Új Szó, 1971. december (24. évfolyam, 384-309. szám)

1971-12-30 / 308. szám, csütörtök

Leopold Mindéi politikai ihletésű művei A könnyen sokszorosítható, mozgékony grafika a legdemokratikusabb, mert a legszélesebb rétegekhez szóló műfaj. Szembenéz az élet mindennapjaival s feltárja valóságukat. Jellemző vonása ez minden nemzet, s különösképp Mexikó fekete-fehér művészetének. Ebben az elnyomott, kizsákmányolt országban régi időktől fogva fontos társadalmi szerepe volt a népi grafikának, az illusztrált vásári nótáknak, a búcsúsok között terjesztett képes röplapoknak. S ahol sivárság és szorongás nehezedik a lelkekre, ott az embereket erősen foglalkoztatja a halál, a túlvilág gondolata. A mexikói kolostorokban készült fametszetek, a vallásos és politikai mondanivalójú hálottasónekek; a calaverák az irni-olvasni nem tudók szemét igyekszik felnyitni, 'gondolkodásukat irányítani. J. G. Posada, a magaművelte, nagytehetségű fametsző mester halottas énekei komoly ösztönzői voltak az 1910—1916 közötti, a nép jógáiért, -a demokráciáért megvívott harcnak. Az Igazságos politikai mozgalomhoz . felsorakozó, felvilágosult értelmiséghez tartozott Méndez, a festőnövendék is, aki J. P. Posada hagyományát követve támogatta népe' törekvéseit, s egyike a legelső úttörőknek a mexikói forradalmi grafika terén. Az ország kiváló muralistái; a középületek külső s belső falait ékesítő Rivera, Orozco, és Siqueiros nagyszabású, a nép erejét és céltudatos kitartáFáni néni Zatínban (Zétény) a tipikus zempléni faluban él Fáni néni, Csarnakovics Mihály özvegye. Életében kevés volt az öröm. A félelem és a hit azonban erőt adott neki. Élt és várt. Azt várta, amit férje fogolyként Oroszországban látott 1919 után. Rosszban és jóban is kitartott kommunista • férje mellett. Akkor sem lázadozott, amikor Csarnakovics Mihályt Fuchs nagybirtokos a dohánymunkások sztrájkja miatt elbocsátotta, és még a béresek házából is kiüldözte. Fáni néni visszaemlékezve a múltra elmondta, hogy gyakran megfordult náluk annak idején Kosik képviselő elvtárs. Különösen választások előtt volt gyakori veniég. Rendszerint náluk aludt, és ilyenkor Fáni néni Pista nevű fiával együtt őrizte a faluba vezető utakat. Kosik elvtársnak ugyanis minden lépését figyelték a csendőrök. Óvatosságból nem a legközelebbi vasútállomáson szállt ki, amikor Kassáról hozzájuk látogatott, hanem Szomotorban és a földeken keresztül gyalog érkezett Zéténybe. Egyszer hajszálon múlott, hogy Kosik elvtársat elfogták a csendőrök. Hajnalban reggelit adott férjének és Kosik elvtársnak, akik a reggeli után azonnal útnak indultak. Alighogy elhagyták a házat, csendőrök léptek a konyhába. Fáni néni gyorsan észbe kapott és a szobába jutott, ahol a padkán nagy halom röpirat és jelhívás volt. Hirtelenében az ablak alatt zöldellő bokrok alá• dobta a csomagot. Tudta, ha a csendőrök megtalálják a veszélyes nyomtatványokat, férjétől még a sebesülésért kapott kis nyugdíjat is megvonják. Az urak nagyon haragudtak Csarnakovicsra, aki részt vett a vörös szakszervezetek, a sztrájkok és más megmozdulások szervezésében. Minden lépését figyelték. Fáni néni visszaemlékezik, hogy a csendőrök többször tartottak náluk házkutatást, s előfordult, hogy kisfiát és őt is kihallgatták. Ahogy a nehéz múltban, 1945-ben, az új élet építésénél is jérje mellett állt Fáni néni. Falujukban ma eredményesen dolgozik a szövetkezet. A nehéz időkremár csak úgy