Új Szó, 1979. szeptember (32. évfolyam, 206-230. szám)
1979-09-06 / 210. szám, csütörtök
MIL YEN LESZ AZ ÚJ PIONÍRÉV? JÖL BEVÄLI AZ EGYSÉGES NEVELÉSI RENDSZER # FÖ CÉL A CSAPATOK ÉS RAJOK BELSŐ ÉLETÉNEK MEGERŐSÍTÉSE $ A PIONÍROK LAPJÁRÓL Az ifjúsági szövetség és pio ntrszervezete közvetlen párt- irányi tájának érvényesítése érdekében most, a tagicönyvcserével kapcsol® top beözélgatések alkalmával sokan kapnak olyan konikrét pártfeladatokat, megbízatásokat, melyek célja: hatékonyan segíteni azok tevékenységét, akik a gyermekek, a pionírok nevelésével foglalkoznak. Szeptemberben új tanév. új pionírév kezdődött. )o\gos tehát az érdeklődés, hogy milyen lesz az új pionírév, nemcsak a gyermekek, hanem a felnőttek köréten ís. Főleg a pionírvezetők és a pionírcsapatokkal foglalkozó fiatalok és kommunisták körében. A Központi Pionírtanács hal pontban foglalta össze a telje sítésre váró feladatokat, célkitűzéseket. Ezekről Hutvágner Sándor elvtárs, a SZISZ Szlovákiai Központi Bizottságának osztályvezetője adóit tájékoztatást. Elmondta, hogy a pionírmoz- galom régebbi és újabb hagyományait magúinkénak vallva törekednek az új pl onírévben a csapatok tevékenységét úgy irányítani, hogy az széles kö rübb, tartalmában gazdagabb és vonzóbb legyen. Megemlítette, hogy a Pionírszervezet megalakulásának 30. évfordulója ünnepléseikor pártunk és a tömegszervezetek: vezetőitől ígéretet kaptak: számíthatnak a támogatásra, a segítségre, s ezért az ígéret valóra váltásában bízva, elsősorban a vezetőképzés tökéletesítésére törekednek. Céljuk, hogy minden pionír- csapatnak, rajnak, állandó és jól felkészült vezetője legyen. Ennek értelmében fogják szorgalmazni az ifjúsági szervezeteik és a pionírcsapa tok kapcsolatában a még szorosabb, még rendszeresebb együttműködést, valamint a csapatok és pártszervezetek, tömegszervezetek között kialakult védnökségi mozgalom fellendítését. A csapatok és rajok belső életében a tevékenység alapja a jól bevált egységes nevelési rendszer lesz. fis hangsúlyozta: a próbarendszer alkalmazása, a jelképeik használata nélkül ez elké p zeihetet len. Említésre méltó ezzel kapcsolatosan, hogy az új pionír- évnek a szokásostól eltérően nincs központilag meghatározott jelszava vagy jelmondata, mert ebben az évl>en a csapatok és rajok belső életének, a szerevzeti tevékenységnek megerősítése a fő cél. A szakköri tevékenységet illetően fontossági sorrendben a műszaki irányzatú szakkörök szervezése szerepel első helyen, de a testnevelési és honvédelmi, valamint az esztétikai irányzatú szakkörök tevékenységének szervezését sem fogják elha ny ago Ind, Nevelési szempontból elsődleges a szocialista nemzetköziség szelleméiben történő neve lés elmélyítése, a barátságklu bök tevékenységének még jobb megszervezése. Természetesen a szocialista hazafiság érzésének és tudatos megnyilvánulásának elvárásával párhuzamosan. Tájékoztatása során’ kiemelten hangsúlyozta a sajtó szerepét. Általánosságban, de határozottan a pionírokat szolgáló kiadványokat illetően is. A gyermiekiapok és pionír lapok n éps zer űsí t ésév e 1, terjesztő sé vei kapcsolatosan felhívta a figyelmet arra, hogy a pionírvezetők, a felnőttek, a pionírokkal foglalkozó fiatalok és kommunistáik természetes kötelessége ez, mert a pionírlapok jellegüknél fogva szórakoztatva nevelnek, s hú társak, megbízható segítőtársaik az ideológiai, politikai nevelőmunkában. Hazánk magyar nyelvű pionír lap ja, a TÁBORTŰZ főszerkesztője, Petrik József elvtárs elmondta, hogy gondos és körültekintő szervező munkával érték el: a lap a pionírmozgalom célkitűzéseit