Új Szó, 1971. április (24. évfolyam, 77-101. szám)

1971-04-02 / 78. szám, péntek

» "SZÜLÖK, NEVELŐK FÓRUMA A gyermek és a munkára nevelés nélkülözheti a tanulók társadalmi-gazdasági szemléletének kialakítását sem. Ennek lényeges eleme mz egyéni munka társadalmi fontosságának helyes értelmezése. Lehetőleg már az alsó tagozaton tudatosítani kell a gyermekekkel, hogy a munka mindig társadalmi jellegű. Tapasztalataik alapján látniuk kellene, hogy az emberek nemcsak maguknak, hanem másoknak, a társadalomnak végeznek közhasznú munkát. Az előbbiekhez szorosan kapcsolódik a munka helyes értékelése. Ezért igen lényeges annak tudatosítása, hogy minden, a társadalom szempontjából fontos, munka hasznos. Már a kisiskolás gyermekben ki kell alakítani a fizikai és a szellemi munka helyes értékelésének képességét. Társadalmunkban egyik a másik nélkül elképzelhetetlen. A munkamegosztással kapcsolatban azonban hangsúlyozni kell, hogy a társadalomban az ember termelő munkájának van a legnagyobb jelentősége. Erről a szülők is felhívhatják a gyermekek figyelmét. Nem ütközik semmiféle nehézségbe annak megfigyeltetése, ha a gyermek közvetlen környezetében a termelő tevékenységet helyezik előtérbe. Az ilyen megfigyelések és a tapasztalatok elemzése alapján a gyermekek elemi szinten felismerik a szocialista termelés és a fogyasztás összefüggéseit is. A végső tanulság levonásakor arra kell törekedni, hogy a gyermekek megértsék: az emberek azért dolgoznak a különféle munkahelyeken, hogy jobban kielégítsék szükségleteiket. AZ ISKOLAI TANTERVEK jelentős teret biztosítanak a munkára nevelésnek. A munkára nevelés jellegét tekintve azonban nagyon összetett nevelési feladat, ezért nemcsak az egyes tantárgyakat kell Ilyen céllal kihasználni, hanem minden kínálkozó lehetőséget az iskolai életben is. Az eredményes nevelés szükségessé teszi, hogy a sokrétű feladatok megoldásába bekapcsoljuk a szülőket is. A munkára nevelés nemcsak azért nagyon fontos, hogy a gyermekekkel megismertessük a különböző anyagok feldolgozásának a módját, a számunkra hozzáférhető egyszerű szerszámok kezelését, alkalmazását és egyes munkafolyamatok gyakorlatban való elsajátítását; hanem azért is jelentős, mert segítségével megalapozhatjuk tanulóink szocialista világnézetét. Az alapiskola egyik fontos célja, hogy a gyermekek az iskola befejezéséig reális szemléletet alakítsanak ki magukban — természetesen a pedagógusok és szülők segítségével — a környezetükben előforduló dolgokról és jelenségekről, s hogy a világról alkotott naiv elképzelésüket a tudományos világnézet váltsa fel. Az alábbiakban a munkára nevelés világnézetet alapozó és formáló jelentőségével foglalkozunk. Utalunk majd az iskola és a szülők együttműködésre is ezen a területen. A kisiskolások szocialista világnézetének egyik alapvető vonása az a felismerés, hogy az emberi élet alapfeltétele a munka. Ezt a felismerést minden szülő és tanító közismert módszerekkel segítheti elő. Egyik ilyen módszer a következetes példamutatás, valamint a nevelői célzattal folytatott kötetlen beszélgetések a