gondolnak, mint régi emlékre. ANDREJ ZÁBJtADSKÝ L. Méndez: A sors útján sát ébrentartó és fokozó alkotásai az 1910-es forradalom eszméinek hordozói. Ihlető példájuk hatott a tizennyolcéves Méndezre is, aki az új társadalmi rendben vállalta a „szocializált művészet" kialakítását. A politikai sajtóban megjelent illusztrációi szenvedélyes hangú röplapjai s az önálló grafikák alkotásánál nem formai, sem esztétikai problémák foglalkoztatják, hanem hazájának sorsa. Nem múzeumok, sem tárlatok számára dolgozott, s hogy fa- és linómetszetei és kőrajzai eredeti hivatásukon felül idővel mégis eljutottak a kiállítási csarnokok falaira, ezt eszmei tartalmukon kívül művészi színvonaluknak is köszönhetik. A Nemzeti Galéria rendezésében a G'orkij utcai bemutató teremben negyven, realista alkotó módszerrel fogalmazott, fekete-fehér lap sorjázik. Lényegre mutató kompozíciójuk nem egyéni, hanem közösségi problémákat tár elénk. A gondolat logikus rendező munkájával, a képzelet teremtő forróságával tömör, általánosan érthető és meggyőző nyelven idézik a Sors útján a pusztító viharral szemben, a vészes felhők alatt a célja felé feltartóztathatatlanul haladó, súlyos terhet hordó asszonyt. Az erdő öreg fáját sújtó Villám a belső indulatot kifejező vonallal megrázó jelkép. A Parasztgyermek születése mintha az egyik Dürrer-grafika századunkba vetített utóda lenne. A Vetés, az Aratás, a Szekér egyértelmű igazmondással szólnak a szikadt, forró talajt művelő nép keserves munkájáról. A Szenvedés, a Kivégzés, a Vértivó föld átgondolt szerkezete, a fehér-fekete izgalmas ellentétei szenvedélyes azonosulásra vallanak. S a Hajcsár meg a Zsarnok a kegyetlen elnyomás mindenkori elrettentő képviselői. A Halál Vonatainak ablaktalan, zsúfolt, a megsemmisülés felé tartó Vagonjai a barbár embertelenség leleplezői. Az 4902-ben született, 1971ben elhunyt Méndez a Népi Grafika Műhelyében jelentős közösségi munkát fejtett ki haláláig. Mint a modern mexikói grafikai művészet immár klaszszikus mesterét hazája határain túl is méltán értékelik. BÁRKÁNY JENÖNÉ K, NEVELŐK FÖ R U/M Ä KULTURÁLIS HÍREK • Tízéves a Deutscher Taschenbuch Verlag, a „dtv" jelzésű német zsebkönyvtár-sorozat, amely mindjárt első kötetét, Heinrich Böll írországi napló-ját 415 000 példányban jelentette meg. Azóta a kiadó 1100 művet adott ki, több mint 45 millió példányban, 75 mű 100 000 és 500 000 közti példányszámban került piacra; köztük Goethe, Joyce és Heinrich Mann egyes alkotásai. Q Mihail Kakoyannisz Euripidész Trójai nők-jét forgatta Madridtól 150 kilométernyire, egy spanyol vár romjai között — díszletek nélkül, természetes környezetben. A nyolc hét alatt elkészített filmben Heléna szerepét Irene Papas játssza, Kasszandráét Geneviéve Bujold, Hekubáét Katherine Hepburn, Andromakhéét pedig Vanessa Redgrave. • Három éves szünet után új drámával jelentkezett John Osborne, ismert angol drámaíró. A Szueztől északra című új művének témája az előzetes jelentések szerint az angol nagypolgár fájdalma az elveszett brit birodalomért. A SZEREDIPEZSGŐGYÁRBAN (Tóthpál Gyula felvétele) Gyermeknevelés iskoláskor előtt AZ EMBER, mint minden élőlény, a fejlődés során bizonyos változásokon megy keresztül. A változásoknak két nagy csoportját különböztetjük meg: 1. a filogenetikai, azaz törzsfejlődési változást, amely évezredekig tart .