Új Szó - Vasárnapi kiadás, 1988. július-december (21. évfolyam, 26-52. szám)
1988-11-25 / 47. szám
K éső őszi veröfényben különös varázsa van a Duna menti tájnak. A jegenyék csupaszodé ágai közt megcsillanó hatalmas folyó, s körötte a hervadó határ szépsége melankolikus hangulattal árasztja el az ember lelkét. A vízparttól pár méterre álló üdülők vagy talán csak annak látszó lakóházak, szép nyarak kellemes emlékét őrzik hallgatagon. Harmonikusan illeszkedik bele ebbe a tájba a Karvai (Kravany nad Dunajom) Mezőgazdasági Középfokú Szakmunkásképző Iskola, melynek épületegyüttesét az ősz ezer színében pompázó park övezi. AZ OKTATÁS, NEVELÉS FELTÉTELEI Az alapítása közelgő harmincéves jubileumára készülő iskola eddig megtett útját és jelenlegi helyzetét videofelvétel mutatja be. Ez az út szorosan összeforrott Dél-Szlovákia szocialista mezőgazdaságának változásaival. Irányát a mezőgazdasági üzemek szakemberszükséglete szabta meg. Most kertész-, szőlész-, állattenyésztő- és asztalosszakmát oktatnak itt. Azok számára pedig, akik nem fejezték be az alapiskolát, mezőgazdasági termelés elnevezéssel létesült kétéves szakmai képzés. Ezenkívül a dolgozók szakközép- iskolájában két év alatt a szakmunkásbizonyítvánnyal rendelkezők szerezhetnek érettségit. Mindezt Bircsák Tamás mérnöktől, a gyakorlati oktatásért felelős igazgatóhelyettestől tudtam meg, aki 1959 óta tanít az iskolában. Pollák Imre igazgató őt bízta meg, hogy tájékoztasson mindenről, amit az iskoláról följegyezni érdemes.- A Mezőgazdasági és Élelmezésügyi Minisztérium oktatási intézetének jóvoltából a korszerű szakmai képzés föltételei biztosítva vannak - folytatta Bircsák igazgatóhe- lyetes a körülmények ismertetését. - Az elméleti oktatáshoz jól fölszerelt tantermeink, a számítógépkezelés és -programozás elsajátíttatására tizenkét számítógép áll rendelkezésünkre. Ezenkívül egyéb hagyományos szemléltető eszközökön kívül képmagnó segíti az oktatást. Az iskola büszkesége az új tornaterem, amelyet méretei és fölszereltsége alapján szerénytelenség nélkül nevezhetnénk sportcsarnoknak is. Gondjuk persze mindezek ellenére akad. Diákotthonukat bizony már kinőtték. Nincs mód arra, hogy valamennyi tanulójukat elhelyezzék benne. Egyharmaduk ingázni kényszerül. Felettes hatóságuk jóváhagyásával - a beruházáskorlátozás ellenére - a közeljövőben bővíthetik az iskolai kollégium épületét.- Saját 84 hektáros iskolakertünk van. Itt a tanulók megismerkedhetnek a zöldség-, gyümölcs és szőlőtermesztés legkorszerűbb módszereivel. Az állattenyésztés gyakorlati tudnivalóit két szomszédos falu szövetkezetében tanulják szerződés alapján. Asztalosműhelyünk műszaki berendezései kissé már elavultak, de felújításukra már nem kell soká várni. Kapcsolatot teremtettünk ugyanis az egyik morvaországi üzemmel, amely az oktatás és a termelés követelményeinek egyaránt megfelelő gépeket tud szállítani. A mezőgazdasági technika rohamos fejlődését nehéz nyomon követni. Ezért igyekeznek ott lenni minden jelentősebb mezőgazdasági, kertészeti vagy egyéb kiállításon. Tanulmányi kirándulásokat szerveznek a mezőgazdasági technika különböző bemutatóira. Hogy a legmodernebb gépek kezelését is elsajátíthassák a tanulók, kapcsolatot tartanak fönn a hasonló jellegű hazai és külföldi szakmunkásképzőkkel s a korszerű technikát és technológiát alkalmazó környékbeli mező- gazdasági üzemekkel. AKIK OKTATNAK, NEVELNEK- Nevelőtestületünk munkáját azzal az elvvel próbáljuk meg összehangolni, hogy egy iskolában az igazgatótól kezdve a takarítónőig mindenki nevel - határozta meg tömören céljukat Bircsák mérnök.