyújtsunk gyertyákat, Mely illatok jellemsik a Fa Asia Spa termékcsalád tusfürdőit és fürdőhabját? Három szerencsés olvasónk megnyerheti a Henkel ajándék- csomagját. és vigyünk a fürdőszobába egy pohár finom italt. Vagy kettőt, a kedvesünk számára is, aki egészen biz- i tosan szívesen masszírozza meg fájós végtagjainkat... (erf) CREAM BATH ASIA BEAUTY