(lényegében így vált az ember emberré) és 2. az ontogenetikai változást, azaz egyedi fejlődést, amely az embrionális időszakra esik. Számunkra csak egy harmadik, éspedig a születés utáni időszak (az ontogenetikai változást követi) válik szemmel láthatóvá. A szülő voltaképpen csak ekkor találkozik gyermekével, és tudatosan ettől kezdve tehet érdekében a legtöbbet. köztudott, hogy már a méhen belüli fejlődés is nagymértékben befolyásolja a születendő gyermek sorsát — pl. veleszületett adottságok vagy fogyatékosságok a csecsemő testi és szellemi fejlődése a szülőktől függ, s ez a tény nagy felelősséget ró rájuk. Park lengyel szociológus szerint „az ember nem születik emberré, csak a nevelés által válik azzá", s ez bizony így van, bármily furcsán is hangzik. Amilyen hatások érik a gyermeket, úgy reagál rájuk. Ide soroljuk a táplálkozási lehetőségeket, a szociális helyzetet (öltözködés, lakás- és személyi higiénia), s nem utolsósorban a nevelést, szellemi foglalkoztatást, a beszédet, a magatartást és a viselkedést. A kisgyermek testi fejlődéséről való szakszerű gondoskodás ma már nem probléma. Szocialista köztársaságunk ingyenes egészségügyi tanácsadó, kat tart fenn a fejlődésben levő gyermekek számára, korosztályok szerint. Ezekben a szülő pontos és szakszerű tanácsot kap a gyermek testi fejlődésével kapcsolatban. A szülő feladata csak az, hogy felkeresse a tanácsadót s betartsa az utasításokat. Sajnos, még ma is vannak kismamák, akik a „tapasztalt" ismerősök, rokonok tanácsait szívesebben fogadják, mint a szakorvosét. Ez elleii harcolnunk kell. Ha a szülők tudnák, milyen bonyolult és mennyire differenciált egy emberpalánta felnövése, azt is sejthetnék, hogy helytelen eljárással a fejlődés bizonyos stádumaiban mennyire árthatnak gyermeküknek (táplálkozás, játék, ruházkodás stb.). Szocialista társadalmunk anyagilag is támogatja a szülőket, vannak azonban olyan emberek is, akik az így nyert eszközöket nem fordítják gyermekük javára. HOGYAN NEVELJÜK a kisgyermeket iskoláskor előtt? A bölcsődéken és óvodákon kíviil más intézmény nem foglalkozik a gyermekek szakavatott nevelésével. Vannak azonban könyvek, brosúrák, amelyek a nevelésről, gyermekbiológiáról, pszichológiáról, szociológiáról szólnak, de az elégtelen propaganda miatt kevés szülő vásárolja meg ezeket a kiadványokat. A pedagógus a következőket ajánlhatja: Ne akarjon a szülő otthon tanító lenni, nem szükséges a gyermeket iskoláskor előtt megtanítani írni és olvasni. Ez a pedagógus feladata. A szülő teendője az, hogy emberré formálja gyermekét. Tanítsák meg a szülők a gyermekeket az alapvető higiéniai szokásokra, a kéz és az egész test tisztántartására, a fogak ápolására, továbbá arra, hogy köhögés és tüsszentés közben takarja el a száját zsebkendővel. Rá kell szoktatni, hogy helyesen és tisztán étkezzék, ruháját, cipőjét tartsa tisztán és rendben tegye el. Ha a szobába lép, előbb váltson lábbelit. Dolgait (játékait) tartsa rendben, tisztán és egy helyen. Tanítsuk meg, hogy a wc-t önállóan használja és utána mindig kezet mosson. Világosítsuk fel az utcán való közlekedés elemi szabályairól, és tanítsuk meg illedelmesen köszönni. A higiéniára való nevelés lehetővé teszi a rossz szokások levetkőzését, mint például a köpködés, a körömrágás, a zajongás, a piszkos kéz ruhába való törlése, a szemetelés stb. A gyermek erőfeszítése a tisztaságra való törekvésben kezdetben nem jár sikerrel, de sikertelenségeit (víz és ételszétlocsolása) sohasem szabad dorgálással bíinitetní. Akkor járunk