Új Szó, 1972. október (25. évfolyam, 232-257. szám)

1972-10-21 / 249. szám, szombat

A kommunista nevelés elmélyítéséért nemzetköziségre, a szocialista hazafiságra és a tudományos világnézetre való nevelésre fordítunk nagy gondot. Elgondolkoztat bennünket, hogy magas a vallásoktatásra jelentkezett tanulók száma. Ezzel a kérdéssel az év folyamán is foglalkozni kívánunk, főleg a szülői értekezleteken. Bár a tavalyi esztendőhöz viszonyítva Több mint 500 fiú és lány kezdte meg tanulmányait legnagyobb gépgyárunk, a plzeňi Škoda Művek nemzeti vállalat szaktanintézeteiben. A mesterek felügyelete alatt 24 szakmát sajátítanak el az ipari tanulók. Az esztergagép kezelése ma még bonyolultnak tűnik számukra, de egy idő múlva már mosolyugva emlékeznek a kezdeti nehézségekre. (Felvétel: CSTK) AZ ELMÉLET ÉS A GYAKORLAT ÖSSZEKAPCSOLÁSA Amikor Papp Benő propagandistától, a pribetal (Perbete) alapiskolák pártszervezetének elnökétől azt kérdeztem, milyen a jő propagandista, nem soká gondolkodott a válaszon: — A jő propagandista állandóan képezi magát — válaszolta —, lépést tart a fejlődéssel, ismeri az időszerű politikai kérdéseket. Végül pedig a jó propagandista nemcsak a pártoktatáson, hanem a gyakorlatban is propagátora a pártpolitikának, vagyis mindennapi munkájában példát mutat. Csakis így tud meggyőzően hatni az emberekre. A példaadás Papp elvtárs esetében annál is inkább fontos, mivel a magyar kilencéves alapiskola igazgatóhelyettese. Elmondja, hogy a pártoktatásba a pártonkívüli pedagógusokat is bevonták. Tavaly az ideológiai nevelés alapvető kérdéseivel foglalkoztak. Átvették továbbá a marxizmus—leninizmus alapjait és megtárgyalták a párt gazdaságpolitikáját a XIV. kongresszus után. Minden előadást vita követett. A kötetlen beszélgetésen a tanítók azt is felvetették, hogyan alkalmazhatnák a gyakorlatban az átvett elméleti kérdéseket. Ez a pártoktatási módszer nagyon jól bevált. Érthető tehát a pedagógusok véleménye, hogy hasznosnak bizonyult a pártoktatás, mert a szerzett ismereteket hasznosítani lehet. Ezt nemcsak a kommunisták állították, hanem a pártonkívüliek is. Egyébként a járási pártbizottság ideológiai osztálya minden egyes témához rendezett előadást az előadók részére. Ez ebben az évben is így van. Az első iskolázást már meg is tartották. — Milyen nevelési célokat tűzött ki az iskola erre a tanévre? — A pártszervezet körvonalazta a legfontosabb nevelési feladatokat. Az igazgatók ennek alapján dolgozzák ki a nevelési tervet. Főleg a proletár NÖVEKSZIK A KISKERESKEDELMI FORGALOM Szlovákiában az év háromnegyedrészében a belkereskedelem 418 millió koronával túlteljesítette a kiskereskedelmi forgalom tervét. Az elért változás az elmúlt év ugyanazon időszakához viszonyítva B,B százalékot tesz ki. Az előirányzott feladatok eddigi teljesítése alapján valószínű, hogy Szlovákia valamennyi kereskedelmi vállalata túlteljesíti az idei tervet. Főleg néhány élelmicikk — füstölt áru, baromfi, tejtermék, tojás, sör, bor, szeszes ital — árusítása fokozódott. Több mint IS százalékkal emelkedett a tartós sütemény, a déligyümölcs és az alkoholmentes italok fogyasztása. A tej, a hús, a tojás és a gyümölcs fokozott eladásával és a liszt, valamint a cukor árusításának csökkenésével javult a lakosság táplálkozásának struktúrája. Az élelmicikkekkel való ellátás terén még felmerült néhány fogyatékosság. A kereskedelem nem elégítette ki a fogyasztók keresletét például a borjúhús, a tartósított gyártmányok, a konzervek és az ásványvíz terén. Ebben az időszakban csökkent az ipari hiánycikkek száma. Növekedett a személygépkocsik, az egyes