szolgálva szórakoztatja, tanítja és neveli olvasóit. Hangsúlyozta azonban, hogy fontos a pionírvezeitők, a gyermekekkel foglalkozó felnőttek, lapterjesztő munkája Is, mert csak akkor jut el a pio- nírlap olvasóihoz, ha azt a gyermekiek kezébe adják. Az új píonírévben a szerkesztőség más lapok szerkesztőségeivel, a Bratislavai Rádió magyar adásának szerkesztőségével együttműködve több közös akciót szervez: vetélkedőket, versenyeket a pionírházakban és találkozókat a pionírtudósítókkal, a T-klubok tagjaival. A lapban hétről hétre megjelennek Csupaszéni l.aei írásai. Kalandos, érdekes, gyermekekhez szóló írásai, melyek olvasmányosaik, de jól szolgálják a pionírmozgalom ügyét is, hiszen a humoros hangvételű írás szerzője az idén nemi más, mint a T-klub elnöke. Elmondta, hogy a lap sajátos, gyermekekhez szólóan foglalkozik a pionírmozgalom problémáival állandó jellegű rovataiban, melyek címei: A barátság kendője, Akikre '^büszkék vagyunk, Sporímozaik, A T-klub hírei. Az olvasók eszmei és kulturális nevelésével foglalkozva jogos érdeklődésre tartanak számot azok a rovatok, melyek címei: A barátságklubok, Miért szép? Hazai tájak, Mindig kész. Termés zetesen rej t vé n y eket, fejtörőket, sok-sok riportot, műszaki problémákká1!, környezet- védelmi kérdésekkel foglalkozó sorozatokat is közölni fognak. Megszervezik az olvasók versenyét, a pionírtudósítók vetélkedőjét, melyek témái az aktuális politikai eseményeket tükrözik majd. A képregények közlése mellett törődni fognak azzal is, hogy a pionírok megismerjék a mozgalom szimbólumait, s kellő mennyiségű módszertani segédanyagot kapjanak a szakiköri foglalkozásokhoz, a szikrák találkozóinak, ünnepségeinek megrendezésé - hez. * * » A két tájékoztatás nyilvánvaló, közös jellemzője: az illetékesek jól felkészültek az űj pionírévre. Ugyanakkor mindkét tájékoztatásból kicseng a fiatalokhoz és kommunistákhoz szóló elvtársi kérés: Tanúsítsanak továbbra is bizalmat és megértést a pionírok, a pionír- mozgalom törekvései iránt. HAJDÜ ANDRÁS A dolgozó édesanyák bölcsődében elhelve zett gyermekei, legkisebbjeink, helyes nevelése érdekében sokat tesznek a bölcsődékben működő nővérek. Természetesen, a pályakezdők, a néhány éves gyakorlattal rendelkezők, az Ifjúsági szövetség tagjai éppúgy, mint az idősebbek. Most, a nemzetközi gyermekév félidejében, nagyon is célszerű mérlegelni, elemezni, hogy a fiatal gyermeknővérek eszmei és szakmai felkészültségének fokozása érdekében mit tettünk, s mit tettek ők legkisebbjeinkért. A nyugat-szlovákiai kerület 188 bölcsődéjében 8410 gyermek érzi közvetlenül, vagy közvetve annak a hatását, hogy a fiatal nővérek továbbképzését jól megszervezték. A továbbképzés három formáját alkalmazzák ebben a kerületben. Egyik az egyéni tanulmány. Ez főleg azért eredményes, mert a patronáló üzemek, mint a komáromi (Komárno) hajógyár, a vágsellyei (Sala) DUSLO vegyikombinát, rendszeresen gondoskodnak a bölcsődék könyvtári állományának új szakmai és politikai kiadványokkal való kiegészítéséről. Másik forma a tanfolyam (bentlakásos) és a járási szeminárium. Mindkettő megszervezésekor a politikai problémakört a SZISZ járási bizottságainak ideológiai titkárai közreműködésével határozzák meg, a szakmai problémakört pedig a Járási Egészségügyi Intézet tanácsadói útmutatása alapján. Harmadik forma a kerületi szeminárium és a módszertani értekezlet. Ezeken főleg a vezető nővérek vesznek részt, s minden alkalommal más és más járásban rendezik meg, hogy kölcsönös tapasztalatcserére is sor kerülhessen. Egyébként a kerületben nincs olyan fiatal gyermeknővér, aki