Vasárnap - családi magazin, 1999. január-június (32. évfolyam, 1-26. szám)
1999-01-20 / 3. szám
T anácsadó 1999. január 20. 11 Hogy ne „izzadjon” a palánta A hónap végén megkezdődhet a fólia alá szánt paprika és paradicsom tűzdelése. Minden palántanevelő kertész retteg az ilyenkor igen gyakori borús, párás időtől. Fény hiányában és a magas páratartalom hatására a palánták megnyúlnak, szövetük lazává válik, s ez rendkívül kedvez a palántakori betegségek gyors terjedésének. Borús időben nehéz vastag szárú, erős gyökérze- tű, zömök palántát nevelni, különösen akkor, ha magas a levegő páratartalma, és vizes a tápkocka vagy a cserépföld. A kertész számára védekezési lehetőség a páratartalom csökkentése, a hőmérséklet szabályozása, illetve később a palánták átrakása. A magas hőmérséklet borús időben és éjszaka az ízközök, a szár megnyúlását okozza. A kedvező hőmérsékleti értékek a tűz- deléstől a kiültetésig nappal, borús időben a paprikánál 20-22, a paradicsomnál 18-20, nappal, napos időben a paprikánál 22-25, a paradicsomnál 20-24 Celsius-fok. Éjjel mindkét zöldségfajnak 18-20 Celsius-fokot ajánlatos tartani. Az uborka és a spárgatök hőigénye a paprikáéval megegyező ebben a palántanevelési szakaszban. Borús időben az öntözést is a hőmérséklet arányában csökkentsük. Rendszeresen szellőztessünk, lehetőleg a déli órákban, amikor az energiaveszteség kisebb. Miután a palánták lombja összeér, a megnyúlás ellen a leghatásosabb védekezési módszer a cserepes (tápkockás) palánták szétrakása; a növényeket így oldalról is éri fény. Ezt a műveletet néhol két-három alkalommal is megismétlik, és a kiültetés előtti héten már csak néhány, 15-20 növény van egy- egy négyzetméteren. K. Szójatej házilag Elkészítéséhez 1 kávéscsészényi szójalisztre, 4 csészényi vízre és mézre van szükségünk. A szójalisztet vízzel leöntjük, el- keveijük, és két óráig állni hagyjuk. Utána forró vízfürdőt készítünk, s ebbe 20 percre beleállítjuk a vízzel elkevert szójalisztet tartalmazó edényt, melynek tartalmát időnként megkavarjuk. Ezt követően leszűrjük, és mézzel édesítjük. Az így elkészített szójatejet különféle üdítők készítésére használhatjuk, vagy lábadozók, tehéntejre allergiás gyerekek étrendjébe iktathatjuk be. A Záhradkár nyomán A növények megfelelő társításával díszítőértékük növekszik Tervezzük meg kertünk beosztását A három elemből álló együttes nyugodt, esztétikus hatású. A helyesen összeállított növények ldemelik egymás díszértékét. Sötét lombúak elé (babér- meggy, bangita, tiszafa) világos színűeket telepítsünk. Ezek lehetnek sárga lombúak (tarka lombú kecskerágó, aranyszínű elfekvő boróka, japánsom) vagy világoszöld színűek (pimpó, ja- pánlonc, jázmin). A különleges alakú (csüngő ágú, oszlopos) vagy szeldelt levelű fák és cserjék nyugodt, egyöntetű háttér előtt érvényesülnek teljes szépségükben. A válogatáskor az idő folyamán bekövetkező változásokkal is számolnunk kell. Fontos a növekedési erély ismerete. Ha egy gyenge és egy agresszív növekedésű cserjét ültetünk egymás mellé, idővel az utóbbi teljesen maga alá szorítja szomszédját. A felálló fajok (gyöngyvirágcserje, jezsámen) az alacsonyabbakkal is jól társíthatok, az elhajló vesz- szőjű fajok (jázmin, madárbirsek) viszont rátelepszenek kisebb szomszédaikra. Melléjük csak azonos