mosógéptípusok és a bútor eladása. Az SZSZK lakosai több lábbelit, bőrdíszmű árut, kozmetikai készítményeket vásároltak. Csökkent azonban egyes pamutszövetek, néhány hűtőszekrényfajta, tűzhely, gazdasági és kertészszerszám eladása. A kereskedelem az utóbbi hónapokban több tanácskozást folytatott a termelökkel. Ezek célja a következő évben javítania aj fogyasztók kielégítését. Az egyes hiánycikkeket, például a tranzisztoros rádióhoz szükséges elemeket a kereskedelem behozatallal olldja meg. Iskoláinkban már javában folyik a tanítás. Az 1972 —73-as tanév Igényes jeladatokat ró a pedagógusokra. Társadalmunk megkülönböztetett figyelmet fordít az Iskolára, mint az új, szocialista arculatú nemzedék formálójára, kialakítójára. Ennek kapcsán néhány kérdéssel fordultunk DUDÄS KÁLMÁN elvtárshoz, a nyugat-szlovákiai kerületi pártbizottság ideológiai osztályának dolgozójához, s megkértük, tájékoztasson bennünket azokról a célokról, melyekkel az új tanévet kezdték. — Hasznosnak bizonyult a pártoktatás — vélekedik Papp Benő elvtárs., a helyi iskolák pártszervezetének elnöke. (A szerző felvétele) mutatkozik bizonyos javulás, de az elért eredménnyel még korántsem lehetünk elégedettek. A pártszervezettel kapcsolatban még el kell mondani, hogy mindössze 14 tagja van, ebből 6 nő. Egy tanítónő felvételét a közeljövőben hagyják jóvá, egy másikkal pedig már elbeszélgettek arról, hogy számítanak a felvételére. Az iskolák mellett létesült pártszervezet szoros kapcsolatban áll a helyi szövetkezet melletti üzemi pártszervezettel. Olykor közös vezetőségi gyűlést rendeznek. A két pártszervezet elnöke gyakran vesz részt a másik pártszervezet gyűlésén. F. I. • A tanulóifjúság eszmei-politikai nevelése az egyik legfőbb feladat. Hogyan, milyen formában kívánják javítani ennek minőségét? — A múlt tanévben megszilárdult az iskolák politikai-nevelő jellege; ebben jelentős érdeme van pedagógusainknak és isko. laügyi dolgozóinknak. Az új tanévben a politikai nevelőmunkában a minőség emelését tűztük ki célul. Az ifjú nemzedék eszmei-politika arculatának formálásában ugyanis még hézagokkal találkozunk. Nevelési szempontból kevésbé használjuk ki a termelés nyújtotta lehetőségeket. Többet kell foglalkozni a forradalmi múlt haladó hagyományaival, hogy ifjúsá. gunk megértse, a szocializmushoz vezető út nem volt zökkenőmentes, nemzeteink legjobb fiai gyakran életüket áldozták mindannyiunk jobb Jelenéért. Pártszerveink elismerésüket fejezték ki a pedagógusoknak a párt megalakulása ötvenedik évfordulója tiszteletére kifejtett munkájukért. Az új tanévben folytatni kell a helyi és regionális párttörténettel kapcsolatos dokumentumok felkutatását. Ajánlatos, hogy az iskolák a pártszervek és a hnb támogatásával forradalmi emléksarkokat hozzanak létre, ahol összegyűjtik a felkutatott anyagot, szemléltetik a megtett utat, vázolják népünk vérrel pecsételt barátsá. gát a Szovjetunióvá^ és a többi szövetségesünkkel. "Kerületünk legtöbb járásában a pártbizott. ságok ideológiai osztályai már kidolgozták ennek koncepcióját. Ezen a téren példaképül szolgálhat a dunaszerdahelyi járás, ahol az egyes iskolákban, üzemekben, a hnb-k mellett és az efsz-ekben forradalmi emlékszobákat rendeznek be. Továbbra is támogatjuk az alap- és középiskolások tanulmányi ki. rándulásait, múzeumok, emlékművek, párttörténeti kiállítások megtekintését. Figyelembe véve azt a tényt, hogy a két világrendszer között kibékíthetetlen harc folyik ideológiai síkon, ennek az iskola oktató-nevelő munkájában is tükröződnie kell. Ez annál inkább szükséges, mert az iskola is politikai munkahely, ahol nem légüres