Új Korszak, 1935 (2. évfolyam, 1-12. szám)
1935-09-10 / 9. szám
2. oldal. új korszak 9. szám. jönnek tömegesen a levelek, keserű életű, küzdelmekben elernyedt, csüggedtlelkű tanítók levelei... lönnek az új korszakhoz és megváltást sürgetnek: megváltást a papok hatalmától, megváltást a tanfelügyelői tűrhetetlen basáskodástól . ezt írja az egyik: „az új korszak járatása miatt sok kellemetlenségen mentem át. az újkorszakosok táborába tartozónak érzem magam és amennyiben tehetem, igyekszem is ügyünket előbbrevinni . de már amúgyis egy fegyelmim volt, amit ugyan dorgálással megúztam, de tudom, a következő fegyelmi komolyabb következményekkel járhat . hiába akarunk dolgozni a köztársaság megszilárdításáért, nyakunkon a papi csizma, fenyegetnek bennünket, a rémületkorbácsot suhogtatják a fejünk fölött, a fülünkbe huhogják, hogy nem sokáig tart már ez az állapot, visszajön a régi világ mindenestül és akkor jaj lesz azoknak, akik az új világért dolgoztak . sőt igen sok esetben a mi ősi elnyomóink és zsarnokaink nem érik be a puszta fenyegetéssel, hanem vakmerőén lecsapnak ránk, fegyelmit akasztanak a nyakunkba, felfüggesztenek, százféle gonosz fogással keserítik ei az életünket, meg akarják törni forradalmi elszántságunkat... megváltást kérünk tehát, megváltást az egyházi terrortól, de gyorsan, nagyon gyorsan, ameddig még nem késő 1“ ... hát ne féljetek, tanítótársaim, a régi világ nem tér többé vissza soha, soha ne féljetek, a megváltás nem késhet sokáig, ősi szolgaságotoknak közeledik már a vége . amit ti szenvedtek most, akik az egyházak igáját nyögitek, azt én is végigszenvedtem és végigszenvedtük majdnem valamennyien, akik régtől fogva küzdünk az iskola és a tanító fölszabadításáért . és nem fogunk nyugodni addig, amíg el nem értük célunkat . a tanfelügyelői terrornak is vége lesz . nem lesz az, hogy az új idők szellemevei ellentétes fölfogásu, a régi világ ideológiáját reprezentáló embrek intézzék az új világ pilléreit lerakó tanítóság sorsát . nagy söprésnek kell jönni . rend és tisztaság lesz az egész vonalon . a reakciós és basáskodö tanfelügyelők helyét az új idők szellemét megértő és tisztelő emberek foglalják el . akik nem akarnak vagy nem tudnak beilleszkedni a köztársaság új rendjébe, azoknak a kezében nem szabad hatalmat hagyni 1 de ez nem elég ! a reakciót szolgáló, a tanító egyéni szabadságában, önérzetében és tisztviselői függetlenségben gázoló tanfelügyelő nem magában való rossz, nem valami különálló jelensége a mai rendszernek, hanem annak szűk ségképpen való tartozéka . a tanfelügyelők átlaga azért olyan, amilyen, mert még mindig a régi közigazgatás szelleme kisért bennük, a felekezeti iskolázás és az ál-allami iskolázás rendszerében nem tudnak mások lenni . a demokratikus megújhodás nem maradhat csak papiroson, élő valósággá kell annak lenni, ál '’keli azt érezni minden közigazgatási faktornak, cselekednie kell annak szellemében, ez lesz majd, ez a cselekedetekben is megnyilvánuló szellem a tanítói függetlenség igazi biztosítéka . jogok és kötelességek igazságos elosztása: ez a demokrácia feladata . kötelességek dolgában mi nem akarunk lefelé licitálni, sőt növelni és mélyíteni akarjuk a tanító kötelességeit, csakhogy nem eddigi uraival és elnyomóival, a papsággal, hanem a reája bízott gyermekekkel és azok szüleivel szemben . de növelni akarjuk a tanító jogait is : szol♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦ minden esettel, amikor tanítói sérelmeket mentünk, a népnevelésnek, a közerkölcsnek is hasznára vagyunk . rendes tanítói munkát nem lehet olyan lelkiállapottal végezni, amilyet egy-egy támadás, gáncs idéz elő . amikor tehát tanítók sérelmeit kifogásoljuk, tesszük ezt azért, mert ezzel a közerkölc nek, de közvetve a nevelésnek is használ li akarunk . barát, inkát, akik együtt vannak velünk és ve bátorságuk és hitük vállalni a harcol, 1 szöntjük áz új munka kezdetének és a égi harc folytatásának idején és erőt kív, \unk mindenkinek, erőt, amely összefűz és lankadatlan hitet és