munkáról. A szabadon folyó beszélgetések alapján a gyermek megérti, hogy az emberek közösségének minden tagja végez valamilyen munkát. A gyermekeknek az iskolában — saját megfigyeléseik és az egyes tananyagrészek tanulásakor — elmélyül a munkáról kialakított képzetük, s egyre inkább megközelíti a felnőttek képzetét. A képzetkialakítás során a felnőtteknek ügyelniük kell arra, hogy mindig megfelelő komolysággal beszéljenek a munkáról, tisztelettel és megbecsüléssel nyilatkozzanak mások munkájáról. Az Iskola és a család, valamint a környezet befolyására a gyermek előtt feltárulnak az egyes foglalkozások, munkahelyek s ezzel párhuzamosan kialakul benne a világnézet megalapozása szempontjából fontos felismerés, miszerint munka nélkül nevn létezik élet. Mindaz ami jó és szép az életben csak munkával hozható létre. A munka életünk jobbátételének egyedüli forrása. A SZÜLŐKNEK ÉS AZ ISKO LÁNAK segíteniük kell abban, hogy az életkornak megfelelő munkával a gyermekben következetesen tudatosítsák a munka célját. A gyermek így jut csak el az általánosításhoz: a munka célszerű tevékenység. A családban és az iskolában egyaránt számtalan lehetőség kínálkozik a céltudatos tevékenység gyakorlására. Arra kell szoktatni a gyermeket, hogy mindig gondolja át a feladatot, mielőtt hozzákezd megoldásához. Előzetes tervkészítés, alapos megfontolás jellemzi az emberi munkát, s ez jellemezze a gyermeki munkát is. Az így végzett munka során fejlődik akaratuk és bizonyos készségekre tesznek szert. A gyermekben a munkamegosztás fogalma már a családban kezd kialakulni. Naponta látja és tapasztalja, hogy a család tagjai különböző munkákat végeznek (mosás, főzés, mezőgazdasági, gyári, irodai, stb. munkák). Ennek ellenére a munkamegosztás fogalma még sokáig homályos, marad számukra. A szülők beszélgetések formájában segíthetik elö a fogalom tisztázását. Ilyenkor hangsúlyozni kellene a munkamegosztás fontosságát egyes foglalkozási ágakban, a nagyobb egységet mutató munkaterületeken és munkakörökben. A világnézeti nevelés nem A VILÁGNÉZETI NEVELÉS szempontjából fontos az is, hogy a gyermekeknek helyes képzetük legyen a munka tárgyáról. A szülőknek és a tanítóknak arra kell törekedniük, hogy már kisiskoláskorban kibontakozzék a gyermekek előtt a munka tárgyának mennyiségi és minőségi sokfélesége; hogy tapasztalják, e sokféle anyag az ember munkája eredményeként változott meg, s alakult át, különböző közszükségleti cikkekké. Látniok kellene, hogy az ember mennyit fárad, gondolkozik, tervez, kísérletezik, míg a munka tárgyából igényeit kielégítő dolog jön létre. A haladó világnézet megalapozásához nélkülözhetetlen n modern munkaeszközökről alkotott fogalmak rendszerének kialakítása. A család és az Iskola, valamint a társadalom újabbnál újabb, korszerű eszközökkel ismerteti meg a gyermekeket. A tevékenység során azonban gondoljunk a nevelési feladatokra is. A gyermekeket elsősorban a társadalmi jólét biztosításához leginkább hozzájáruló eszközökkel, a korszerű gépekkel ismertessük meg. Ebben a munkában a szülők is segíthetnek. A gépeken