magasságú cserjéket telepítsünk. A tarackoló fajok (orgona, törpemandula) csak a náluk magasabb társat tartják tiszteletben. Gondot okozhat a fák mély árnyéka is. Az akác, a dió, a gesztenye, a bükk és a hárs alatt csak a mahónia, az ámyliliom, a buk- szus és a tiszafa marad meg. Természetellenes egy páfrány és egy jukka együttese, mert eredetileg különböző termőhelyeken fordulnak elő. A megközelítően azonos ökológiai viszonyok közül származó növényekkel, mediterrán-, alpesi-vagy pl. hangakerttel egy-egy táj hangulatát idézhetjük fel. Ha egyszerre csak egy elemet látunk, pl. egy fa lombját, akkor azt egyhangúnak érezzük. Az elemek számának növelésével a kerti képet változatossá, érdekessé, mozgalmassá tehetjük. Öt-hét alkotóelemnél többet azonban ne ültessünk egy helyre, mert zavaros, áttekintheteden dzsungel lesz az eredménye. Van néhány olyan szabály, amely meghatározza, mit ne ültessünk egymás mellé. A tarka vagy szeldelt levelű növényekből egy helyre csak egy fajt telepítsünk. Több csüngő, csavart ágú vagy oszlopos fajta együttesen zavaró lehet. Nyomasztó, ha sok a piros vagy a tarka levelű növény a kertben. Kertészet és Szőlészet szára ne sárguljon el”? Milyen körülmények között kell nevelni, hogy „ Esőerdők növénye: a karácsonyi kaktusz H. K. dunaszerdahelyi olvasónk afelől érdeklődik, milyen körülmények között kell nevelni a karácsonyi kaktuszt, hogy annak „szára ne sárguljon el, s ne essen szét darabokra”, továbbá az is érdekelné, hogyan lehet a virágzást karácsonyra időzíteni. A karácsonyi kaktusz - Zygokactus (Epi- phyllum) truncatus-egyike a legkedveltebb dísznövényeinknek. Ezt egyrészt igénytelenségének, másrészt pedig annak a tulajdonságának köszönheti, hogy gyakran karácsony táján virágzik. Annak ellenére, hogy sokan nevelik, szép példányokat viszonylag ritkán látni. A faj Brazília esőerdőiből származik, ahol fákon él. Ebből következnek igényei is. Ne közönséges kerti földbe ültessük, hanem tőzeg, bomlófélben lévő lomb és homok keverékébe. Két- három évente ültessük át. Kedveli a vizet, az azonban ne legyen kemény - magas kalciumtartalmú. Legjobb, ha esővízzel öntözzük. Ilyen esetben természetesen mesterséges tápanyag-utánpódást is igényel. A szakirodalom erre a célra a Hortus és az OBM műtrágyákat ajánlja. Ha azt akaijuk elérni, hogy karácsonykor virágozzon, akkor novemberben 1-2 hétig szárazabban tartsuk. Meleg- kedvelő növény, de a tűző napot rosszul búja, így jobb, ha félárnyékban tartjuk. A tél folyamán élőhelyének hőmérséklete 6 és 10 Celsius-fok között legyen, ezért ilyenkor hidegebb, párásabb helyiségbe kerüljön. Ha a levegő hőmérséklete magasabb, a páratartalma pedig alacsony, akkor a növény védekezésképp - hogy a párolgást csökkentse - hajtástengelyének részeit ledobja. Ha télen nem áll módunkban ilyen körülmények között tartani növényünket, akkor rendszeresen mossuk le. Erre a célra nagyon jól megfelel egy kiürült, kimosott pumpás dezodorflakon, amelyet lehetőleg lágy vízzel töltünk meg. p. r.