Új Szó, 2003. október (56. évfolyam, 225-251. szám)
2003-10-30 / 250. szám, csütörtök
ÚJ SZÓ 2003. OKTÓBER 30. Iskola utca - hirdetés A budapesti székhelyű Érsekújvári Magyar Tanulóifjúságért Alapítvány díjkiosztójáról A diákok szerint nehezebb pontok szerint egyest elérni A diák megbecsülése Száraz László (balról), a magyar alapiskola egykori igazgatója nyolcvanadik születésnapja alkalmából életműdíjat kapott. Ő Luzsicza Lajos festőművész ajándékát vehette át. (Horváth György felvétele) SZÁZ ILDIKÓ örtént egyszer, még 1992-ben, hogy a fennállásának 150. évfordulóját ünneplő érsekújvári gimnázium egykori öregdiákjai úgy döntöttek, létrehozzák az Érsekújvári Magyar Tanulóifjúságért Alapítványt. Ilyen módon szerették volna kifejezni tiszteletüket az alma maternek, így kívántak köszönetét mondani a pályájukon helytálló pedagógusoknak, a törekvő diákságnak. „Az alapítvány kuratóriuma az újvári magyar oktatást célozta meg, a díjkiosztás kezdetben a gimnáziumot érintette csupán az évforduló kapcsán, majd ezt fokozatosan kibővítették a Czuczor Gergely Magyar Tannyelvű Alapiskola tanulóival, és az elmúlt két évben már a Jedlik Ányos Ipari Szakközépiskola diákjaival is. Vannak nevesített ösztöndíjak is, amelyeket részben érsekújvári öregdiákok alapítottak. Idén a gimnázium öt diákja részesült ösztöndíjban, valamint az alapiskola három diákja, és az ipari iskola két diákja“ - tájékoztatott Száraz Dénes, a gimnázium igazgatóhelyettese. A díjkiosztó ünnepségre október utolsó előtti péntekén került sor, és a gimnázium Jubilate kamarakórusa tette emlékezetessé. Az iskola diákjai II. Rákóczi Ferencre és az 1703-as magyar szábadságharcra emlékeztek irodalmi összeállításukban, Száraz Magdolna és Perczel Magdolna tanárok rendezésében. Az intézmény diákjai közül Presinszky Magdolna Diósi József- ösztöndíjban részesült. Valaška Rita Holota János, Érsekújvár egykori polgármesterének emlékére alapított ösztöndíjban részesült. A háborúban eltűnt gimnazista, Zirner Zoltán emlékére alapított ösztöndíjat idén Balogh Andrea és Papp Annamária vették át. A Kurcweil család emlékére alapított dijat Salgó Andrea vehette át Pischinger Gézától, a város polgármesterétől. Könyvjutalomban részesült Mészáros Patrik, Török Zsuzsanna és Buják Bianka. A Czuczor Gergely Magyar Tannyelvű Alapiskola tanulói közül Fodor Katalin, Huszlicska Bálint és Dobrovodský György ösztöndíjat kaptak, továbbá jutalomban részesült Berényi Dávid, Mészáros Réka és Szabó Lívia. Nekik Dolník Erzsébet parlamenti képviselő, a megyei önkormányzat iskolaügyi bizottságának elnöke adta át az értékes könyvjutalmakat. A Jedlik Ányos Elektrotechnikai Ipari Középiskola ösztöndíjban részesülő diákjait is nagy öröm érte, hiszen Czibor Ferenc Koppány-Schwitzer család ösztöndíjában részesült, további Kvasznovszky Anita ösztöndíjat kapott, könyvjutalomban pedig Kovács Zoltánt, Bálizs Gábort és Csoltkó Attilát Farkas Iván parlamenti képviselő részesítette. A diákok jutalmazása- mellett a pedagógusokról sem feledkezett meg az alapítvány kuratóriuma. Száraz Magdolna és Mojzes Ildikó gimnáziumi pedagógusok Luzsicza Lajos festőművésztől vették át a kitüntetést, a Czuczor Gergely Magyar Tannyelvű alapiskola