-Az elméleti tantárgyat oktató 18 tanár mind rendelkezik az előírt képesítéssel. Mérnöktanáraink valamennyien megszerezték a munkájukhoz szükséges^pedagógiai képzettséget is. Oktató-nevelő munkájuk feltételeinkhez és a tanulók előismereteihez képest eredményes. A számszerű adatoknál maradva, az igazgatóhelyettes azt is elmondta, hogy a szakmai oktatást húszán végzik. Szakoktatóik a szakmunkásbizonyítvány mellett valameny- nyien érettségit szereztek.-Tudtommal, ez a munka a jól képzett szakemberek számára anyagilag nem kifizetődő - mondtam ki kételyeimet.- Korábban ez így is volt. A legújabb bérintézkedések óta anyagi elismerésük jelentősen javult. Ma már egy tíz-tizenkét éves gyakorlattal rendelkező szakoktató megkeresi a háromezer, háromezerkétszáz koronát. Persze, vannak köztünk olyanok, akik ennél többet is megérdemelnének. A kereken egytucat nevelő munkájáról dr. Török Béla, az iskolán kívüli nevelésért felelős másik igazgatóhelyettes beszélt. Először is a szakma elnőiesedésére panaszkodott. A nevelők közt ö az egyedüli férfi, pedig a fiúk mellé elsősorban férfiakra volna szükség.- A tanárokkal szemben a nevelők sok tekintetben hátrányos helyzetben vannak A számítógépet már a mezőgazdasági szakember sem nélkülözheti- fejtette ki részletesebben nyilván sokszor vitatott gondjukat. - Munkaidejük természetszerűleg a délutáni és az esti órákra esik. Az éjjeli szolgálat azonban nálunk nem számít bele a munkaidőbe, mégpedig azzal az indoklással, hogy aludhatunk. Pedig az éjjeli órákban is akad tennivaló. Vannak például betegek, akiknek rendszeres időközökben gyógyszert kell adni, vagy hívni kell az éjszakai orvosi ügyeletet; s ha semmi sem történik, a felelősség akkor is megvan, tehát egészen nyugodtan senki sem alhat. Helyettesítésekért. túlórákért nem fizetnek; pedig mint minden elnőiesedett munkahelyen, van ebből is elég. Nálunk ritkán adódik úgy, hogy az egyhónapos szabadságát egyben veheti ki a nevelő. A nyári szakmai gyakorlat alatt is biztosítani kell a felügyeletet. Talán ez is az oka annak, hogy a nevelői pálya nem vonzó, pedig a diákotthonokban is szükség volna kiválóan képzett pedagógusokra. Ezek a gondok bizonyára nem általánosak az ország valamennyi nevelési intézményében, de valószínűleg nem is csak erre az iskolára jellemzőek. A pálya megtartó ereje végett azonban szólnunk kell róla, főleg most, amikor a párt központi bizottságának az iskolarendszerrel foglalkozó ülése az előkészületeihez érkezett. * A PÁRTSZERVEZET ÉS TAGSÁGA A pártszervezet helyzetéről és munkájáról Suba Emerencia pártelnök, a konyha és az iskolai étkeztetés vezetője tájékoztat. A harminchárom tagú szervezetnek a fele pedagógus, a többi dolgozó vagy alkalmazott. Közülük néhányan nyugdíjasok vagy hamarosan elérik a nyugdíjkorhatárt. Ezért föltétlenül szükséges volna a fiatalítás. Elgondolkodtató, hogy 1982 óta, tehát hat év alatt nem vettek föl egyetlen tagjelöltet sem. Erre az évre a járási pártbizottságtól egy pedagógus fölvételére kaptak ígéretet, jelentkezőivel azonban mind ez ideig nem. Négy pártcsoportjuk a különböző munkaterületek szerint szerveződik. A tagok egyrészt a termelésben, az oktató-nevelő munkában, •másrészt a tömegszervezetekben