szívósságot ad a harcban . ügyünk mindenképpen igazságos ügy és az igazságos ügyek végső eredménye mindig a győzelem ! ilku pál . gai függéstől mentes, erkölcsi és anyagi tekintetben megbecsült, köztisztviselővé és szabad polgáré kívánjuk fölemelni. az iskolának és a tanítónak az egyházak befolyása alól való fölszabadítása már nem késhet sokáig . a közoktatást az egész vonalon államosítani kell . a szocialista pártok ebben teljesen egyetértenek . a vallástanítás kérdésében sem fog elzárkózhatni egyetlen párt sem a mo dern kornak követelménye elől. ha összehason lítjuk például az iskolai vallásoktatástól már rég megszabadult amerikai egyesült államok és franciaország népének anyagi és erkölcsi állapotát a kötelező valiáserkölcsi“ oktatás alapján álló országokéval, akkor be kell látni, hogy a tömérdek bajt okozó vallásoktatás sem erkölcsi javakban, sem anyagi javakban nem gyarapítja a népeket . egyébiránt ma már ez a kérdés is túl van azon, hogy argumentumokkal lehessen és kelljen eldönteni, immár tisztán hatalmi kér déssé lett . a vallásoktatást ki kell zárni az iskolákból . államivá kell tenni az iskolákat és az állami iskolában a tanító legyen minden, ott a papnak semmi keresni valója ne legyen - tisztán csak szakszerű ellenőrzés alatt álljon az iskola, a szakszerű felügyeletet pedig tanítókból lett tanfelügyelők gyakorolják . a szülők nagy tömegének az iskolára még ma is csak papíron van befolyása, a tanfelügyelőségek mellé demokratikus szervezetű iskolai néptanácsoi kell áll tani, amelynek -- egyelőre —, az lenne a legfőbb feladata, hogy az iskola anyagi ügyeit intézze és gyermekjóléti intézményeket szervezzen a népiskolai i nulók anyagi szükségleteinek biztosítására . tehát gyors és kiadós személyi változások a tanfelügyelet terén, demokratikus közigazgatás, a közoktatás államosítása és minden felekezeti befolyástól való megszabadítása . az általános iskolareform keretében a tanfelügyelet gyökeres átszervezése . ezek azok az intézkedések, amelyek meghozhatják és meg is fogják hozni a tanítóságnak az annyira óhajtott megváltást . ezek mellé a kisebbségi magyar tanítóságnak még az az óhaja is járul, hogy a magyar községeket — a demokrácia szellemének megfelelően —, külön tankerületekbe osszák be s ezeknek vezetői magyar anyanyelvű tanítók sorából kerüljön ki . ezekért a reformokért küzd az új korszak és minden okunk megvan arra, hogy bízzunk, hogy küzdelmünk nem lesz sikertelen . arra azonban figyelmeztetnem kell tanítótársaimat, hogy a győzelemnek első föltétele a harc, harcot pedig nem lehet vívni áldozatok nélkül ! könnyű azt mondani: megvárjuk, amíg a köztársaság fölszabadít bennünkek és meghozza szívünk vágyainak teljesedését s akkor aztán — mint szabad és független emberek —, teljes szívvel és létekkel dolgozhatunk köztársaságunk kultúrális érdekeinek fejlesztésén . nem egészen így van az, tanítótestvéreim 1 a szabadságok és jogok a harcok füzében születnek meg és ha ti akarjátok a célt, akarnotok kell, az eszközt is: a bátor és áldozatos harcot! nem elég csak megszervezni önmagunkat, meg kell szervezni mindenütt a népet is a köztársas'ági eszmék védelmére, mert csak ezeknek teljes diadala hozhatja meg az iskola és a tanító megváltását . a tanítóság ebben harcban szembe fog kerülni ellenségeivel, de hát hadd legyen harc! aki gyáva, aki folyton a kockázatot mérlegeli, az nem érdemel egyebet, minthogy cseléd maradjon . arról biztosíthatjuk tanítótársainkat, hogy az új korszak mindenkit, akit a sötét reakciós hatalmak üldözőbe vesznek, teljes erejével meg fog védelmezni . de hisszük, hogy a népművelődési miniszter sem fogja tűrni, hogy a köztársaság megerősítéséért dolgozó tanítót bárki is bántani merészelje . mi össze akarjuk törni a reakciót, biztosítani akarjuk a republika létét, erre föltesszük minden erőnket, minden akaratunkat . regent . ♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦ egyelem a szovjetiskolában I anollrE^flfegaradt fol^WBreWWt’'á gálát és akadályt nem ismerve zúg minden irányban, úgy