két pedagógusa Száraz Zsuzsanna és Zemkó József részesült elismerésben. Az ipari iskolából Borka Rozáliát jutalmazták pedagógusi munkájáért. Nyolcvanadik születésnapja alkalmából életműdíjat kapott Száraz László, a magyar alapiskola egykori igazgatója, ő Luzsicza Lajos festőművész ajándékát vehette át. Dr. Halzl József, a budapesti Rákóczi Szövetség elnöke tíz számítógépből álló ajándékcsomagot adott át a gimnázium diákjainak az ünnepségen, ezzel húszra növekedett a szövetségtől kapott ajándék számítógépek száma az iskola géptermében. A díjkiosztó ünnepségen fellépett a Jedlik Ányos Ipari Szak- középiskola tánccsoportja és citeraegyüttese. Az osztályfőnöknek az érdemjegyekről rendszeresen értesíteni kell a tanulót és a kiskorú tanuló szülőjét Miért lehet tantárgyi osztályzatot kapni? ÚJ SZÓ-FELDOLGOZÁS A tanárt megilleti a jog, hogy értékelje a gyermekek munkáját, minősítse a tanulók tudását. Ha az osztályozás a tanuló becsületét, jó hírnevét megalapozatlanul sérti, ha a munka értékelése megalázó jellegű, akkor az osztályozás támadható. Az érdemjegy nem lehet fegyelmezési eszköz, csak a magatartásjegy. Évközi jegy (érdemjegy) és félévi, év végi osztályzat az adott tantárgy tudásáért illetve nem tudásáért adható. A tanulónak, szülőnek tisztába kell lenni a tantárgyi követelményekkel. E követelmények teljesítéséről ad számot a diák, amikor felel. Ezek az iskola pedagógiai programjában tantárgyanként minimum és optimum követelményekre lebontva találhatók. Év elején kell megkapni a diákoknak és szülőknek azt a tájékoztatást, hogy az adott tantárgyban mi mindent kell teljesíteni, hogy ne történjen bukás, és mit kell tudni az egyesért. Nem adható szaktárgyi érdemjegy fegyelmezeüenségért (órai beszélgetés, bekiabálás, pár gyerek rendeden viselkedése miatt az egész osztállyal dolgozat íratása, iskola tulajdonának rongálása), órai hiányzásért (hiányzás megtorlásáért: minden hiányzó nehezebb dolgozatot ír), házi feladatért (házi feladat el nem készítéséért kapott fekete pontok átváltása jeggyé), olyan tananyagért, mely a helyi tanterv követelményeiben nem szerepel, késésért és a felszerelés hiánya miatt. Ugyancsak nem osztályozható olyan szorgalmi munka, önkéntes teljesítmény, amely a helyi tanterv követelményeiben nem szerepel. Jó esetben a félévi, év végi osztályzat nem a jegyek ádagolásával születik. Szintén a helyi tantervben található, hogy melyik jegy (témazáró, felelet) milyen súllyal vesz részt a jegyek kialakításában. Az érdemjegyek az ellenőrző könyvbe és osztálynaplóba kerülnek. A kettőnek meg kell egyezni. Ajegyek beírása rendszeresen történi. Az, hogy mit ért az iskola a rendszeres szó alatt, szintén a pedagógiai programjában kell meghatározni (naponta, havonta, hetente kerülnek be a jegyek). A napló és az ellenőrző könyv egyeztetése a pedagógus feladata. A pedagógus a tanuló teljesítményét, előmenetelét tanítási év közben rendszeresen érdemjeggyel értékeli, félévkor és tanítási év végén osztályzattal minősíti. A tanuló magatartásának és szorgalmának értékelését és minősítését az osztályfőnök, - az osztályban tanító pedagógusok véleményének kikérésével végzi. Az érdemjegyekről a tanulót és a kiskorú tanuló szülőjét