kapnak konkrét feladatokat. Ezek teljesítését évente háromszor értékelik. A kommunisták nagy része dolgozik a falu politikai és társadalmi szervezeteiben, vagy a helyi nemzeti bizottság munkáját segíti. Tulajdonképpen a falu minden társadalmi szervezetének vezetőségében ott vannak az iskola kommunistái. Tekintettel arra, hogy a faluban három párt- alapszervezet működik - koordináló bizottság irányítja tevékenységüket. Bár tagjelöltet a növendékek közül nem vehetnek föl, évente négy-öt fiatalt fölkészítenek a párttagságra. Abban az időben, amikor még harmadikosaik idősebbek voltak, föl is vettek ennyit, ma azonban a kiküldő üzemek pártszervezetei számára készítik föl és javasolják őket. Számításba csak olyanok jöhetnek, akik a tanulásban, a munkában kifogástalanul helytállnak, s erkölcsi, politikai szempontból is megfelelnek a követelményeknek - hangsúlyozta a pártelnök. A pedagógusok képzésére és a pártoktatásra terelve a szót, Suba Emerencia elmondta, hogy a társadalmi, gazdasági átalakítás jelenlegi problémái élénken foglalkoztatják az egyes körökbe besorolt hallgatókat. A most átvett első téma nagyon eleven és nyílt vitát hozott. S AKIKET OKTATNAK, NEVELNEK A Szlovákia tizenegy járásából itt tanuló fiatalok többsége leány. A jelentkezők legnagyobb érdeklődést a kertészszakma iránt tanúsítanak, meglehetősen népszerű a szőlészet is. Tanulóik előismeretei szélsőségesen különbözőek. Vannak köztük olyanok, akik az alapiskolában kitüntetettek voltak, de olyanok is, akik be sem fejezték azt. A kétéves mezőgazdasági szakon kizárólag az utóbbiak vannak. Az elméleti és a gyakorlati oktatás megoszlása évfolyamonként változik, harmadikban eléri a fele-fele arányt. S ami elgondolkoztató, a mezőgazdasági termelés szakon (ahol kizárólag olyanok tanulnak, akik nem fejezték be az alapiskolát) csupán egy napon van elméleti oktatás, a többi gyakorlat. Nem ismerem a körülményeket, mégis az a véleményem, hogy épp nekik volna szükségük a legtöbb elméletre, hogy megszerezhessék azokat az általános ismereteket, amelyeket az alapiskola felsőbb osztályai nyújtanak. Nyilván nevelés terén is ez a réteg igényli a legnagyobb figyelmet. A szakképzés teljes ideje az egyes szakmák esetében tulajdonképpen három év és négy hónap. Vizsgát a tanulók csak decemberben tesznek. Ennek célszerűtlenségére a pedagógusok már többször rámutattak. Legfőbb érvként ez ellen azt hozták föl, hogy a mintegy nyolcvan végzősük az összefüggő gyakorlatot szeptember és december között ötven-hatvan üzemben végzi. Ezért a gyakorlat ellenőrzése a pedagógusok számára úgyszólván lehetetlen. Jóllehet az üzemeknek megküldik a gyakorlat követelményeit, javasolják azt is, milyen munkakörökben kell a tanulót foglalkoztatni, a jelenlegi gyakorlat szerint azonban a vizsgázó a legtöbbször oda kerül, ahol legnagyobb szükség van rá. A decemberi vizsgákon az ilyen gyakorlatnak a végzősök nem nagy hasznát veszik. Helyesebb lenne tehát, ha már júniusban vizsgázhatnának. Ezt egyes szakmáknál már kipróbálták, és bevált.- Azok a gyerekek, akik nem fejezték be az alapiskolát, nehezen illeszkednek be az iskolai életbe. Sok közöttük a hátrányos helyzetű, cigány származású. Nevelésük, fegyelmezésük olyan energiákat köt le, ami nincs arányban az elért eredményekkel. Állandó a levelezés ügyükben a szülőkkel, a helyi nemzeti bizottságokkal, anélkül, hogy a helyzet változna. Rendszeres iskolalátogatásukat még a szülők büntetésével sem lehet kikényszeríteni - ecsetelte a helyzetet az igazgatóhelyettes.