Új Szó, 2002. február (55. évfolyam, 27-50. szám)
2002-02-27 / 49. szám, szerda
Kultúra oktatás ÚJ SZÓ 2002. FEBRUÁR 27. TOLLVONÁS Egyfecskés nyarak TALLÓSI BÉLA A közmondással megfogalmazott, és az általánosan elfogadott bölcsesség ellenére én hiszek az egyfecskés nyarakban. Pontosabban az egyfecskés nyarakban hiszek. Legyen az a fecske élő vagy holtában is halhatatlan, legyen az Csontváry, József Attila, Törőcsik Mari. Egyedül hozzák a nyarat. Mégpedig milyen nyarakat! A rimaszombati Tompa Mihály Országos Vers- és Prózamondó Verseny résztvevőinek vers- és prózamondását gyerekzsűri is figyeli és értékeli. Két éve - remélem, jól emlékszem az időpontra, bár ezen nem múlik - Gál Tomi volt a kicsik bírálóbizottságának elnöke. A szárnyai alá vett gyerekek szinte csüngtek rajta, lesték a gesztusait, figyelték minden szavát. Akkor még nem ismertem fiatal színészünket, Gál Tamást, nem tudtam, hogy nem véletlenül elnökölt a gyerekzsűriben. Nem tudtam, hogy Vásárikon, Komáromban gyerekeket tanít, oktat, nevel színházra. Igen, így, színházra. Bár ez a szókapcsolás, hogy „színházra tanít”, a magyar nyelv szabályainak nem igazán felel meg, de Gál Tomi esetében - tetszik vagy nem tetszik a nyelvészeknek - így kell mondani, mert ahogy ő színházra tanít, abban az is benne van, hogy: színházat tisztelni, színházat szeretni, színházat játszani, színházban hinni. Tisztelem Gál Tomi hitét, és irigylem tőle azokat a nyarakat, amelyeket már hozott és hozni fog. Mert amellett, hogy színművészetisként saját magát építi, saját magában építgeti a színészt, van hite ahhoz, és ereje is rá, hogy akkor, amikor - ahogy mondja-„tehetséges gyerekek hívnak maguk közé, akikből még bármi lehet, ha megadjuk nekik a lehetőséget”, elmegy közéjük, és színházat csinál velük. Ha úgy tetszik, amatőr színjátszó mozgalmat profi színész létére. Miért? Nagyon egyszerű a válasz: a ma és a jövő színházáért, s a gyerektehetségért, hogyne kallódjon el. Nem a patetikusságot kell ebben a mondatban érezni - ha van benne egyáltalán -, hanem azt kell belőle megérteni, hogy ha nem a Gál Tomiéhoz hasonló elszánással, ha nem teljes odaadással közelítünk a „színházra tanításhoz”, a tálentum kibontásához, a neveléshez, könnyen a kívánttal ellenkező hatást érhetünk el, hiszen (s most megint Gál Tomi szavait idézem), „egykét óra leforgása alatt bárkiben tönkre lehet tenni a színház iránti szeretetet”. Teljesen tönkre! Nem megfelelő hozzáállással, közönnyel, nem profi, nem sze- retetből fakadó, nem az őszinte, féltő, óvó gondoskodás, hanem csak a kötelesség vezérelte irányítással. Vagy azzal, ha elfordulunk a dologtól, mondván, nincs időnk, hogy átadjuk a tudásunkat. A kutyagumit nincs, ha akarjuk. És akarni kellene! Mert lehet (ne így legyen!), hogy Gál Tomi színjátszósai közül csak keveset avatnak Thália papjává, de arra mérget vennék, hogy azok a gyerekek, akik az ő irányításával játszottak, játszanak színházat, felnőttként biztosan ott lesznek majd - hogy csak egy, a legkézenfekvőbb példát említsem - a komáromi Jókai Színház előadásain. Még egyszer leírom, mérget vennék rá. En ugyanis, ahogy említettem már, hiszek az egyfecskés nyarakban. A Böngésző nyertesei A Vasárnap 8. számában feltett kérdésre a helyes válasz: 1391-ben. E héten az 500-500 Gaál Margit deáki, Mogyorósi Kálmán duna- mocsi és Lengyel Magda padányi olvasónk nyerte. Gratulálunk! SZÍNHÁZ POZSONY SZLOVÁK NEMZETI SZÍNHÁZ: A Notre Dame-i toronyőr 19 HVIEZDOSLAV SZÍNHÁZ: Kakukkfészek 19 KIS SZÍNPAD: Ajáték vége 19 MOZI POZSONY HVIEZDA: Szörny Rt. (am.) 13.30,15.15,17,19.45 Sólyom végveszélyben (am.) 20.30 OBZOR: Amélie csodálatos élete (fr.) 18, 20 TATRA: Villódzó fények (dán) 16 Csúcsformában (am.) 18, 20.30 MLADOST: Sólyom végveszélyben (am.) 15.30 Német filmnapok: Fabian 15.30 16 mm film 18 Kamikaze 20.30 CHARLIE CENTRUM: A Gyűrűk ura - A Gyűrű Szövetsége (am.