Új Szó, 2006. január (59. évfolyam, 1-25. szám)
2006-01-26 / 21. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2006. január 26., csütörtök 3. évfolyam 4. szám A régióban nincs magyar nyelvű sportoktatás Sportosztály létesül BORKA ROLAND Guta. A következő tanévtől az Iskola utcai magyar alapiskolában sportosztály létrehozását tervezik. Az ötödik évfolyamtól az alapképzés mellett a diákok elsajátíthatják a labdarúgás, cselgáncs és a birkózás alapjait. Kantár Szilárd, az iskolai hivatal vezetője elmondta: „Szükséges a sportosztály kialakítása, mivel a régióban nincs magyar nyelvű sportoktatás. Az ötödik évfolyamtól a diákokat szakképzett pedagógusok oktatják.” Hozzátette, hangsúlyt helyeznek az angol nyelv oktatására és az in- formatikaképzésre is. „A kialakítást egyrészt állami dotációból, valamint a helyi önkormányzat támogatásával, illetve pályázati úton szerzett pénzzel valósítjuk meg” - mondta Kantár. Továbbá a helyi középiskolákban azok közreműködésével szeretnének ilyen osztályokat létrehozni, hogy a leendő végzősöknek lehetőségük legyen a továbbtanulásra is. A felvételi és egyben a tehetségvizsga március 14-én lesz. Szükséges a sportosztály kialakítása (Képarchívum) Az ország számos iskolájában volt megemlékezés Katonákat gyászolnak ÚJ SZÓ-TUDÓSÍTÁS Guta. Az Iskola utcai magyar alapiskola valamennyi diákja egyperces néma felállással emlékezett meg a magyarországi Hejce közelében lezuhant katonai szállítógép balesetének következtében elhunyt 42 katonáról. A hétfőn déltől kedd délig tartó gyásznap alkalmával a diákok a múlt csütörtöki légi szerencsétlenségben életüket vesztett katonák családjáról, és a baleset honvédségre gyakorolt hatásáról folytattak eszmecserét. A tanulók a híradásokból vett értesüléseikről számoltak be egymásnak, meghallgatták a pedagógusok erre az alkalomra összeállított tájékoztatóját, és az AN-24-es repülőgéptípusok elöregedéséről vitáztak. Megemlítették Martin Farkast, az egyetlen túlélőt, akinek megtalált pénztárcájában állítólag négylevelű lóherére bukkantak a mentőalakulat tagjai. A diákok kész csodának minősítették az esetet, és kifejezték aggodalmukat, hogy ilyen típusú baleset bármikor megismétlődhet. Megrendítette őket a fiatal katonák halála. Szót ejtettek a mentési akcióban részt vett tűzoltókról, rendőrökről, mentőkről, katonákról és a térség lakosainak segítőkészségéről. A baleset körülményeit egyelőre vizsgálják a szakemberek, így a tanulók csupán találgatásokba bocsátkoztak. Az iskola udvarán játszó felső tagozatos diákoknak világos észrevételeik voltak a balesettel kapcsolatban. Ha rajtuk múlna, kivonnák a forgalomból az elavult hadi technikát és az Európai Unió segítségét igénybe véve korszerűsítenék a gépparkot, (borka) A diákok egyperces néma felállással adóztak az elhunyt katonák előtt (Borka Roland felvétele) A nyelvészek tudják, a gyermek kilencéves koráig sajátítja el anyanyelve strukturális szabályait A nyelvtanulás buktatóiról Miért van, hogy 12 év szlovák nyelvtanulás után egy érettségizett fiatal nem tud szlovákul? (Képarchívum) Miért gondolja a szülő, hogy hatéves gyermeke képes az idegen nyelvet megfelelő szinten elsajátítani? És miért gondolja az iskola- rendszerünk ugyanezt? FURIK KRISZTINA A nyelvészek tudják, a gyermek 9 éves koráig sajátítja el anyanyelve nyelvi szabályait. Nem kell őt más nyelvvel