ne lenne hallgatója a szervezett pártoktatás keretében az alapfokú, vagy középfokú politikai tanfolyamnak. Ha akad ilyen, akkor az illető egészen bizonyos, hogy munkája mellett tanul az érettségi utáni, kétéves, szakosító tanfolyam hallgatójaként. Több fiatal nővér, a legutóbbi jelentés szerint tizenkilenc, a Marxizmus—Leninizmus Esti Egyetemének hallgatója. Minden járásban működik olyan bölcsőde — némelyik járásban több Is! — melynek dolgozói megbízást kaptak, hogy a fiatal nővérek szakmai továbbképzése érdekében külön tanulmányokat is szervezzenek. A topolcanyi bölcsődében Božena Juháso- vá vezető nővér nagyon ügyesen szervezte meg a gyermekek mozgásfejlesztését szolgáló gyakorlatok tanulmányozását, s ezzel kapcsolatosan a fiatal nővérek öntevékenyen sok-sok segédeszközt készítettek. Külön említésre méltó, hogy a fiatal nővérek által készített játékokból, segédeszközökből a piešťanyi bölcsődében kiállítást rendeztek, s azt nemcsak a szülők, a bölcsődék dolgozói nézték meg, hanem rajtuk kívül 740 (!) különféle intézmény, szervezet képviselői, küldöttei ís. A legtöbb kiállított tárgy mellé tervrajzot, Javaslatot is készítettek. Nyilvánvalóan azzal a szándékkal, hogy mások is elkészíthessék, esetleg sor kerülhessen a tömeges gyártásra. Ilyen is volt a komáromi Irena Staj- nerová készítette, kertben használható zuhanyozó, s az a deszkalap, mely szakszerűen képzett alakja, formája miatt előnyösen használható a csecsemőkorú gyermekek öltöztetésekor a pieš- fanyi Elena Truxová, az elkészítő, gyakorlati tapasztalata alapján. Az érsekújvári (Nové Zámky) Terézia Uh- liar/ková készítette összecsukható ebédlőasztalra is sokan felfigyeltek. A galántai nővérek pedig olyan, több célt szolgáló segédeszközt készítettek Szenteske Mária vezetésével, melynek tervrajzát azóta már közölte is az egyik, pedagógiai folyóirat szerkesztősége. E bben az évben, eddig öt alkalommal, s mindig más és más bölcsődében rendeztek módszertani tapasztalatcserét a fiatalok számára Paula Hude- cová, a kerületi főnővér és PhDr. Zita Vranová kerületi pszichológus közreműködésével. Ennek tudajdonítható, hogy a gyermekek napirendjének kialakításában a fiatal nővérek élenjárók, amikor a szabadban való tartózkodás idejét meghosszabbítják, amikor a szülőkkel együtt dolgoznak a játszótéren, hogy egyre több és új játék kerüljön a gyermekek kezébe. A bölcsődékben dolgozó fiatal gyermeknővérek arra törekszenek, hogy legkisebbjeink boldog gyermekkort éljenek. S az idézett példák azt tanúsítják, hogy törekvésük több a szándéknál, több a szokásos kötelességteljesítésnél. SZÄNTÔ GYÖRGY Fiatalok a legkisebbekért Kommentáljuk Kommunisták az iskolai nevelő munkában A pedagógusoknak rendszeresen a hivatalos tanévnyitót megelőző héten megkezdődik az új iskolai év. Azokban a napokban végzik az oktatási év indításához nélkülözhetetlen teendőiket. Akkor zajlanak le az augusztusi pártgyűlések, a pedagógiai értekezletek, az osztályfőnöki funkciók, valamint a tantárgyak tanításának elosztása, a tantermek, a szaktantermek rendbetétele s az ezekkel kapcsolatos adminisztratív munkák elvégzése. Teszik mindezt oktatási-nevelési rendszerünk korszerűsítésének még tökéletesebb érvényesítése és további kiszélesítése érdekében. Anélkül, hogy a legcsekélyebb mértékben is el akarnánk terelni az olvasó figyelmét az új oktatási-nevelési koncepció tantárgytanítási követelményeinek fontosságától, itt és most nevelési aspektusait szeretnénk kiemelni. Egyébként is lehetetlen lenne, mert egységes oktatási és nevelési terv szerint a kettő szerves egységbe