-új-zél.) 17,19.15 Villódzó fények (dán) 17.15, 20.15 A király táncol (fr.-belg.-ném.) 17, 20 Száll a kakukk fészkére (am.) 19.30 KASSA DRUZBA: Egy csodálatos elme (am.) 16, 19 TATRA: Lázadük és szeretők (cseh) 15.30, 17.45 Szombatról vasárnapra (cseh) 20 CAPITOL: Harry Potter és a bölcsek köve (ang.-am.) 17 Villódzó fények (dán) 20 ÚSMEV: Szörny Rt. (am.) 14, 16, 18, 20 IMPULZ: Kimberly (am.) 17.15,19.15 DÉL-SZLOVÁKIA KOMÁROM -TATRA: Szexi dög (ang.) 18 ÉRSEKÚJVÁR - MIER: A bűnös nő (am.) 17, 19 LÉVA -JUNIOR: A Gyűrűk ura - A Gyűrű Szövetsége (am.-új-zél.) 16, 19.15 GALÁNTA - VMK: A pokolból (am.) 17.30,20 GYŐR PLAZA: Amélie csodálatos élete (francia) 15, 17.30, 20 Atlantisz - Az elveszett birodalom (amerikai) 13 Csajok a csúcson (német) 14, 16, 20.30 Csocsó, avagy éljen május 1-je! (magyar) 13.30, 15.30 Csúcsformában 2 (amerikai) 18.15, 20.15 Az egyetlen (amerikai) 20 Ellenséges terület (amerikai) 20.15 Ének a csodaszarvasról (animációs) 13, 14.45, 16.30 Fiúk az életemből (amerikai) 15.15, 17.45 A Gyűrűk Ura - A Gyűrű Szövetsége (amerikai-új-zélandi) 13.30, 16.45, 20 Harry Potter és a bölcsek köve (angol-amerikai) 13.30,16.30 Kémjátszma (angol-amerikai) 17.30,20 Moulin Rouge (amerikai) 18 Ocean’s Eleven - Tripla vagy semmi (amerikai) 13.30, 15.45, 18, 20.15 Szörny Rt. (amerikai) 14, 16, 18 Valami Amerika (magyar) 19.45 Vanília égbolt (amerikai) 15,17.30, 20 Az egész társadalom érdeke, hogy végre megoldódjanak az iskolák és pedagógusaik problémái Szükséges a közoktatás reformja Az új közoktatási törvényre várva egyre több szó esik arról, hogy gyermek- vagy intézményközpontú legyen a jövő iskolája. Ha valóban korszerű közoktatási rendszert akarunk kialakítani, melynek fő ismérve a minőségi iskola, akkor korántsem lehet közömbös, hogy az említett két irányzat (felfogás) közül melyikre épít az új közoktatási törvény. A két koncepció között olyan lényeges különbségek vannak, melyek a későbbiekben eltérő irányt szabhatnak az iskoláink jövőjének. SVINGER ISTVÁN Az intézményközpontú közoktatási rendszerben a minisztériumban vagy annak háttérintézményeiben határozzák meg a tananyag meny- nyiségét. Ebben a rendszerben általában a természettudományi tanulmányokra helyezik a hangsúlyt. Gondoljunk csak vissza, hogy a rendszerváltás előtti években majdnem mindenkit a természettudományi pályákra irányítottak, míg a humán osztályokat fokozatosan leépítették. Az intézményközpontúság elvéhez ragaszkodó iskolákban mindig terjedelmesebb a tananyag, mint a gyermekközpontú iskolákban. Ma is tanulságokkal szolgálhat Széchenyi István egyik mondása: „A táplálkozás haszna sem azon múlik, hogy mennyit pakolunk a gyomrunkba, hanem, hogy mennyit asz- szimilálunk a felvett táplálékból, mennyi válik azonossá velünk, mennyi lesz vérünkké belőle.“ Szakemberek kutatásai és a mindennapos pedagógiai gyakorlat egyöntetűen bizonyítják, hogy a központilag meghatározott tantervek, nem veszik figyelembe kellő mértékben a gyermek adottságait és teljesítőképességét. A gyermekek fejébe sulykolt tudásmennyiség gyakorlati alkalmazhatósága rendkívül csekély. Amit az iskolában megtanítunk, csak kevéssé segíti elő a gyermekek későbbi boldogulását. Az átvett tananyagnak 75 százalékát öt év alatt még a legjobb tanulók is elfelejtik, ha csak nem használják rendszeresen. Nyilvánvaló, hogy az intézményközpontú iskola ideje lejárt. A jövő iskoláját a gyermekközpontúság jelÚJ SZÓ-ÉRTESÜLÉS Pozsony. A szlovák fővárosban véget