el helyesen, ha támogatjuk törekvéseiben, és kisebb sikereit megdicsérjük. A mosdásnál a kisgyermek eleinte csak a szap-, pant öblíti le, de iskoláskorig már önállóan kell tudnia mosakodni. A fogmosásnál először csak fogkrém nélkül a mozdulatokat tanítjuk, a későbbiekben önállóan és fogkrémmel. Öltözködésnél először csak ,.asszisztál" a gyermek, kikészíti a papucsot, a cipőt, felsorolja az öltözködés sorrendjét, majd bizonyos idő elteltével hozzászoktatjuk az önálló öltözködéshez. Étkezésnél a gyermeket teljes önállóságra kell szoktatni már a kezdet kezdetén. Ha eleinte kissé maszatos vagy lassú is, ne ragadjuk ki a kanalat a kezéből, inkább dicsérjük, közben persze ellenőrizzük. A késvillával való evést ne siettessük. Csak később, iskoláskor előtt végezze az étkezést késsel. Az étkezés tartama alatt nyugalmat kell biztosítani számára, s a gyermeknek csak az étellel szabad foglalkoznia, ne engedjük meg, hogy közben játsszon vagy eltávozzék az asztaltól. Természetes követel, mény, hogy az étrend összeállítása megfelelő legyen, s ax étkezések mindig azonos időpontban, rendszeresen történjenek. El kell érnünk, hogy a gyermeket kellemes érzés fogja el, amikor eléje tesszük a tányért. Az egyes feladatok elvégzéséhez megfelelő hangulatot kell biztosítani a gyermek számára, A kedvezőtlen feltételek nagymértékben ártanak a gyermek szokásainak kialakulásában. Pl. ha túlságosan meleg vagy hideg vizet adunk a mosdáshoz, ha *a mosdó túl magasan vau és a víz az ingujja alá csorog, ha forró ételek elfogyasztására kényszerítjük, ha a körömnyírás vagy fésülés fájdalmat Okoz a gyermeknek stb. Minden gyermeknek rendelkeznie kell a személyi higiénia betartásához szükséges eszközökkel. (Saját törülköző, szappan, fésű, fogkefe, pohár stb.) Meg kell követelni, hogy ezeket az eszközöket rendben is tartsa. A nevelés legalapvetőbb követelménye a felnőttek példamutatása. Ha a szülők következetesen betartják a személyi higiénia, a házirend szabályait, akkor példamutatásukkal a gyermeknél sokkal jobb eredményt érnek el, mint szigorú büntetéssel. ÖSSZEGEZVE: ha az iskoláskor előtti időszakban a szülő mindent megtett annak érdeké, ben, hogy gyermeke testileg fejlett legyen s nyugodt légkörten fejlődhessék szellemileg, ha a higiénia felsorolt alapkövetelményeinek eleget tett, akkor tulajdonképpen megfelelően felkészítette gyermekét az iskolai életre, a kollektívába való zökkenőmentes beilleszkedésre. Ha a gyermeket rendszeretetre szoktatják odahaza. tanszereit is rendben fogja tartani. Ha tud önállóan öltözködni, kezet mosni, étkezni, nem lesznek szorongásai és kisebbrendűségi érzései az iskolai környezetben. Ha a gyermeket már óvodáskorban megtanítjuk írni és olvasni, az iskolai oktatást az első évfolyamban fölösleges időpazarlásnak fogja tekinteni s ez a későbbi évfolyamokban is befolyásolhatja őt. Minden szülő biztos lehet afelől, hogy gyermeke az iskolában megtanulja mindazt, ami. re szüksége lesz. Segítségként az iskola csupán annyit kér a szülőktől, hogy gyermeküket a helyes viselkedés szabályaira megtanítsák. ÜGY VÉLJÜK, az elmondottakból kitűnik, hogy a gyermek iskoláskor előtti nevelése nem szűkülhet le az Iskolába való beiratást megelőző hetekre. A gyermek otthoni felkészítése már a születés pillanatában elkezdődik, s a szülői hozzáállás meghatározó tényezője lesz a gyermek további sorsának — nemcsak kisiskolás korában, hanem később is. VÖRÖS ZOLTÄNNÉ 6