dolgozó szülők üzemlátogatása során magukra vállalhatják a vezető szerepét, esetleg beszélgetést folytathatnak az osztályban a munkájukról, s gépekről. Jó, ha a korszerű gépek ismertetését összekapcsoljuk azok történeti kialakulásának vázolásával. Ennek során igen jelentős közgazdasági összefüggésre hívhatjuk fel a gyermekek figyelmét. Könnyen megértethetjük velük munka eredményessége és a munkaeszközök fejlettsége közötti összefüggést. Fokozhatjuk érdeklődésünket a múltban és a jelenben végbement minőségi és mennyiségi változások iránt, melyekből következtetéseket vonhatunk le a jövő társadalmi termelésére vonatkozóan. LEGFONTOSABB FELADATUNK azonban az, hogy tudatosítsuk a gyermekekben: a legfőbb termelő erő a dolgozó ember, nélküle nincs igazában munkafolyamat, nem jönnek létre anyagi javak, s a munkaeszközök is csak holt tárgyak maradnak. Az ember annak köszönheti létét, hogy munkaeszközöket készített, mert ezek révén vált ki az állatvilágból. Ha ezt sikerül megértetni a gyermekkel, elmondhatjuk, hogy helyes úton járunk a világnézetre nevelés terén is. K. N Prágában „Intercamera 71 címen nemzetközi fényképezési, filmezési és audiovizuális technikai kiállítást rendeztek. Felvételünkön a Fujica japán cég kiváló minőségű gyártmányai. (Telefoto: CSTK) 01 KÖNYVEK EGRI VIKTOR. ESZTER, BELLA ÉS A TÖBBIEK Az egyik legnépszerűbb csehszlovákiai magyar író új elbeszélés-kötetében olyan sarsokat elevenít fel, amelyek máig érő tanulsággal beszéinek mulasztásokról, botlásokról és bűnökről. A kötet záró írása,a Viszszapillantó tükörben a szerző önvallomása, fájdalmas emlékezés az első világháború utolsó éveire. Ara 12 korona. IRV1NG STONE: MICHELANGELO E regényes életrajz szerzője hatalmas felkészültséggel, nagy lélegzetű, sokrétű reneszánsz korképet festve kíséri végig Michelangelo eseményekben, szenvedésekben és sikerekben gazdag életútját A regény egyik legnagyszerűbb vonása, hogy Stone a nagy alkotásak megszületését, Michelangelónak, a rendkívüli intellektuális feszültségű szoboróriások alkotójának, a gondolatok kifejezéséért es azok legmegfelelőbb formai megoldásáért vívott harcát eleveníti meg. Ára 53 korona. ILLYÉS GYULA: HUNOK PÁRIZSBAN Az ismert magyar költő és író alkotása a művészetek „fővárosába", a századunk húszas, harmincas éveinek Párizsába kalauzolja el olvasóit. A könyv hasábjain felelevenednek századunk művészetének kiválóságai, a főszereplők azonban azok a haladó szellemű magyar fiatalok, akik az eszmei és a politikai irányzat útvesztőiből kilábolva térnek rá a haladás és a helyes világnézet útjára. Ara: 31 korona. TÓTH TIBOR: POZSONYI NYÁR. A fiatalon elhunyt Tóth Tibír ifjúsági regénye egy vakáció történetét meséli el. A fordulatos cselekményt!, találó jellemrajzzal és humorral átszőtt regény minden bizonnyal az ifjú olvasók egyik kedvenc olvasmányává vá'iik. Ára 17 korona. MIK A WALTAR1: MEGMONDJÁK A CSILLAGOK A nálunk is ismert finn szerző új bűnügyi regényében a Helsinki csillagvizsgálóba vezeti el az olvasót, ahol regényeinek kedvelt hőse, Palpiu felügyelő, egy rejtélyes gyilkosság