ért a Febiofest 2002, azaz a Cseh- országól importált, elsősorban a legújabb cseh filmtermés bemutatására vállalkozó audiovizuális, televíziós szemle és filmfesztivál, amelyet a Febio filmes és televíziós társaság, a Szlovákiai Filmklubok Társulása, valamint a Szlovák Filmintézet rendezett. Pozsonyban öt napig tartott, s öt helyszínen (Charlie centrum, Nostalgia filmklub, 901-es filmklub, a Mladosf mozi és a Cseh Centrum) zajlott a fesztivál, amelyen összesen 102 vetítést tartottak, majdnem kétszer annyit, mint tavaly. A filmekre 8700 néző váltott tegyet, ezerrel többen, mint a múlt évben. Az egyes vetítési helyszínek, mozik látogatottságáról is készült felmérés. A Febiofest filmjeire a Charlie centrumba 2963- an, a Nostalgia filmklubba 1598-an, a Mladost’ moziba 1555-en, a 901-es filmklubba pedig 1533-an látogattak el. A filmek toplistája pedig a következőképpen alakult. A legtöbben a fesztivál nyitófilmjére, Wim Wenders Buena Vista Social Club című munkájára voltak kíváncsiak, ezt 3329-en látták. A sort két cseh film folytatja, Bohdan Sláma Darazsak című munkája (1851 néző), valamint Peter Václav Párhuzamos világok című filmje (912 néző). A negyedik helyen Mohsen Makhmalbaf Kandahár című opusa áll (728 néző). A tíz szekció közül idén is Az újlemzi. Helytelen lenne azonban ezt úgy értelmezni, hogy az ilyen iskolában a gyerekek azt csinálnak, amit akarnak. A gyermekközpontúság fogalma mást jelöl. A pedagógusoknak alapos ismeretekkel kell rendelkezniük a gyermek testi, lelki és szellemi adottságairól. A gyermek- központú iskolára nem a tanár monológja a jellemző, hanem annak éppen ellenkezője, a párbeszéd és a véleménycsere. A gyermekközpontú iskolák elsősorban a tanulók szükségleteire vannak tekintettel. Az eddig erősen centralizált közoktatási rendszert jelentősen meg kell reformálni, hiszen az Európai Unió közoktatási szempontból is a kimunkált pluralizmus hazája. Ennek megfelelően bárki alapíthat iskolákat, azok egyenlő támogatást kell, hogy kapjanak az államtól. Az Európa Parlament, éles hangú határozatban figyelmeztette uniós csatlakozásuk előtt Spanyolországot és Portugáliát, hogy a monolitikus, centralizált, a diktatúrákra jellemző közoktatási rendszerüket gyökeresen meg kell változtatniuk, csak akkor lehetnek ennek a közösségnek a tagjai. A tanszabadság több választási lehetőséget kínál a szülőknek és a pedagógusoknak egyaránt. Minden tanulót megpróbál hozzásegíteni- ahhoz, hogy kibontakoztassa egyéniségét, a pedagógus számára pedig nagyfokú önállóságot és móddonságok a cseh filmtermésből, valamint a Filmklubos filmek lett a legnépszerűbb. A Febiofesten öt egész estés cseh film szlovákiai előbemutatóját tartották az alkotók jelenlétében. A pozsonyi szemlén jelen volt Miroslav Janek, a Bíborlepedők, Bohdan Sláma, a Darazsak, Peter Václav, a Párhuzamos vüágok, valamint Pavel Koutecky, a Holtbiztos pont című dokumentumfilm rendezője. Jan Némec Éjszakai beszélgetések anyámmal című dokumentumfilmjét pedig Karel Roden színész mutatta be. A szemle vendége volt Helena Trestíková dokumentum- film-rendező, akinek öt munkáját szertani szabadságot biztosít. A gyermekek értékelésénél és osztályozásánál a meglévő tudásszintből indulnak ki. Az ilyen iskolákban nincsenek elit-, közepes és gyenge összetételű osztályok, hanem heterogén az összetétel, ugyanúgy, mint a társadalomban. Az oktató-nevelő tevékenységre a szakmai és módszertani igényesség a jellemző. Ahhoz, hogy iskoláink a jövőben ilyen elvek alapján működhessenek, a mainál sokkal liberálisabb, decentralizált közoktatásra van szükség, mert csak az biztosíthatja a nagyobb önállóságot, beleszólást és részvételt a szülők, a