térben folyik a nevelőmunka. A tanítás során, de azon kívül is meg kell ragadni minden lehetőséget annak érdekében, hogy leleplezzük a burzsoá demokráciát és annak cselszövéseit, ugyanakkor ki kell emelni a szocialista társadalom előnyét az élet minden szakaszán. Pártunk munkájában jelenleg a minőség javítása áll előtérben; ugyanezt várjuk iskoláinktól is, a nevelés és az oktatás területén egyaránt. Tudatában vagyunk annak, hogy ennek előfeltétele a nyugodt légkör, mely nélkül aligha érhetnénk el ered. ményeket a világnézeti nevelés és a tárgyi ismeretek nyújtása terén. • Az iskola központi alakja a pedagógus. Az ő személyisége, jelleme, munkájához való viszonya befolyásolja az oktató-nevelő munka eredményességét. Milyen feladatok várnak pedagógusainkra ebben a tanévben? — Pártunk a pedagógusokat politikai dolgozóknak tekinti. Tudatában van annak, hogy hivatásuk nehéz, magas igényeket támaszt személyiségükkel szemben, eszmei-politikai és szakmai vonatkozásban egyaránt. Pedagógusaink munkahelye az iskola, legfőbb feladatuk tehát -az itt végzett oktató-nevelő munka. Ezt senki sem vitatja, ez a jövőben is így lesz. Azonban az is természetes, hogy az iskola, mint a szocialista felépítmény szerves része, nem zárkózhat önmagába, nem szakadhat el az élettől, a termeléstől. Ugyanez vonatkozik a tanítókra is, akik a társadalmi szempontból rendkívül fontos és értékes oktató-nevelő munkájuk mellett, tekintélyük növelése, valamint a szocialista rendszerünkhöz való elkötelezettségük érdekében sokat segíthetnek a város vagy a község kulturális színvonalának emelésében, az egyes tömegszervezetek munkájának fellendítésében, a hnb-k választási programja megvalósításában. Munkájukat az iskolákban, de azon kívül is csak akkor végezhetik sikerrel, ha állandóan növelik politikai és szakmai ismereteiket. A tanítási órán a tanulónak éreznie kell, hogy amit a pedagógus mond, arról meggyőződött, azt a nézetet magáénak vallja. Nagyon fontos a személyes f>éldamutatás és a kezdeményezés is a pedagógus részéről. Sokkal könnyebben ér el sikereket az eszmei-politikai nevelés terén az a pedagógus, aki köztiszteletnek örvend a városban vagy községben, éppen az iskolán kívüli tevékenysége által. A tudományos-műszaki fórra, dalom korszakában az ismeretszerzés permanens folyamat. Ez alól nem lehet kivétel a tanító sem. Állandó önművelésre, eszmei-politikai és szakmai ismereteinek bővítésére kell törekednie. Ezt segíti a pedagógusok politikai iskolázása, melyet ebben a tanévnben is csoportosan szervezünk meg a pórt tagok és pártonkívüliek számára. A nyugat-szlovákiai kerületben folyamatban van a pórtoktatás módszereinek feldolgozása a helyi körülményeknek megfelelően. Elvárjuk, hogy pedagógusaink kellő aktivitást fejtsenek ki ezeken az iskolázásokon, s ezzel is kifejezésre juttassák, hogy kiérdemlik pártunk bizalmát, melyet anyagi helyzetük mostani javítása is bizonyít. • Az új tanévben a XIV. kongresszus határozatainak megfelelően tovább kell mélyíteni az ifjúság hazafias és internacionalista nevelését, valamint a tudományos világnézeti nevelést. Az előbbit a szocialista nemzetközösségen kívül hazai vonatkozásban sem szabad elhanyagolni. A kerületben szép számban vannak magyar tannyelvű iskolák is. Milyenek az elképzeléseik ezen a téren? — A proletár nemzetköziség elveinek gyakorlati átültetése az iskolák egyik legfontosabb nevelési célkitűzése. Csak az lehet jó hazafi, aki egyben következetes internacionalista is és elismeri a nemzetközi proletariátus forradalmi küldeté. sét. Sajátos viszonyaink között el kell mélyíteni az internacionalista nevelést