szálait göngyölíti fel egy lebilincselően izgalmas cselekmény keretében. Ara 16 korona. NÉMETH LÁSZLÖ: KÉT NEMZEDÉK Ez a vaskos kötet Németh László két világháború között írt irodalmi és színházi vonatkozású kritikáit, tanulmányait tartalmazza. Tanulmányaiban felelevenedik az akkori időszak magyar irodalmának sokszínű lüktetése, a társadalmi előrehaladásért vívott harca. Németh László tanulmányai ma nemcsak értékes dokumentumok, hanem ma is élő, lebilincselő olvasmányok, Ára: 46 korona. A KÉTHARMAD UTÁN Még kerek 10 forduló van hátra az I. labdarúgó ligában, de egv teljesen biztosnak látszik: a jelenleg B pontos előnnyel vezető Trnavától már nem lehet elvenni a bajnoki címet. Az a játék, amellyel a néző szerepére kárhoztatta egyik vetélytársnak vélt nagy ellentelét, a Spartát, ugyancsak erre enged következtetni. Ezen mitsem változtat az a tény, hogy a trnavai pályán az ellenfelek szinte sorjában megilletődötten játszanak. Novák, a válogatott fő edzője változatlanul megbízhat a trnavai jelöltekben, s az országos 11 et nyugodtan építheti erre a csapatra. A bajnokjelölt után következő csapatokról már csak túlzásként állithatjuk, hogy „üldözők." Közülük hétről hétre nagyszerű benyomást tesz a Teplice együttese, amely éppen e hét végén lesz vendég a trnavai oroszlánbarlangban. Az az érzésünk, hogy még ott is komolyabb ellenállást tanú sít, mint a nagy múltú prágai Sparta. Az Ostrava együttese hullámvölgyben van, s éppen Kassára látogat, ahol a nagyjait nélkülöző VSS szigorú házigazda. Eb ben a csapatban sokkal több van, mint amit eddig nyújtott, s képességei alapján a táblázat leg elején kellene végeznie. Minden adottsággal rendelkezik, amely a támadójáték szorgalmazására teszi képessé. de végrehajtóiuak vállalniuk kell az ék szerepét, A Slovannál és a Trenčín n é I is a csatárok eredményességével van baj, az In te r továbbra is elsősorban otthonában veszélyes együttes. Hogy mindig és mindenütt eredményes lehes sen. ahhoz elsősorban a középpályát kell uralnia, ahol az akciók születnek. Nein ártana, ha védői közül kettő: Daňo és Solln végre megtanulná, mi a különbség a kemény és a durva játék között. A 19 pontosok közül ezúttal a Prešov okozott kellemetlen meglepetést. Erre bajosan gondolt volna valaki, hogy a tavaszi idényben eddig szolidan szereplő Tatran súlyos, 4:0-ás vereséggel lesz kénytelen elhagyni a Žilina pályát. A Slávia gyűjtögeti a pontllkat, s a látszat szerint aligha lesznek kiesési gondjai. A Tri nec és a Dukla Praha meg kapaszkodása is várható. A kiesést elkerülő úton sokat haladt előre a Lokomotíva Košice és a Žilina, bár a 21. fordulóban mindkettőjükre idegenben vár nagyon nehéz fela dal. A sereghajtók közül szinte azo nosan nagyra kell értékelnünk, mind a Gottwaldov, mind a Plzeň teljesítményét. Az utol só, a plzeni csapat, a nemrég még nagyon forró ostravai tala jon mentett nem egy nagyon fon tos pontot, a nipőgyáriak pedig kettőt tartottak otthon a tavasz szal kissé megtorpant Trenčínncl vívott párharcban. Ennek ellenére tnváhbra is súlyos a helyze tük. mert ha az elöltük