terhelni. Az a gyermek, aki 9 évesen kezd el tanulni egy idegen nyelvet, 16 évesen ugyanolyan szintre kerülhet, mint az a társa, aki már óvodában tanult. Egyvalamit talán tehetnek a túlbuzgó szülők, akik mindenképpen már óvodában taníttatni akarják gyermeküket. Ez pedig: tanítani a nyelvet, de kizárólag játszva. Sok-sok játékkal és mozgással. A gyerek így megszereti a nyelvet és ráérez. De beszélni nem fog. Milyen nyelv a szlovák Kassán, Pozsonyban? Természetesen nem azokról a helyzetekről van szó, ahol a gyermek kétnyelvű vagy háromnyelvű környezetben nő fel, esedeg a nyelv, amelyet tanul, egyben számára második nyelv is. És itt kell tisztázni a fogalmakat, mi az, hogy idegen és második nyelv. Idegen nyelv az, amit a tanuló csupán a nyelvórákon hall, második nyelv pedig, amit a nyelvórákon és az iskolán kívül (pl. üzletben, tömegközlekedési eszközökön stb.) is. Tegyük fel tehát a kérdést: milyen nyelv a szlovák nyelv Kassán, Pozsonyban Komáromban vagy Dunaszerdahelyen? És milyen nyelv Bodrogközben? A fent említett definíciók szerint egy magyar iskolásnak a szlovák második nyelv Kassán, de idegen Királyhelmecen és Bodrogközben. S elérkeztünk egy lingvisztikái érdekességhez: Dél-Szlovákiában bizony vannak helyek, ahol a szlovák (ismét a fent említett definíció szerint) hasonló nyelv, mint például az angol. Tehát idegen. Ami azt jelenti, hogy az órákon kívül a gyermek nem, vagy alig találkozik vele. Teher a magyar gyerekeknek? Természetesen az alapiskolások szlovák nyelvkönyvét nem lehet régiónként változtatni, de vajon tudatosítjuk-e, milyen terhet teszünk magyar gyermekünk vállára, mikor szlovák iskolába íratjuk, és már az első osztályban tanul égy másik idegen nyelvet is. S vajon a magyar iskolákban szeretik-e a gyerekek a szlovák nyelvet? És ha nem, miért nem? Mert nem játékos? Mert verseket kell magolni, amiket nem is értenek? Miért van, hogy 12 év szlovák nyelvtanulás után egy érettségizett fiatal nem tud szlovákul? Miért nem beszéli szülőhazája hivatalos nyelvét? Angol nyelvtanárként azon gondolkozom, kinek a hibája ez. Az a véleményem, az egész rendszer rossz. Teljesen más hozzáállás szükséges. Ahány nyelvet beszélsz... Jártam magyar, szlovák, angol iskolába. Tisztelettel meghajlok mind a három nyelvet beszélő emberek, és kultúrájuk előtt. Külföldön járva saját bőrömön tapasztaltam, milyen igaz a jól ismert mondás, hogy ahány nyelvet beszélsz, annyi embert érsz. Arra kellene törekednünk, hogy gyermekeink (és ne csak ők) minél több nyelvet beszéljenek. Odafigyelni arra, mikor és hogyan tanuljanak, hogy a nyelvtanulás folyamatának a része az adott nyelv kultúrája iránti kíváncsiság és tisztelet ébresztése legyen. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Eltávolodik tőlem a gyerekem Három gyermekem van, egy idősebb és két kisebb. Mivel a kicsikkel sokkal többet kell foglalkoznom, sokszor nem marad időm a nagyobbal beszélgetni, amit gyakran a szememre is vet. Azt mondja, nem törődöm vele. Ez így nem igaz, mert sokszor beszélnék vele, de amikor nekem jó, akkor neki nincs ideje. Mit tegyek, hogy ne távolodjon el tőlem? Jelige: Féltékenység. Vonja be gyermekét a házi munkákba, legyen ott ön mellett, amikor például vasal, vagy az ebédhez készíti el a főznivalót, és beszélgessenek. Az együtt töltött időnek nem kell feltédenül úgy kinéznie, hogy ülnek