Új Szó, 2005. október (58. évfolyam, 227-252. szám)
2005-10-06 / 231. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2005. október 6., csütörtök 3. évfolyam 30. szám Kiállítások, vetélkedők, pedagóguskonferencia IV. Katona Mihály Napok ELŐZETES Vasárnap kezdődik Búcson a IV. Katona Mihály Napok rendezvény- sorozata, az ünnepi megnyitóra délután 3-kor kerül sor a helyi Katona Mihály Galériában, majd dr. Papp Gábor megnyitja a Szkíta kincsek nyomában c. kiállítást. Október 23-án 15 órakor Hommage a Csokonai Vitéz Mihály címmel újabb tárlat nyílik, melyet a révkomáromi dr. Szénássy Zoltán nyit meg. November 5-én a helyi iskola éttermében általános műveltségi vetélkedőt tartanak a körzet alapiskoláinak csapatai részvételével, majd az istentiszteletet követően megkoszorúzzák Katona Mihály emléktábláját és súját. November 6-án az iskola éttermében koncertet ad a magyarországi Kaláka együttes, 13-án újabb kiállítás nyílik Szkukálek Lajos festőművész alkotásaiból. AIV. Katona Mihály Napok rendezvénysorozata december 3-án zárul a helyi alapiskolában egy pedagóguskonferenciával, (he) Szlovákiai Magyar Pedagógusok Kórusa • • Ünnepi kórushangverseny AJANLO A Somorjai HÍD Vegyes Kar és a Csemadok városi alapszervezete Somorja várossá nyilvánításának 600. évfordulója tiszteletére ünnepi kórushangversenyt rendez a helyi művészeti alapiskola koncerttermében 2005. október 22-én, 19 órai kezdettel. A koncerten fellép a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Vass Lajos Kórusa is Sapszon Ferenc vendégkarnagy vezényletével. Az énekes pedagógusok, akik az ország kü- íönböző területeiről utaznak a városba, ezen a hétvégén három napig Somorján gyakorolnak, és gondos válogatást adnak repertoárjukból. (he) Az SZMSZSZ is támogatja az erdélyi árvízkárosultakat Regionális képzések GAÁLLÁSZLÓ Ipolybalog. A szakmai képzések és a jövedelem-adórész formájában történő támogatások is napirenden voltak a Szlovákiai Magyar Szülők Szövetsége Központi Tanácsa elnökségének az Ipoly menti településen pénteken, szeptember 30-án megtartott ülésén. Mézes Rudolf elnök lapunkat arról tájékoztatta, az SZMSZSZ- alapszervezetek gazdasági szakemberei számára eddigi 9 alkalommal megtartott szakmai képzések tapasztalatai alapján úgy döntöttek, a jövőben régiónként tartanak hasonló képzéseket, és azokon minden alkalommal részt vesz a Pázmány Péter Alapítvány képviselője, hogy az esetleges vitás kérdéseket ott helyben tisztázni tudják. „Egyöntetűen megállapítást nyert, hogy azok az alapszervezetek, amelyek önállóan is bejegyeztették magukat a 2 százalékos jövedelem-adórész igénylőinek sorába, azok jelentősen nagyobb bevételi forrásokhoz juthattak-juthatnak” - tájékoztatott az elnök. Ezzel kapcsolatban a központi tanács elnöksége körlevélben fordul az összes alapszervezethez, és ez az anyag olvasható lesz a szövetség honlapján is a www.szmszsz.sk címen. Az elnökség továbbá megszavazta, hogy a szövetség 20 ezer koronával járul hozzá az erdélyi árvízkárosultak megsegítéséhez. A diákok megtorolták az iskolai szigort Megverték az igazgatót ISMERTETÉS A svédországi Karlstadban sajátos módon torolták meg a szakközépiskola diákjai az iskolai szigort: egyik este úgy megverték az iskolából hazafelé tartó igazgatójukat, hogy azt kórházba kellett szállítani. A nemrég kinevezett igazgató főbenjáró bűne az volt, hogy nem volt hajlandó elnézni a hiányzásokat, és kicsapással fenyegette az iskola területén dohányzó tanulókat. Az agresszív támadók csoportjából a rendőrségnek eddig csak két tizenhat éves fiút sikerült beazonosítani. A két tanuló azt vallotta a kihallgatáson, hogy a drasztikus eljárással akarták felhívni az igazgató figyelmét arra, hogy engedjen a zsarnoki szigorból, (sp) A nemrég kinevezett igazgató főbenjáró bűne az volt, hogy nem volt hajlandó elnézni a hiányzásokat (Képarchívum) A komáromi rendezvény előadói között a legnevesebb magyarországi szakemberek, kutatók voltak Tanári konferencia József Attiláról A konferencia megtervezése és megvalósítása Ádám Zita és Jókai Tibor gondos előkészítő szakmai, szervezési munkáját dicséri (Képarchívum) Az írásban rögzített gondolatok hosszabb életűek, mint a szavak, amelyek „elszállnak”, mint