lévők is hullatnak még pontot, ugyanez a sors vár rájuk is. A 20. forduló nagyon kevés gólt hozott, mindössze 11-et, s a trnavai, meg a zilinai pályán ezek közül 7 jutott az ellenfelek hálójába. Mindaz arra vall, hogy másutt a védelmek diadalmaskodtak, másutt a támadósorok. A 21. forduló, amelynek párosi tása a következő: Trnava—Teplí ne, Plzeň—Lokomotíva, Tŕinec— Gottwaldov, Trenčín—Žilina, VSS Košice—Baník Ostrava, Slovan Bra tislava—Dukla Praha, Sparta Pra ha—lnter Bratislava (mind vasár nap, míg a Prešov—Slávia erő próba hétfőre marad és tv-s mérkőzés lesz. — lényeges változást nem ígér a táblázat élén és al ján. Az eredményesség terén azon ban remélhetőleg túltesz elődjén. (zalai ŤIP ptv Ritka i«<jj v«iiduyt lainattunk a hagyományos belgrádi női nemzetközi sakkversenyen, amelyet már hetedszer rendeztek meg: a szovjet Nona Gaprlndasvili női világbajnok valamennyi játszmáját megnyerte — 13 játszmából 13 pontot szerzett! Pedig a mezőny erős volt: a román Nlcolau lett a második 10 ponttal, az ugyancsak román Teodorescu a harmadik 7 ponttal. A további helyeken 6 és fél ponttal a magyar Bílek Edit, a lengyel Konarkovvska és a jugoszláv K. Jo vanovics osztoztak. Bemutatjuk a világbajnoknő egyik győzelmét: llfimcev —Plrc védelem Világos: Nicolau — Sötét: Gaprindasvili 1. e4 g6 2. (14 Fg7 3. Hc3 d6 4. f4 Hc:6 5. fe3 Hf6 6. Hf3 0—0 7. d5 (ez nem volt sürgős, sötét most gyorsan tűz alá veheti a üti ;#if "Js WM ''ém. 1 B centrumot) 7. ... Hb8 8. Fe2 c61 9. 0—0 cd5: 10. ed5: Hbd7 11. Hd2 Hb6 12. Ff3 Fd7 13. Ve2 Vc7 14. a4 Bf<:8! 15. g4 Hc4 (a világbajnok már átvette a kezdeményezést ésC a meggyöngült világos vezérszárnyat igyekszik tovább lazítani) 18. Hc4: Vc4: 17. Vg2 (vezércsere sem jobb) 17. ... Vb4 18. Ba3 (közvetve védi a b2 gyalogost, mert Vb2: re Bb3 következne. De sötét tovább számított. ..) 18. ... Fg4:ü (elvonja a világos vezért a c2 pont védelmétől) 19. Fg4: Hg4: 20. Vg4: Vb2:l (mert most 21. Bb3 ra Vc2: kamatostul nyeri vissza az áldozott tisztet) 21. Hbl Bc2: 22. Bd3 (22. h4-re Fd4! következik) 22. ... Bh2: 23. Hd2 Bh5 24. Hf3 Vc2 25. B3dl Va4: 28. Bel Ve4 27. Bc8+ Bc8: 28. Vc8: + Ff8 29. Kf2 Vd5: 30. Bel e6 31. Vc4 Vf5 32. Fa7: e5l 33. Fe3 e4 34. Hd2 df> 35. Vd4 Bh2+ 36. Kel Vg4 37. Ff2 Bhl+ 38. Hfl Vg2 (a világbajnoknő pontosan érvényesíti előnyét) 39. Ke2 Vf3+ 40. Kd2 Vf4: + 41. Fe3 Vg4 42. Kc2 Bfl: és világos feladta. 681. sx. fejtörő A. L. K u b b e 1 („Münchener Post" 1907, I. dij) Világos indul és 2 lépésben mattot ad (2 pont) Ellenőrző jelzés: Világos: Kg6, Fb5, Hd6 és d7, gy: c2, e3, e5 és f2 (8 báb). Sötét: Kd5, Fa5, Hd2, gy: e6, f6 (5 báb). A meg fejtés beküldésének határ ideje: április 13. A meg fejtések az Új Szó szer kesztőségének címére kül dendők „Sakk" megjelü léssel. A helyes megfej tést beküldök közül ketten minden héten könyv jutalmat kapnak, továbbá állandó féléves meg fejtési létraversenyt veze tünk. A 679. sz. fejtörő (A. P. Gulajev) helyes megfejté se: 1. FdBI! Az e heti nyertesek: Dr. Pajtás Ferenc, Čierna nad Tisou, Lltresics Boldizsár, Blat ná n. O. DF.LMÁR GÁBOR