---------Megkérdeztük a szakértőt--------Ho gyan tehetem ki az unoka- testvéremet? ElváK asszony vagyok; vettem egy házat, amit a magam és az unokatestvérem nevére írattam, holott a vételárat egyedül én fizettem ki. De úgy gondoltam, hogy mivel az unoka- testvérem velem lakik, legyen az ő nevén is a ház. Most viszont összevesztünk, és ő nem akar elmenni a házból, azt mondja, hogy neki is joga van hozzá. Én azt szeretném, ha elmenne a házból, mivelhogy volna is neki hová mennie. Mit lehet tenni? Nem ismerem ugyan a szóban forgó adásvételi szerződés pontos szövegét, de nincs semmi kétségem afelől, hogy Ön és az unokatestvére mint vevők vannak benne feltüntetve, akik rendesen megfizették a vételárat az eladónak (eladóknak), és a kataszteri bejegyzést követően 1/2-1/2 arányban a ház társtulajdonosaivá válnak. A tulajdon „szent és sértheteden”, az alkotmányban is feltüntetett védelmet élvez, ezért ha az unokatestvér jogos tulajdonos Dr. Szabó Elena jogász márpedig nincs semmi olyan kétséget kizáróan bizonyítható tény, hogy nem az -, joga van tulajdonjogát gyakorolni. Önnek pedig nincs joga őt önkényesen kitenni a házból. Jobban meg kellett volna gondolni egy ilyen fontos és üyen nagy horderejű lépést. A tulajdonjog nem olyan jogintézmény, amellyel „dobálózni” lehet, „egyszer odaadom, máskor elveszem” alapon. Amit megtehetnek, az az, hogy a közös tulajdonnal kapcsolatban kiegyeznek, esetleg egyikük megveszi a másiktól a tulajdonrészt. Meggyőződésem, hogy a jogviták nagy részét el lehetne kerülni, ha még az elején körültekintően járnánk el ügyeinkben. Grafológia Jelige: Napmadár Hét- vagy kilencévenként „küszöböt” lép át az ember. Ilyenkor úgy érzi, meg kell nevezni bizonyos dolgokat. Aki gondolataiban hordja a múlt tapasztalatait, annak nem múlik el a múlt. Hangsúlyozom: a múlt tapasztalataira szükségünk van. A múlt sérelmeinek hordozására annál kevésbé! A sérelmeket fel kell dolgozni, azért, hogy tapasztalat válhasson belőlük. Aki tapasztalatainak felhasználásával élővé teszi múltját, az hordozza magában a jövőt is. A múlt helyes feldolgozása és helyes értékelése ezért jövőt építő meghatározó erő. „Ismerd meg önmagad r - így szól az évezredes parancs. Mivel az állandóságot e földi létben az örökös változás biztosítja, az önismeretet is állandóan gyakorolnunk szükséges. Miért? Mert úgy tudunk két lábbal megállni a földön, hogy közben állandóan mozgunk, változunk. Hiszen sejtjeink is hétévenként Bartalos Mária grafológus teljesen kicserélődnek! Az önismeret és a világ ismerete nem választható el egymástól. Az emberismeret mint az önismeret alapja ezért nem öncélú tudomány. A metamorfózis ívét a fiatal is megfigyelheti az első 21 életévében. A második 21 évben a „Napszellemek” fennhatósága alá kerül az ember. A harmadik 21 éves periódusban a kiemelkedés válik megvalósíthatóvá az ember számára. Életünk bennünk, általunk válhat félelem nélküli, tiszta eltökéltségű folyamattá. Tehát figyeljen az életére mint egy törvényszerűségeket hordozó és mutató folyamatra. Gyermeklélektan Jelige: Gimnázium. „Hát az úgy volt, hogy nyolcadikban úgy gondoltam, a gimibe jelentkezem, és majd utána meglátjuk, ml lesz tovább. Anyuék is támogatták ezt az ötletet, így hát gimibe járok, pedig mindig is óvónő vagy tanítónő akartam lenni, gyerekekkel foglalkozni. Ám tudtam, hogy az óvónőképzőbe felvételiként tehetségvlzs- ga is kötelező, attól viszont féltem. Maradt tehát a gimnázium. Az osztályzataim nem olyanok, mint az alapiskolában voltak, és szerintem nem felelnek meg a tudásomnak sem. Néhány sikertelen hónap után teljesen abbahagytam