egymással szemben és beszélgetnek. Bizonyára nagyon sok olyan munkát végez, amikor bár oda kell figyelnie, de nem annyira, hogy közben ne tudna figyelni a gyermekére is, s arra, amit mond. Naponta szakítson rá időt, hogy megkérdezze, mi történt az iskolában, érte-e valamilyen sérelem, maradtak-e megoldatlan problémái, melyek megoldásában segítDr. Hadas Katalin pszichológus hetne. Meg azt is beszéljék meg, hogy minden életszakaszban másmás törődést igényel a gyermek. Most a kicsik vannak abban a korban, amikor egy percre sem veheti le róluk a szemét, mert elkövetnének valami rosszat. Próbálják végigvenni a napi programját, hogy vajon hol teremthetne plusz időt a nagyobb gyermekére. Ebbe vonja be őt is, lehet, hogy lesz valamilyen jó ötlete, amit meg is tudnak valósítani. Nem tudom, a férje hogy dolgozik, mennyi időt tud szentelni a családjára, rá lehet-e bízni a kicsiket hosszabb-rövidebb időre. Ha igen, akkor közösen egyezzenek meg abban, hogy ez mikor lesz, s azt az időt viszont ne sajnálja vele tölteni. Különben nem szép a gyerektől, hogy ha önnek van rá ideje, akkor ő nem hajlandó beszélgetni. Ebben nyilván van egy kis dac is, meg kegyetlenség. így akaija megmutatni, hogy csak az a jó neki, amit ő gondol ki, amit ő határoz meg. Ez enyhe zsarolás, nem szép dolog. S ha most nem tanulja meg, hogy az élet csak úgy viselhető el, ha meg tudunk egyezni a másikkal, ha a másik igényeire is tekintettel vagyunk, akkor még nagyon sok keserű tapasztalatot fog begyűjteni. S nem mindig az a jobb, ha saját kárán tanul az ember. Gondolom, gyermeke van már annyira nagy és értelmes, hogy belátja, nem arról van szó, hogy készakarva elhanyagolná, hanem egyszerűen jelenleg ilyen időszakát éli az életének, amikor ilyen és ilyen kötelességek töltik ki az idejét. Feltétlenül biztosítsa őt arról, hogy nem készakarva küldi őt néha el, hogy ne zavarja, s önt is bántja, ha állandóan nem tud a rendelkezésére állni, ám az élet ilyen, ha valamit vállalunk, az különféle teendőkkel lát el minket. Néha többel is, mint szeretnénk. Remélem, ha ezeket mind véOktatással és neveléssel kapcsolatos kérdéseiket várjuk az iskolautca@ujszo.com e- mail címre vagy az Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. postai címre. giggondolja a nagyobbik gyermeke, akkor egy teljesen más kép alakul majd ki benne önről és teendőiről. Másként látja majd a dolgokat, s képes lesz megérteni azt is, hogy esetleg fáradt vagy rosszkedvű. Megnő a toleranciaszintje, empatikus képessége, bele tudja majd élni magát mások helyzetébe, s megpróbálja más szemével nézni a dolgokat. Szüksége vem megtapasztalni, hogy mint ahogy most sem, még sokszor az életben nem ő lesz a világ közepe, s osztoznia kell másokkal az emberek szimpátiáján. Ezek mind nagyon fontos tapasztalatok, sok nem kívánt pofontól védhetik meg a későbbiek folyamán. Viszont készüljön fel arra is, hogy nem mindig zajlanak ilyen ideálisan az események, s bár ép ésszel sokszor tudjuk, mi lenne a leghelyesebb megoldás, mégsem sikerül valamiért úgy viselkednünk, ahogy azt a helyzet megkívánná. De ne keseredjen el, s ne legyen rest ilyenkor bocsánatot kérni a gyermekétől, s őszintén megmondani neki, hogy ezt nem így szerette volna, de valami miatt így sikeredett. Ha ön őszinte lesz a gyermekéhez, akkor joggal elvárhatja tőle, hogy ő is őszinte legyen önnel.