- De mi a megoldás? - tettem föl a kérdést.- Munkaviszonyba kellene állítani őket - mondta. - Koruknak megfelelően részmunkaidőben kellene foglalkoztatni, így megfelelő közösségben többségükből jó munkást lehetne nevelni, s közülük később bizonyára többen belátnák, hogy érdemes szakmát tanulni. Ezzel a megoldással szemben azonban fenntartásaink lehetnek. Egyrészt nemigen van olyan üzem, ahol 14-15 éves fiatalokat lehetne foglalkoztatni, másrészt - mivel nevelésükre sokuk esetében a család is alkalmatlannak bizonyult - minden ellenőrzés és nevelés alól kisiklanának ezek a fiatalok. Többségükben a rendszeres munkavégzéshez még amúgy sincs meg a szükséges felelősségérzet, s nevelés, irányítás és rendszeres ellenőrzés híján, sokan közülük a társadalomra veszélyes rétegek számát gyarapítanák. Olyan problémák ezek, amelyekről a különböző szintű pártszervezetekben sok vita lesz az iskolarendszerünkkel foglalkozó központi bizottsági ülés előkészítése során. S VÉGÜL AZ IFJÚSÁGI SZERVEZETRŐL- Eltérően sok más iskolától, nálunk nem •* minden tanuló SZISZ-tag. A belépésről és kilépésről a tanulók önállóan határoznak. Elsőseink közül azokkal, akik a belépés mellett döntenek, a felsőbb osztályos tapasztalt tagok foglalkoznak - vette át a szót ismét Török Béla, aki a pártszervezet megbízásából segíti az ifjúsági szervezet munkáját.- Felvételükre az első félév után kerül sor. Ekkorra megismerkednek a szervezet történetével, tevékenységével és a SZISZ-taggal szemben támasztott követelményekkel. Törekvésünk az, hogy a szervezet valóban a fiataloké maradjon, mindent önállóan intézzenek, a pedagógusok beavatkozása minél szűkebb területre korlátozódjon. A tevékenységet a tagok érdeklődésére alapozzuk. Elsősorban művelődési és sportigényeiket igyekszünk kielégíteni, a szervezet vezetőségének ehhez minden támogatást megadva. Főleg a kulturális igények kielégítése ütközik nehézségekbe. A faluban van ugyan művelődési ház, de rendszeres filmvetítés nincs. Mióta képmagnója van az iskolának, a -komáromi (Komárno) művelődési központból kölcsönzött kazettákkal igyekszünk pótolni ezt a hiányt. Színház- és múzeumlátogatásainkat megnehezíti, hogy autóbuszunk vezetőjének túlórát nem fizethetünk, szabad napot sem vehet ki, mert munkanapokon a tanulókat kell szállítania a gyakorlatokra. Ennek ellenére színházba, kiállításra el-ellátógatunk. Jó kapcsolatunk van nemcsak a járási székhely kulturális intézményeivel, hanem a bátorkeszi (Vojnice) művelődési otthonnal is. Szorosan együttműködünk a SZISZ járási bizottságával, amely minden tőle telhető segítséget megad számunkra. Az idén létesített klubhelyiségünk bútorzatát is tőlük kaptuk. Ez a helyiség nem erre a célra épült ugyan, de ötvenhatvan érdeklődő számára tartható benne előadás, vitaest vagy vetélkedő. Mint arról már szó volt, új tornatermünk minden igényt kielégít, s a fiatalok sporttevékenységéhez eszményiek a feltételek. Különböző versenyeken eddig is jó nevet szereztek fiataljaink az iskolának, ezután talán még színvonalasabb erőpróbák rendezésére nyílik lehetőség. És itt be is fejeztük a beszélgetést, tovább szőve ki-ki magában a gondolatokat... MORVAY GÁBOR Pillanatkép egy szakmunkásképző iskoláról i A tanulók gyakorlati foglalkozása (Rigler J. és Egri F. felvételei)