a tanulást. Tudom, hogy jobb eredményekre volnék képes, csakhogy mindig elkedvetlenít, letör a sikertelenség, a kudarc. Egyáltalán nincs kedvem ebbe a suliba járni. És közben tudom, hogy többre vagyok képes. Azért írok, hogy adjanak tanácsot, nem lenne-e jobb átlépni egy másik iskolába, ami jobban érdekelne. Mi lesz így belőlem? Minden olyan igazságtalannak tűnik... Hol és kivel tudnám ezt megbeszélni? De ne küldjenek a pályaválasztásért felelős tanár után, mert vele most éppen hadilábon állok. És a városunkban sem szeretnék senki után menni, mert itt Ismernek bennünket, és nem akarom, hogy kitudódjon. Mónika.” Kedves Mónika! Problémádra a járási pedagógiai-pszichológiai tanácsadóban tudnátok közösen megoldást keresni az ottani szakemberekkel (egyébként az ott dolgozókat köti a titoktartás, Kállay Jolán ugyanúgy, mint az orvosokat). De felkeresheted a kerületi tanácsadót is Pozsonyban, ott kimondottan a középiskolások problémáira szakosodtak. A kerületi tanácsadó a Brünni úton van, a pontos címet megtalálod a telefonkönyvben, vagy az osztályfőnököd is megmondhatja. Először telefonon hívd fel őket, és beszélj meg egy időpontot, amikor fogadnak majd. Ne félj, dolgoznak ott magyarul beszélő pszichológusok is, hozzájuk kérd magad. Addig is, amíg eljutsz a szakemberhez, engedj meg néhány gondolatot a leveledhez. Úgy véled, hogy az iskolában jobb eredményekre volnál képes, meg kéne tehát állapítani, miért is vannak négyeseid. Csak azt írtad, hogy nemigen tanulsz, mert az első rossz osztályzatok elvették a kedvedet a tanulástól. Az jutott az eszembe, hogy lehet, rögtön az elejétől vagy keveset tanultál, vagy nem jó módszerrel. (Tanulni is meg lehet - és kell - tanulni. Ez irányban a tanácsadóban szintén tudnak segíteni.) Valószínűleg az alapiskolában anélkül értél el jó eredményt, hogy sokat kellett volna készülnöd. Sok középiskolás diákkal aztán az történik, hogy - az eddigi tapasztalatok alapján - kevés időt és energiát szentelnek az iskolai felkészülésre, ami pedig a középsuliban már nem elég (főként a gimnáziumban). Van, akinek az első rossz jegyek azt jelzik, hogy többet kell tanulnia, mások - mint pl. te - viszont úgy érzik, hogy igazságtalanság történik velük. Bizonyára te is egyetértesz: akik az első rossz eredmények után tudatosítják, hogyjobban neki kell gyürkőzni a tanulásnak, bölcsebben és hatékonyabban reagálnak, mint te. Kedves Mónika, könnyen csak lusta, rossz tanuló hírébe lehet kerülni a tanároknál. Nehezebb viszont kitömi ebből a skatulyából. Csak úgy sikerülhet, ha az ember nem hagyja, hogy a kudarcok letöijék, újból és újból harcba száll a kényelmességével (lustaságával?), és tanul. A helyedben megpróbálnám a szakember segítségével jobban megismerni önmagamat, képességeimet, lehetőségeimet. Ezzel önbizalmad is erősödik majd, és jó tanulóvá is válhatsz ott, ahol vagy - a gimnáziumban. Igaz, a gimi általános műveltséget nyújt. De tanítani (ha kevés a szakképzett tanító), vagy nevelőként dolgozni (ha kevés a nevelő) az érettségi után is tudsz majd. Csak tőled függ majd, hogy nekivágsz-e a továbbtanulásnak a pedagógiai főiskolán - nappali vagy levelező tagozaton. Jó tanítóidról, tanárokból sosincs elég. Kedves Mónika, szívből kívánom, hogy találj magadban elég erőt és kitartást céljaid eléréséhez.