rendszeresen értesíteni kell. A félévi és az év végi osztályzatot az érdemjegyek alapján kell meghatározni. Az osztályzatról a tanulót és a kiskorú tanuló szülőjét értesíteni kell. Az érdemjegy, illetőleg az osztályzat megállapítása a tanuló teljesítményének, szorgalmának értékelésekor, minősítésekor nem lehet fegyelmezési eszköz. Az óráról történő kizavarás addig a mértékig jogszerű, amely időtartamban és személyi körben a tanuló olyan állapotban van, hogy nem képes részt venni az órai munkában, illetve sérti mások tanuláshoz való jogának gyakorlását. Nem lehet egész óráról kitiltani a tanulót és gyerek- csoportokat megfosztani a tanulás lehetőségétől, (n, he) Jegyek helyett százalék KOVÁCS ÁGNES A rozsnyói P. J. Šafárik Gimnáziumban szeptembertől elsőként a járásban nem jegyekkel, hanem százalék- számítással „osztályozzák“ a diákok teljesítményét. Ez azt jelenti, hogy a feleletekért vagy az írásbeli felmérőkért a diákok pontokat kapnak, s ezt az eredményt egy táblázat segítségével százalékokra számítják át. Matematikából például egy szóbeli feleletért legtöbb 15-20 pontot lehet elérni, amiért a százalékos táblázat szerint 100-90 százaléknak megfelelően, 13,5-18 pontig még a klasszikus egyes osztályzat jár. Azonban például egy feleletért történelemből a legtöbb elérhető pontszám a tízes. Ennél a tantárgynál már csak egy pontot lehet rontani, hogy még egyest kapjon a diák. Az eltérő pontozás a tantárgyak nehézségi fokából ered. Pontok szerinti egyest elérni azonban sokkal nehezebb, mint a klasszikus osztályozási rendszerben, állítják a diákok. „Feleletnél nem nehéz a maximumot kapni, mert a tanároktól függ, hogy mennyit követelnek, a felmérőnél már kicsit nehezebb. Lehetetlennek nem lehetetlen, de MAXIMÁLIS TUDÁST IGÉNYEL. A jó tanulók eddig is sokat tanultak, de most még többet kell nekik, maximális pontszámra teljesíteni pedig igen nehéz, hiszen ha bármit nem tud, rögtön levonnak egy pontot“ - véleményezte a módszert, egy magát megnevezni nem kívánó diák. Jozef Maris, a gimnázium igazgatója elmondta, hogy ez a rendszer lényegében a klasszikus osztályzáshoz hasonlít, csak százalékban tükrözi a diákok tudását és objektívebb értékelésre ad lehetőséget. „A fő ok, amiért bevezettük, hogy az öt éve futó Monitor érettségi előkészítő program éppen a pontozásból indul ki. Tehát, mivel a Monitor nem jegyekkel osztályozza a diákokat, mi is alkalmazkodni szeretnénk ehhez.“ A következő évtől a középiskolai érettségik ugyanis hasönló értékelési rendszerben folynak majd, ahol a diákokat pontszámokkal és az ezekből táblázat alapján kiszámított százalékértékekkel osztályozzák majd. Ezért a rozsnyói gimnázium úgy gondolja, hogy az új módszerű osztályozásra való áttérés egyfajta felkészítés lesz az egy év múlva általánosan bevezetett módszerhez. Ez a lépés azonban nem aratott osztatlan sikert, főleg a végzős diákok körében. Mint mondták, azért a teljesítményért, amelyért a múltban egyest kaptak volna, .most sokkal inkább meg kell dolgozni. „Még többet kell tanulnom ahhoz, hogy jó jegyeim legyenek, és a főiskolai felvételi jelentkezési lapon mégis sokkal rosszabb jegy jön majd ki, mint korábban a jegyek alapján“ - panaszkodott az egyik