kapcsolódik. Amikor a pedagógus tanít, ugyanakkor közvetve vagy közvetlenül nevel is, nevelő munkája során pedig oktat is. A korábbi gyakorlattal szemben a lényeges különbség az, hogy az oktatás és nevelés tartalmi racionalizálásával, korszerű módszerekkel s ugyancsak modernebb oktatási technikával és segédeszközökkel. Legfelsőbb pártszerveink és az oktatásügy vezető tényezői az elmúlt három tanév eredményeinek ismeretében máris nagyra becsülik a pedagógusok, különösen az alsó tagozatos tanítók e téren végzett eredményes munkáját. Ez az elismerés annál is becsesebb, mert ebben a tanévben is mintegy kétmillió gyermek jár az alapiskolákba. Éppen ezért az oktatásügyi hatóságoknak, főleg az iskolák igazgatóságainak irányító, szervező és ellenőrző tevékenységük érvényesítésével együtt ideje már gondoskodniuk arról is, hogy ne terheljék tengernyi feladattal s funkcióval a pedagógusokat — főleg olyanokkal ne, amelyek kívül esnek az oktató-nevelő munka határain. Erre a fontos szempontra egyébként a pedagógusok tavaszi kétnapos országos konferenciáján Josef Havlín, a CSKP KB titkára is felhívta a figyelmet. Hogy miért írunk mégis az egységes tantervekben rögzített s az iskolák jó részében már mostanáig is bevezetett új koncepciót érintő kérdésekről? Elsősorban mivel korántsem befejezett folyamatról van szó, hiszen a CSKP KB Elnökségének 1976. június 4-i határozata szerint oktatási-nevelési rendszerünk korszerűsítése fokozatosan, 1980-ra körül bevezetésre és oktató növelő intézményeink minden fokozatán. De sokkal inkább mert aránylag keveset foglalkozott a sajtó azzal, hogy a pedagógusokon, főleg a kommunista pedagógusokon kívül milyen felelősség és kötelességek hárulnak ebből egész társadalmunkra. Szorosabban véve a szülőkre, a szülői munkaközösségekre, megint csak elsőként a kommunista szülők aktíváira mint az iskolák operatív segítő kollektíváira. De hasonlóképp hivatkoznunk kell más tényezők nevelő befolyására is: a nemzeti bizottságok, a társadalmi és tömegszervezetek kommunista tisztségviselőire, az iskolákat patronáló üzemek kommunista vezetőire, az ifjúság politikai nevelésébe bekapcsolódó kommunista veteránokra — sőt azokra a párttagokra is akik a szakközépiskolák üzemi gyakorlatain eleven kapcsolatban vannak a diákifjúsággal. Ha az említeti tényezők a nevelési tervek teljesítése érdekében is szorosan együttmüködnek az iskolák igazgatóságaival és pártszervezeteivel, sokkal hatékonyabbá válik a tanulóifjúság korkövetelményeknek megfelelő szocialista profiljának kialakítása. Nagy segítséget nyújthatnak a szülői munkaközösségeknek is a családi és az iskolai nevelés összehangolásában. Ebben a hasznos együttműködésben megint csak a kommunista szülők aktíváinak jut elsőrangú szerep. A szülői értekezleteken vagy más alkalmakkor kifejtett agitatív tevékenységükkel, felszólalásaikkal, személyes meggyőző munkájukkal megszüntethetik sok szülő afféle hibás szemléletét is. amely szerint a gyerekekkel szuverénül a szülő rendelkezik, de helyette is nevelje az iskola. Tisztelet a kivételnek, még mindig akadnak szülők, akik úgy vélik: a munkahelyi beosztás, a társadalmi pozíció, az anyagi jólétet kifejező státusszimbólumok elegendők a szülői tekintélyhez, s az odadugdosott bőséges zsebpénz vagy csemetéik már-már fényűző öltöztetése, különféle formában megnyilvánuló kényeztetése pótolja a nevelést. MilKUS SÁNDOR Népgazdaságunk számára rendkívül fontos az olajmotorok gyártása és fejlesztése. Felvételünkön Karéi Miffek mérnök és Zdenek Cermák mérnök egy hajómotor szivattyúját ellenőrzi (Felvétel: CSTK — J. Vrabec)