a költöző madár, hamar elfelejtődnek, mint a nyári emlékek. Ezért kell számot adni egy-egy jelentős történésről, mely formálja a közvéleményt, esetünkben a József Attiláról kialakult képünket, tudásunkat. ÚJ SZÓ-TUDÓSÍTÁS Az eltelt „nehéz” száz év alatt az ideológiák kisajátító, a költő életét és halála körülményeit megítélő lelkes vagy lelketlen kortársak, szakemberek megbélyegző ítélete alapján a költőről kialakított és továbbadott képünk nagyon egyoldalú, kisajátító és stigmatizáló. Ideje van mindennek, ahogyan ideje volt egy József Attilával foglalkozó konferenciának is, nemcsak születésének centenáriuma, hanem a pártideológiáktól mentes szemlélet sarától való megtisztítás kapcsán is. Értékmérő és szemléletalakító mérföldkövek azok a találkozások, amelyek a szellemi élet nagyságának életét és munkásságát vannak hivatott alakítani az utókor számára. Nagyon egyszerű egy konferencia, szakmai tanácskozáson elhangzottakról beszámolni. Csak az a félő, a lényeg, a megfoghatatlan elmarad, mert átcsorog az emberi fogalomalkotó-készség nagy lyukú rostáján. Maradjon legalább a puszta tudósítás a rest emlékezet számára.. Oszoljon a kisajátítás ködje! A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége hagyományaihoz híven 2003 óta tanári konferenciákkal tiszteleg nemzeti évfordulóinkra emlékezve. 2005. szeptember 30-a és október 2-a között Komáromban József Attila életműve megítélésének átformálása volt a cél. Továbbá az, hogy a kutatás és a gyakorlat szembesüljön egymással, hogy a kutatók találkozva a személyiséget formáló pedagógusokkal - első kézből legyenek értesülve az eredményekről, s azt azonnal tolmácsolják is a tanítványoknak, eloszlatva ezáltal minden tabut, s emberközelbe hozzák József Attilát, a nagy költőt, akinek egybeforrott élete és költészete. Jelesül továbbá az, hogy a közvéleménybe sulykolt egyoldalú pártideológiai besorolás és kisajátítás ködje oszoljon. A költő halálával és művészetével, személyiségével, kapcsolataival összefonódó tévhitek rendezése a kutatók munkája által, az életmű és maga az élet együttes szemléletének kialakítása, a költői mesterség, annak tudása, tudatos megélése, a hivatástudatból fakadó megszállott költészet kristálytiszta művelése, a tudatos költő és tiszta költészet ösz- szekapcsolódása, a költő és életműve pedagógiai taníthatósága - mind-mind témául szerepelt a konferencián. A konferencia előadói között a legnevesebb magyarországi szakemberek, kutatók voltak: Tverdota György, a József Attila Társaság elnöke, egyetemi tanár, Veres András, a Társaság alelnöke, egyetemi tanárok, tanszékvezetők: Agárdi Péter, Szigeti Lajos Sándor, Po- mogáts Béla, Szőke György, Garai László, Farkas János László, Vala- chi Anna, N. Horváth Béla, Bókay Antal, Grendel Lajos, Erdélyi Margit, valamint gyakorló tanárok: Fenyő D. György, Kelecsényi László Zoltán és Vojtek Sándor. 120 felvidéki pedagógus A konferencia résztvevői szokásukhoz híven a Tiszti Pavilon belső udvarán József Attila-emlékfát ültettek a költő tiszteletére, hogy életünk tartalmas része nyomokban is követhető legyen. A konferenciához kapcsolódott „Hobó” Földes László és Écsi Gyöngyi - Csanaky Eleonóra művészi előadása, mely a résztvevők együttlétének kiteljesedését és az élményét formálták művészivé, feledhetetlenné. Nem a mennyiség, a minőség, a kutatás, az előadások nyújtotta új József Attiláról való tudás adta a konferencia igazi értékét. A konferenciát 120 felvidéki magyar pedagógus tisztelte meg jelenlétével és tudásvágyával. A szakmai tanácskozás harmadik napján a résztvevők Budapesten megtekintették a Petőfi Irodalmi Múzeum kiállításait, Ratzky Rita főigazgató asszony kitüntető tárlatvezetésével. A konferencia megtervezése és megvalósítása Ádám Zita és Jókai Tibor gondos előkészítő szakmai, szervezési munkáját dicséri. Minden konferencia, tanácskozás annyit ér, amennyi az utóélete. A szervezők kiadványban szeretnék megjelentetni az elhangzott előadásokat, hogy a kutatások tükrében kialakított igaz kép kísérje a pedagógust, tanítványt, (áz) Értékmérő és szemléletalakító mérföldkövek ezek a találkozások. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Dr. Hadas Katalin pszichológus Jelige: Balkezes. A fiam balkezes. Most kezdett iskolába járni. Nem tudom, át lehet-e szoktatni arra, hogy a jobb kezét használja, mert nagyon sután fogja a ceruzát. Mit ajánl ebben az esetben a szakember? Ha dominánsan balkezes a gyerek, akkor semmi esetre se szoktassák át a jobb kezére. Vagyis, ha kiskora óta a játékok után bal kézzel nyúlt, ha bal kézben tartja a kanalat, ha például torony építésénél a legfelső kockát a torony tetejére bal kézzel teszi, ha minden pontos mozdulatot igénylő tevékenységet bal kézzel végez, akkor a szakemberek nem ajánlják a jobb kézre való átnevelést. De ha biztos akar lenni a dolgában, keresse fel a Pszichológiai és Pedagógiai Tanácsadó pszichológusát, aki teszt segítségével pontosan megállapítja, hogy melyik keze, lába és szeme domináns a gyermekének. A gyermek fejlődése során a jobb- vagy balkezesség kialakulása nagyjából egy időben megy végbe a beszéd kialakulásával, 18-20 hónapos kor körül. Ettől kezdve a gyermek egyik kezét a finom, megtanult mozgások kivitelezésére használja. Ennek a specializálódásnak négyéves korig végbe kell mennie. Addigra a gyerekek már komoly kézügyességre tesznek szert, tudnak építeni, fűzni, gyurmázni, önállóan öltözködni, gombolni és elkezdenek rajzolni, ami a legfinomabb manipulációs mozgások begyakorlására szolgál, előkészíti az írást. E tevékenységek során tovább ügyesedik a domináns kéz. Amennyiben a gyermek balkezes, szigorúan tilos az átszoktatás! Ezzel egy természetes rendszert zavarnánk meg, tennénk mesterkéltté. Megzavarhatjuk a gyermek finommozgásainak kivitelezését, neurotikus tüneteket okozhat a bizonytalanság, mely dadogásban, éjszakai bevizelésben, nyugtalanságban, viselkedési rendellenességben jelentkezhet. A bal kéz is lehet nagyon ügyes! Gondoljuk olyan nagy művészekre, mint pl. Leonardo da Vinci vagy Pablo Picasso. A tudományos élet sem szűkölködik balkezesekben, Albert Einstein, Benjamin Franklin vagy Albert Schweitzer a legnagyobbak közé sorolhatók. A balkezes gyermek nehézségei már az iskoláskor előtt is jelentkezhetnek, hiszen társadalmunk szokásai (pl. kézfogás), környezetünk tárgyai a többségi jobbkezeseket szolgálják ki. Az egyik kéz ügyesebb volta a gyakorlás eredménye, melyhez sok időre van szükség. A dominancia időben történő kialakulása adja meg a gyermeknek azt az esélyt, hogy megfelelő kézügyességet szerezzen az előtte álló iskolai feladatok (rajzolás, írás, szerkesztés, barkácsolás...) elvégzéséhez. A dominancia kialakulása és a térbeli tájékozódás szoros ösz- szefüggésben van. Ez utóbbi bizonytalansága pedig alapja lehet nagyon sok iskolai kudarcnak, tanulási nehézségekhez vezethet. Balkezes gyermek a padban lehetőleg a bal oldalon foglaljon helyet, hogy mellette ülő társával ne akadályozzák egymást. Nehezebben megy az írástanulás is a balkezes gyermeknek. A füzetnek más dőlésszögben kell lennie, mint a jobbkezeseknél. Külön nehézséget okoz, hogy a leírt betűt eltakarja a keze, s így nem tudja szemmel követni, hol is tart a szöveg írásával, másolásával. Ezért gyakori a balkezeseknél az úgynevezett horogfogás, vagyis csuklóját teljesen behajlítva felülről próbál írni, hogy lássa a leírtakat. Már a betűforma megválasztása sem mindegy: számára sokkal jobb, ha álló és nem jobbra dőlő betűformával tanul írni, hiszen neki a könnyed vonalvezetéshez, a ritmusos, lendületes íráshoz egy balra dőlő - nem létező - forma kellene. Még az írás haladási iránya is fordítva lenne természetes: a balról jobbra tartó írás. Rosszabb esetben egész testével követi ezt a kéztartást, nagy esélyt adva a gerincferdülés kialakulásának. Hátrányt jelent az is, hogy a tanító néni is képtelen vezetni a balkezesek kezét, s ezért szinte teljesen magukra vannak hagyva az írás elsajátításánál. Sok esetben nekik maguknak kell megoldaniuk az írás közben adódó problémákat, míg a jobbkezesek otthon is, és az iskolában is segítséget kapnak. Különösen figyeljen balkezes gyermekére, hogy a jobbkezes többségben a megfelelő feltételeket kapva, képességeit, tehetségét - melyek akár rendkívüliek is lehetnek- teljes mértékben ki tudja bontakoztatni. Tanulással és neveléssel kapcsolatos kérdéseiket válj ük az iskolautca@ujszo.com e-mail címre.
