Új Szó, 1979. február (32. évfolyam, 27-50. szám)

1979-02-01 / 27. szám, csütörtök

Maga:rci tett mérce szerint Ifjú ateisták között # A tudományos világnézetre nevelés Korszerű ismeretek átadása A z Ipolysági (Sahy) Ma­gyar Tanítási Nyelvű Gimnázium pedagógusai arra törekednek, hogy magas szín­vonalú politikai és ideológiai Ismeréteket adjanak a tanulók nak. Ezért szervezték meg az Ifjú ateistá'k körének tevékeny ségét is. Kétszáznyolcvan tanulója vaj, az iskolának, s mintegy 85 százalékuk munkásszármazású fiatal. Oktatásuk, nevelésük egyébként is formálja jelleanü- ket, világnézetüket, de főleg a szervezett szakköri tevékeny­ség biztosítja számukra azt a lehetőséget, hogy jól kiépített világnézet birtokába jussanak, biztos szellemi talaj kerüljön a lábuk alá, még mielőtt kilép­nek az életbe. A Lenin kör, az ifjú csillagászok köre, s a töb­bi, tudományos ismereteket adó, helyes világnézeti maga­tartást sugalmazó körök sorá­ban azonban legjelentősebb az Ifjú ateisták köre, melynek ve­zetője Piri Lajos tanár. A kör­nek 30 tagja van, s nem vélet­len, hanem céltudatos irányí­tó, szervező tevékenység ered­ménye, hogy a tagok zöme leány. jól megszervezték a kör te­vékenységét, mert a foglalko­zások nemcsak arra adnak mó dot, hogy a fiatalok megis­merjék a néprajz és a társada­lomtudomány felfogását a val­lásról, a vallások keletkezésé ről, hanem arra Is, hogy meg­ismerve a természettudomány, a materialista filozófia tanítá­sait, szabadon döntve, maguk­ban kialakítsák életíelfogásu kát. Az ifjú ateistákhoz méltó, tudományos, materialista világ­nézetű felfogást. Tarka, változatos, a fiatalok koráihoz, érdeklődéséhez igazo­dó, mesterien alkalmazóit mód­szerű minden foglalkozás. Vi­ták, filmvetítések, tanulmányi kirándulások, beszélgetések formájában, értelmi és érzelmi erők munkába állításával, a pedagógiai helyzetteremtés le­hetőségével élve, a kommunis­ta pedagógusok személyiségé­nek teljes latbavetésével szer­vezik a foglalkozásokat. Vég­telen türelemmel, az ingadozá­sod iránti megértéssel, de ma­gasra tett mérce szerint azzal a céllal, hogy a kör tagjainak a tudományos materialista vi­lágnézet sajátjuk legyen, sze rinte éljenek, mások meggyő­zésére is használják. Jól tükröződik mindez a kör négy tagjának kérdéseimre adott válaszából. A kérdések mellőzésével inkább a válaszo­kat, adom közre, néhány, kere­setlen szóval bemutatva a vá­laszolókat. Hornyák Teréz I/A osztályos tanú ló i poly szálkái (Salka), aki az alapiskolában negyedi ke* koráig vallásoktatásra is járt: Ahogyan teljes határo­zottsággal ma még nem tudom megmondani, hogy mi szeret­nék lenni, milyen pályára ké­szülök, azt seni merem kimon­dani, hogy már ateista vagyok. Viszont szeretnék az lenni. Persze nemcsak .formálisan, hanem meggyőződésből. Ezért vagyok a kör tagja. Annyit azonban teljes határozottság­gal állíthatok, hogy nem fo­gadom el az otthoni, pontosab­ban egyesek másféle felfogá­sát. Már az is visszataszít et­től, hogy csak a külsőre, a lát­szatra adnak. Epyébként az a véleményem, hogy a természet- tudományok ugrásszerű fejlő­dése igen sok, eddig titokza­tosnak látszó kérdésre tudo­mányos választ adott. A ma­gam felifogásához, annak kiala­kításaihoz szükséges választ is megtalálom majd, ha ezekkel a kérdésekkel foglalkozom. Ezért vagyok az ateista kör tagja­Molnár fudtt 11/B osztályos tanuló, ipolynyéki (Vinica): — Ateista vagyok, igen, az. Meggyőződésem, hogy ez nem­csak tagadást jelent, vagyis neon egyszerű tagadást, mert amíg bizonyos dolgokat taga­dok, tudományos ismeretek alapján nagyon is pozitív fel­fogást vallók. Nem azért mel­lőzöm az illetlen, az ocsmány szavak használatát, mert majd ezért egyszer, valahol tüzet raknak a nyelvemre, ahogyan rokonságunk idősebb asszonyai mondják, hanem azért, mert tudom, hogy mi a jó, mi a rossz. És ez a fontos, hogy tu­dom, nem pedig az, hogy hi­szem. Persze, azért nem ítélek el senkit, mert más a véle­ménye. A