pedagógusok és a tanulók részéről. A kormány közoktatásról szóló törvénytervezete egyes elemeiben a centralizált irányítást erősítené meg, kizárva az egészséges versenykörnyezet érvényesülését. Míg a Milénium oktatáspolitikai tervezet az államüag előírt tantervek arányát hatvan százalékban határozta meg, a fennmaradó negyven százalékot pedig az iskolákra bízta, addig a jelenlegi törvényjavaslat erősen korlátozó jellegű, az iskolák önálló választását 20 százalékra csökkenti, míg a központilag kötelező tantervet 80 százalékban határozná meg. Figyelembe véve azt, hogy a jogalanyiság elnyerése kapcsán iskoláink jogi helyzete gyökeresen megváltozott, szükséges lenne meghatározni láthatta a közönség. A Febiofest 2002 szlovákiai része azonban csak Pozsonyban fejeződött be, más városokban - köztük Nyitrán és Kassán - még tart. A hivatalos, ünnepélyes befejezésnek azonban ismét a főváros ad majd otthont. Március 8- án 18 órakor a Nostalgia filmklubban David Lynch Mulholland Drive című filmjének vetítése zárja majd a szemlét. Nem marad le az sem, aki most lemaradt, hiszen a Febiofest 2002 legnépszerűbb filmjei, a Darazsak, a Bíborlepedők, a Buena Vista Social Club, a Kandahár a közeljövőben feltűnnek a hazai mozik műsorán. (tallósi) (Somogyi Tibor illusztrációs felvétele) ezen iskolák szervezeti szabályzatát, különös tekintettel az iskolavezetés számára. Arról van szó, hogy a jogalanyiság kétségtelen előnyei mellett a jogi és gazdasági teendők ne szorítsák háttérbe a pedagógiai tevékenységet. A rendszerváltás óta eltelt tizenkét év bizonyítja a legjobban, hogy az oktatásügyben a reformok csak nagyon nehezen indulnak be. Számtalanszor elhangzott már, hogy az oktatásügy kulcsszerepet tölt be a modem társadalmak életében. Nálunk sajnos ez a szemlélet még nem honosodott meg, s csupán a kijelentések szintjén érvényesül. Köztudott, hogy az oktatásügy jelentős hátrányban van a többi ágazattal szemben mind a törvényalkotás, mind a finanszírozás terén. Az oktatásügynek, s jó lenne ezt már a gyakorlatban tapasztalni, a reformok terén is élen kellene járnia, mert nehezen képzelhetők el társadalmi, gazdasági és egyéb változások átfogó oktatásügyi reformok nélkül. Végre tudatosítani kell (kellene), hogy a komplex közoktatási reform az egész társadalom érdeke, mely nélkül nincs minőségi iskola, nem oldódnak meg az iskoláink és pedagógusaink égető problémái. A közoktatási törvénynek kell egyértelművé tenni azt is, hogy az oktatásügy szolgáltatás, melyet az állampolgár kívánságai és érdekei alakítanak. Holnap mutatják be A Bástya zenekar új lemeze Vezekény. De sok idő címmel megjelent lemezét mutatja be a Bástya citerazenekar holnap 14 órakor a Vén diófa étteremben. A zenekar tagjai magyarországi és szlovákiai zenészek. Fő céljuknak a magyar népzene és a citerazene népszerűsítését tekintik, és szeretnék megmutatni a hangszerben rejlő lehetőségeket is. (ú) Előadók több országból Anyanyelvről, kultúráról Szepsi. A városi könyvtár és a Cse- madok Kassa-vidéki területi választmánya ma este beszélgetést szervez az Anyanyelvi Konferencia tisztség- viselőivel. A bevezetőt Pomogáts Béla, a testület elnöke tartja, a meghívottak mezőnye pedig nemzetközinek ígérkezik. Komlós Attila és Balázs Géza Budapestről, Fazekas Tibor Németországból, Péntek János és Gálfalvi György Romániából, Gömöri György Angliából, Dupka György Ukrajnából érkezik, hazánkat Gál Sándor képviseli. A beszélgetés 18.30-kor kezdődik a városi könyvtárban, (juk) A Darazsak második helyen áll a toplistán (Képarchívum) Véget ért a pozsonyi Febiofest 2002, amelynek vetítéseire 8700 néző váltott jegyet Wenders filmje volt a legnépszerűbb