ment a felszabadult orosz tömeg az uccákon. az országutakon a cári tjt rezsim megdöntése után . minden szabad voltl a muzsik, akit tegnap még ütöttek, vertek s a hivatalnok előtt görnyedt háttal állt. ma barbár módon törte be a féeyes paloták ablakait s a széttépett szőnyegekben a gyűlölt rabszolgakor megsemmisítését látta . minden szabad volt I a fegyelem megszűnt . a kívül ragyogó, de belül már rothadásnak indult kancsukafegyelem egyszeriben felmondta a szolgálatot. a fegyelem megbomlása nem maradhatott hatás nélkül az iskolára sem . az iskolában megszűnt az abszolutizmus . az osztálytanító, az iskolaigazgató, a tanfelügyelő már nem korlátlan úr . a karcer, a tesfi fenyítés, a magaviseleti jegy egyszeriben a múltté lett . a tanuló és tanítóönkormányzat demokratikus érája következett . a tanulók önkormányzata Vette a kezébe a fegyelmet. a fegyelmi bizottság állapította meg azon módszereket, amelyek a fegyelemsértő tanulót rendre szoktatják . bevezették a javíthatatlanok feketetéblájáf, a faliújságban külön sarok volt a rendefíenkedők nevei számára . a fegyelemsértőket bojkottálták . természetesen nagyon sok pedagógust igen kellemetlenül érintett ez a változás . a régi cári rezsim tanítóinak 90%-a katedraisten volt, akiknél a tanuló sohasem kérdezett . a fegyelem épségére a militarismus szellemében vigyáztak . a szovjetpedagógusok jól tudták, hogy a fegyelem forradalmi állapota nem tarthat soká . a fékevesztett folyamot új mederbe kellett vezetni . csakhogy addig, míg a forradalom utáni iskolát teljesen nem szervezték át, amíg nem oltották bele a tanulókba a kollektív öntudatot, a fegyelmezés új, emberi formájának bevezetése sok nehézséget okozott . sőt teljesen megoldani ezt a nagyon fontos kérdést csak később sikerült . megnehezítette az új fegyelem bevezetését az a körülmény is, hogy az új viszonyokba beleszokni nem tudó régi pedagógusok és az öntudatos, politikailag fejlett diákság között mélyreható ellentétek voltak . ; a fordulat az ötéves terv és az iskolák politechnizálásának megkezdésével következett be . a szovjetiskola kényszer és büntetés nélkül igyekszik a fegyelmet fenntartani: a tanulóval megkedveltei az iskolát, a tanulást s ezzel máris megszünteti a fegyelembontás főokát . minden pedagógusnak ismernie kell tanulóinak szociális viszonyát, mert csak így tud eredményt elérni . a tanítók az iskolai szovjettel, a szülők szövetségével, az ifjümunkásszövetséggel, a pionerokkal együttműködve arra törekednek, hogy a tanulók munkáját érdekessé tegye . a tanulók dolgoznak a műhelyekben, a közmunkákban is résztvesznek . az olyan tanító, aki remetemódra elzárkózik a nyilvánosság elől az iskolába, sohasem tudja bevezetni az igazi fegyelmet, mert nem tudja a gyermekeket céltudatosan foglalkoztatni . ennek előfeltétele az, hogy az iskolát összekötjük a nyilvánossággal és a termeléssel . a szovjetiskolában a felületes szemlélő nem igen lát fegyelmet . a szünetben a folyosón hemzsegnek a tanulók . az egyik osztályból a másikba mennek, hangosan beszélnek, kiabálnak, a folyosón futkároznak . a tanító bizony alig észrevehető közöttük . ellenben mennyire más képet mutat áz osztály munkaközben : a tanteremben, a műhelyben vagy a laboratóriumban I a legnagyobb komolysággal és érdeklődéssel dolgoznak. a szovjetpedagógusok és az iskolákkal együttműködő szervek beieoltották a tanulókba a kollektív munkával járó egyéni felelősségérzetet., amelynek természetes következménye a fegyelem . a taní'ókar is változott , új emberek jelen ek meg, akik már részt vettek a szocialista építőmunkában, szoros kapcsola" tűk van a komszomoilal, a párttal s így a tanulók előtt is meg van a tekintélyük . az iskola politechnizálásával és a tanuló önkormányzat fejlődésével párhuzamosan mutatkozik az ú! fegyelmezés eredménye . a szövjelsko'ában a fegyelmezetlenség okát elsősorban áz iskolában, a tananyagban, a taní'óban keresik . a pedagógiai lapok kíméletlenül kritizálják azon iskolákat, hol a fegyelem laza . (skola a lid. vzdclání v sssr.)