nyáron nagymamám megkérdezte, hogy miért nem járok templomba. Megmondtam neki, hogy én mást vallók, de azért őt nagyon szeretem. Rég Ildikó III/B osztályos tanuló, ipolybalogi (Balog nad KÖLCSÖNÖS SEGÍTSÉG A szakszervezeti csoport az ifjúsági szervezetért @ A fiatalok követik o jó példát Rozsnyón (Rožňava] az Egészségügyi Szakközépiskola Ifjúsági szervezetének a peda­gógusok szakszervezeti cso­portja a védnöke. Havonta kétszer ülésezik Valéria Košfá- tvoá elnök, IV/D osztályos ta­nuló vezetésével a SZISZ is­kolai szervezetének vezetősége, és azon nemcsak az osztályok diák-képviselői vesznek részt, hanem Mária Rusňáková tanár­nő is. A védnökség lényege az, hogy minden ifjúsági akciót a szakszervezeti csoport haté­kony segítségével, közreműkö­désével valósít meg a SZISZ iskolai szervezetének vezető­sége. Mindjárt a tanév elején meg­történt az ifjúsági szervezet új tagjainak fogadalomtétele. A szakszervezeti csoport törődött azzal, hogy az iskolába került diákok nyilvántartási adatai az igazgatósághoz érkezett jellem­zések és értékelések alapján a lehető legpontosabbak legye­nek. Fontos ez, n?ert csak így lehet folyamatossá tenni a fia­talok foglalkoztatását, valóban hatékonyan és célszerűen irá­nyítani tevékenységüket. Szép sikert ért el az ifjú­sági szervezet tagsága a köz­hasznú társadalmi munkában. Az őszi mezőgazdasági csúcs­munkák idején a polomai Új Gömör Efsz dolgozóinak segí­tettek. Átlagosan, személyen­ként 72 órát dolgoztak. Az efsz vezetősége elégedett volt munkateljesítményükkel, meg­mondták: szívesen látják ma­guk között majd jövőre is diákjaikat. Nagy érdeklődést keltett az ifjúsági szervezet tagjainak körében a honvédelmi vetél­kedő, melynek iskolai forduló­ját a szó legszorosabb értel­mében véve közösen szervezte meg a Forradalmi Szakszerve­zeti Mozgalom pedagógusokból álló csoportja és a SZISZ isko­lai szervezetének vezetősége. Legsikeresebb versenyzőknek Margita Šemráková, Valéria Lackóvá és Feterik Ildikó bi­zonyultak. Ök, az első három helyezett, tárgyi jutalmat is kaptak sikerük elismeréseként. Ifjúsági akció volt a három­tusa is, de az előző vetélkedő­höz hasonlóan rendezték meg. Vagyis: a szakszervezeti cso­port védnökségével. A három­tusa első három helyezettje Feterik Ildikó, III/B Pallér Zsuzsanna I/B és Margita Sem- ráková III/'D osztályos tanuló volt. A védnökség nem jelent gyámkodást. Az említett ak­ciókban, de más alkalmakkor is, a főszerep mindig a fiata­loké. Mind a szervezés, mind a versenyzés, a munka terén. A védnökség segítséget jelent, az idősebb, a tapasztaltabb se­gítségét, mely nagyon szüksé­ges az ifjúsági munkában. BACSÖ ENIKŐ Ipľom], sohasem járt vallások­tatásra: — Azért lettem az ateista kör tagja, hogy megtudjam: mi a vallás, hogyan keletkezett. Egyébként nagyon érdekes vi­tákban összegezni azt a sok­sok ismeretet, melyet hol az egyik, hol a másik tantárgy tanulása során szereztünk. Tet­szenek a tanulmányi kirándu­lások, a filmvetítések is, mert mege r ős it i k meggyőző dés em e t. Ami pedig a helyes világnézet propagálását illeti, nekem az a véleményem, hogy nem is otthon, nem is az idősebbek körében kell kezdeni, hanem társaink, a velünk egyidősök körében. Alkalom erre köny- nyen adódik. Több is, mint gondolnánk. Herda Erzsébet III/A osztá­lyos tanuló, ipolysági (Šahy), a SZISZ iskolai szervezetének elnöke: — Folytatom ott, ahol az előttem szóló félbehagyta: a helyes világnézet propagálása kérdésénél. Örömünkre szolgál, hogy az idén körünkbe elég sok elsős jelentkezett. Persze, másféle formában is foglalko­zunk az ifjúsági szervezet tag­jainak: nevelésével. A politikai tanfolyamok, a világnézeti ne­velés köre, a különféle szak­körök mind, mind az ideoló­giai nevelést szolgálják. Tény azonban, hogy mi, ifjú ateisták élenjárói vagyunk a helyes vi­lágnézet propagálásának. Nem is olyan könnyű, mint amilyen jól hangzik: élenjárók vagyunk. Először a magunk meggyőző­dését kell