belföldi vonatkozásban is. Ennek egyik formája, hogy a nemzetiségi iskolák létesítsenek .kapcsolatot szlovák, illetve cseh tannyelvű iskolákkal. Az internacionalista nevelést célozza a Szovjetunió és a többi testvéri ország tanulóifjúságával ápolt barátság is. Ezt a célt szolgálják az érdemes párttagokkal, a partizánokkal, az ellenállási mozgalom részvevőivel, a képviselőtestületek tagjaival stb. folytatott beszélgetések is. Ebben a tanévben ünnepeljük a szovjet állam megalakulásának 50., az NOSZF 55., valamint a Februári Győze. lem 25. évfordulóját. A jubileumok lehetőséget nyújtanak az internacionalista szálak megerősítéséhez, a propagációs és agitációs munka kiszélesítéséhez az iskolákban. A középiskolákban ateista klubokat és fegyverbarátsági szobákat rendezhetnek be, ahol szemléltethetik a szocialista tábor országainak együvétartozását és egymásra utaltságát. Ennek érdekében szükséges, hogy az iskolai pártalapszervezetek létesítsenek szoros kapcsolatpt a községi és üzemi szervezetekkel, a szülői munkaközösségekkel, hogy általuk is hassanak a szülőkre a családi és iskolai nevelés közös nevezőre hozásában. A tanulók keressék fel az üzemeket és a termelőszövetkezeteket, hogy ily módon is elmélyüljön az iskola és az élet kapcsolata. • A célkitűzések között találjuk a pályaválasztási munka • színvonalának emelését, a pionír- és SZISZ-szervezetek munkájának javítását. A kerületben milyen eredményeket értek el ez?n a téren és milyenek a jövőbeli elképzeléseik? — Népgazdaságunk szempont, jából rendkívül fontos a tanulók pályaválasztásának helyes irányítása. Sajnos, ezen a téren még sok a javítanivaló. Türelmes, meggyőző munka szükséges ahhoz, hogy a szülőkkel megértessük, mennyire fontos a tanulók képességeinek, a szülők elképzeléseinek és a népgazdaság szükségleteinek egybehangolása. Ezért a pályaválasztást nem lehet az alapiskola és a gimnázium évfolyamára leszűkíteni. Emelni kell a pályaválasztási tanácsadók munkájának színvonalát. Kerületünkben nem kis gondot okoz a továbbtanulók szociális összetétele. így pl. a kerület 14 ezer gimnazistájából mindössze ezer a parasztszármazású; ez az arány nem kielégítő, mert a kerületben jóval magasabb az ilyen származású lakosság számaránya. Ezért a pályaválasztásnál megkülönböztetett fiyelmet kell fordíta. ni a munkás- és j>arasztszármazású tanulókra, elsősorban őket kell serkenteni a továbbtanulásra. A tanulók figyelmét a műszaki pályák felé kell irányítani, köztudomású ugyanis, hogy a magyar műszaki értelmiség — számát illetően — az országos átlag mögött marad, másrészt népgazdaságunknak ezen a területen van szüksége a leg. több szakemberre. — A pionír- és SZISZ-szervezetek vegyék fel a kapcsolatot a szocialista munkabrigádok tagjaival, szervezzenek kirándulásokat üzemekbe, rendezzenek beszélgetőseket ifjú kollektívák tagjaival. Védnökséget vállalhatnak emlékművek, parkok ápolásában. A sikeres oktatónevelő munka, valamint a nevelés hatékonyságának növelése érdekében az iskolák igazgatóságainak fel kell karolniuk ezeket a szervezeteket, biztosítaniuk kell tevékenységük feltételeit. Eddigi tapasztalataink azt mutatják, hogy a kerület egyes iskoláiban helytelenül értelmezik a SZISZ-szervezetek küldetését. Afféle kiváltságos szervezeteket akarnak létrehozni, kevés létszámú taggal. Ez az elképzelés nem felel meg a XIV. pártkongresszus határozatainak, mely hangsúlyozza, hogy minél több fiatalt kapcsol, junk be a szövetség munkájába, mely elősegítheti a kommunista nevelés elmélyítését, a jövő nemzedék szocialista arculatának formálását. SV1NGER ISTVÁN (Igor Grossmann felvétele)