diák. Á diákok félnek ettől a módszertől, és állítják, hogy nehezebb javítani a pontrendszerben, mint a jegyekkel. A jelenlegi negyedikes diákokat ugyan még nem érinti az új érettségiztető program, ennek ellenére ez évtől már őket is százalékokban értékelik a gimnáziumban. „Én azt gondolom, hogy ez egy átmeneti időszak, a diákoknak is így kellene felfogniuk. NEM CÉLUNK LERONTANI A DIÁK ÁTLAGÁT, vagy hogy a diákot megkárosítsuk“ - válaszolta Maris. Erre bizonyíték, hogy míg a Monitor-program 60-70 százalék tudásban állapítja meg a hármas jegyet, addig a gimnázium mérsékeltebb osztályzása szerint 50-70 százalék jelenti a hármast. Az igazgató elmondta, hogy a Monitorprogramtól még eltérő, belső osztályzással a fokozatos átmenetet szeretnék elérni a jövőre általánosan bevezetett rendszer alkalmazásához. A százalékos osztályozás rendszerében a gimnáziumban 100- tól 90 százalékig egyest, 85-től 75 százalékig kettest lehet kapni, 70-től 50 százalékig a diák hármast, 45-től 30 százalékig már csak négyest remélhet, ettől kisebb százalékszám már ötöst jelent. Jozef Matis hozzátette, sajnálja, hogy a főiskola nem veszi figyelembe ezt a rendszert. „A Monitor program nem kapcsolódik a főiskolákra. Ráadásul a szakmunkásképzők is egyforma teszteket kapnak a gimnáziumokkal, és ugyanabban az értékelési rendszerben osztályoznak majd.“ A diákok természetesen nagyon szigorúnak ítélik meg ezt a rendszert annak ellenére, hogy árnyaltabb „osztályozást“ tesz lehetővé, mint korábban. Szerintük javítani sem lehet olyan könnyen, mint a jegyekkel. Egyelőre a módszert a gimnáziumban kísérleti jelleggel vezették be. „A diákok és a tanárok már megszokták, bár én egy hónap után egy kicsit meghátráltam volna, és azt mondtam, hogy aki akarja, az visszatérhet a klasszikus osztályzáshoz. Ám a tanárok már megszokták a pontokkal történő értékelést“ - mondta az igazgató. „Az új módszerrel kapcsolatban tanácsot kértem a kerületi tanfelügyelőtől, aki egyértelműen azt javasolta, hogy belekezdhetünk, mert ez egy előkészítő lépés lesz. Ezért jövőre már nem lesz olyan nagy sokk, amikor erre kötelezően rá kell állnunk.“ A bizonyítványokon és a hivatalos pedagógiai dokumentumokon azonban továbbra is jegyek szerepelnek majd. S15 48286 Inkasszóval fizetett és Peugeot 307-est nyert! (Somogyi Tibor illusztrációs felvétele) A Szlovák Távközlési Vállalat Rt. képviselői 2003. október 24-én adták át a pozsonyi Martinec úrnak, a Térjen át inkasszóra és nyerjen! játék nyertesének a Peugeot 307-est. A játékot a szlovák bankokkal pgyüttműködve a Szlovák Távközlési Vállalat szervezte minden olyan ügyfele számára, aki az idén júniustól szeptemberig elintézte, hogy telefonszámláját ezentúl inkasszóval fizesse. A játékosok a fődíjon, a Peugeot 307-esen kívül még házimozit, videokamerát és számos attraktív díjat is nyerhettek. Több tízezer ügyfelünk, aki a megadott időben áttért telefonszámlája inkasszó általi fizetésére, is bizonyítja, hogy ez a fizetési rendszer egyre kedveltebb, leginkább azért, mert egyszerű és gyors. ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika, Rácz Vince Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427,02/59 233 428 e-mail: iskolautca@ujszo.com