kialakítani, meg­erősíteni, azután fel kell ké­szülni a vitáikra, mások meg­győzésére. Nekem az tetszik, hogy ehhez rengeteg ismeretet, érvet kapunk a foglalkozások alkalmával. M agasra tett mérce szerint az ifjú ateisták körének tevékenységében a tudományos materialista világnézet kap központi szerepet. Megismerése, elsajátítása, igazi feldolgozása nagyszerű feladat a serdülés, a felnőtté válás éveiben. Ko­runk gondolkodó embere úgy­sem kerülheti ki a feladattal kapcsolatos kérdéseknek a megoldását, ezért fejezzük ki örömünket ezekkel a szavak­kal: Milyen jó, hogy ennek az iskolának ifjú ateistai idejében kapnak biztos szellemi talajt. Életútjuk így lesz töretlen, ko­runk emberi értékrendszere szerint is tartalmas életút. HAJDÚ ANDRÁS------------- [Kommentáljuk ]------------­SZO CIALISTA MÓDON A kommunisták mindig is természetes kötelességüknek tartották, hogy környezetükben példát mutassanak abban, miként keli szocialista ember módjára élni. Nem véletlen tehát, hogy a pártszervezetek most folyó ellenőrző taggyű­lésein is suk szó esik erről a kérdésről. A példamutatást a taggyűlések résztvevői — nagyon helyesen — összefüg­gésbe hozzák a konkrét pártfeladatok teljesítésével, melyet a tanácskozások csaknem mindenütt egyénenként értékel­nek. Rámutatnak arra, ki hogyan teljesítette feladatát vagy feladatait, esetleg ki nem tett eleget kötelességének. A tag­gyűlések tehát vagy méltányolják a helytállást, vagy elma­rasztalják a mulasztást. Szerencsére az utóbbi eset lénye­gesen ritkábban fordul elő. A tagok egybehangzó véleménye, hogy az ez évben sorra kerülő tagkönyvcserét — mint ahogy azt a CSKP KB hatá­rozata kimondja — minden alapszervezetben fel kell hasz nátni a kommunista párt tagjai aktivitásának további foko­zására, az eddiginél is nagyobb példamutatásra. Ennek fontosságát hangsúlyozták például a galántai, a dunaszer- dabelyi (Dunajská Streda), a losonci (Lučenec), a nagy­kürtös! (Veľký Krtíš), a trnavai és más járásokban a párt- alapszervezetek eddig megtartott taggyűlései. A szocialista ember formálásában nagy szerepet játszanak a munkahelyek, a munkaközösségek, de főleg a szocialista munkabrigádok, illetve az e címért versengő kollektívák. A kollektívák szervezésében úttörő munkát végeznek a kom­munisták. A szocialista munkabrigádok élén a leggyakrab­ban párttagok állnak, s a brigád tagjai közt is csaknem mindig akadnak kommunisták vagy párttagjelöltek. Az alap szervezetek a párttagok széthelyezése során azt is figye­lembe veszik, hol kell a munkakollektívát párttaggal meg­erősíteni. Sőt arra is számos példa akad, hogy egy-egy jól működő szocialista munkabrigádból áthelyeznek valakit egy másik, gyengébb eredményt kimutató kollektívába, hogy se­gítsen Fellendíteni annak tevékenységét. A szocialista mun­kabrigádok tevékenységében való részvétel, illetve a kol­lektíva vezetése sok kommunista szánjára konkrét párt- feladatot jelent. A mim ka kollektívák emberformáló hatása sok mindenben megnyilvánul. Elsősorban azonban abban, hogy a kelleklíva felel az egyénért, az egyén nedig felelős a közösségért. A szocialista munkabrigád tagjai közül senkit sem hagy magára — még személyi gondjaiban, örömeiben is osztozik. A brigád tagjai tulajdonképpen egy nagy családot képez­nek. Rendszerint egy megértő családot. Persze olykor a kol­lektíván belül is előfordulhatnak nézeteltérések, de az egyéni érdek sohasem kerekedhet a közösségi érdek fölé, s ez pedig a szocialista életmód egyik legalapvetőbb jegye. A közösségi szellem érvényesülésének számtalan példáját idézhetnénk a szocialista munkabrigádok életéből Például azt, hogy a bratislavai Slovnaft gépjavító szocialista itinn- ikabrigádja védnökséget vállalt a bratislava-patmnkai gon­dozásra szorult fiatalok intézete felett, és sok-sok órát dol­gozott az intézet lakói környezetének szebbé tételén. Egy ugyancsak bratislavai gyárban örömmel újságolta nemrég az egyik női brigád vezetője, hogy soraikba fogadtak egy lányt, aki már többszörös megrovásban részesült, s egyet­len kollektívában sem tartott ki. A lány a szocialista mun- kabrigádban néhány hónapon beliil a legpéldásahb tagok egyikévé vált. Mivel a brigádok állandó versenyben állnak más kollek tívákkal, elengedhetetlen követelmény számukra, hogy az élen járjanak az új. haladó munkamódszerek bevezetésében, a munkaidő kihasználásában, a minőségi és mennyiséé! követelmények teljesítésében, a munkafegyelem megtartá­sában, az üzemi balesetek megelőzésében, az anyaggal és energiával való takarékoskodásban, a tartalékok színtelen feltárásában. Mindez pedig azt is megköveteli a brigádok tagiaitól. hopv állandóan fejlődjenek, méanedig ideológiai és szakmai téren egyaránt. Egyszóval a brigádok segítik tagjaikat ab­ban. hopv szocialista módon éljenek. A nártalapszervezetek taggv?4lnsoin ezért is esik olvan sok szó arról, hogy a kom­munisták hoevan állnak helyt a szocialista mnnkahri^á- dokban és másutt. FÜLÖP IMRE A „Színes vasárnapok“ rendezőbe Fiata! kommunista pedagógus % Élen jár a társadalmi munkában is Perbetén (Pribeta) úgy szo­kás, hogy havonta legalább egyszer, egy vasárnapon, egész­napos szórakoztató jellegű ren­dezvényt szerveznek a pioní­rok és a fiatalok számára. Szí­nes és változatos egy-egy ilyen rendezvény programja. Vetélkedők, sportjátékok, film­vetítések, beszélgetések, talál­kozók, versenyek és viták, ze­ne és tánc, mese és játék, vagyis sokféle akció szerepel ilyenkor a programban. Való­ban színesek ezek a vasárna­pok, találó a rendezvénysoro­zat elnevezése, s ami a legfon­tosabb: közkedvelt a pionírok és a fiatalok körében. A „Színes vasárnapok“ ren­dezője: Szelei Ernő pedagógus, az alapiskola pionírcsapatának vezetője, ifjú kommunista, aki két évvel ezelőtt került haza szülőfalujába Perbetére, taní­tani. Előzőleg néhány évig az udvardi (Dvory nad Žitavou) alapiskolában tanított, miután befejezte főiskolai tanulmá­nyait. Az alapiskola igazgatója, Benda Kálmán elvtárs így jel­lemzi a fiatal kommunista pe­dagógus helytállását: — A rábízott feladatokat be­csületesen elvégzi, vállalásait mindig túlteljesíti, politikai önképzéséről sohasem feledke­zik meg. Iskolán kívüli tevé­kenysége jelentős. Az agltációs központ munka­társa, a SZISZ falusi szerveze­tének vezetőségi, a községi népművelési tanácsnak is, a jnb ifjúsággal foglalkozó bi­zottságának tagja. A felsorolt tisztségekkel kapcsolatos fel­adatoknak mindig eleget tesz. Kiváló szervező. Ennek bizo­nyítéka az, hogy ügyes munka­társakat szervezett maga mellé. Szazvai István és Egyházi Ottc pedagógusok mindig szívesen s hozzáértéssel segítenek neki Két éve foglalkozik a SLÁ VIA röplabdacsapattal, s ma már ezt a csapatot a járás él­vonalában tartják számon. Sze­reti ezt a sportágat, ért is hoz­zá, ezért sikeres edzői tevé­kenysége. Egyébként az alapiskola tantestületében köztudott: a kollektívában való megjelenése után szervező tehetsége, hiva- tásszeretete, önzetlen munkája magával ragadta az egész kol­lektívát, s nagy mértékben en­nek köszönhető, hogy oly gyakran átlagon felüli a tan­testület munkateljesítménye. Nem maradt el jó munkájá­nak elismerése, jutalma sem. Tavaly, a pedagógusnapi ün­nepségen megkapta „A szocia­lista nevelésért“ kitüntetés ezüst fokozatát. Tehát nem kimondottan csak az az érdeme, hogy megszer­vezte a „Színes vasárnapok0 rendezvénysorozatot. Ez csupán azért említésre méltó, mert bi­zonyítja szívósságát, kitartását. Máshol, más községekben is megszervezték ezt a rendez­vényt az előző években a pe­dagógusok, a pionírvezetők, a fiatalokkal foglalkozó népmű­velők, több helyen kimondot­tan szép sikerrel. Csakhogy azóta megfeledkeztek erről a rendezvényről. Ő nem. Példájából okulhatnának, ta­nulhatnának azok is, akik megfeledkeztek e rendezvé­nyeik jelentős küldetéséről KOBOLKA GYÖRGY 1978. II. 1. Szetei Ernő (A szerző felvétele)

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom