Új Ifjúság, 1983. július-december (31. évfolyam, 27-52. szám)
1983-12-27 / 52. szám
3 A Tornaijai (Safárikovo) Gimnázium épületén kétnyelvű felirat fogadja a látogatót. Itt két, magyar és szlovák nyelven szívják magukba a tudást a tanulók A széles előcsarnokban csend honol, csupán a büfé elá- rusltónője fészkelödik rá-rá pis- lantgatva az órájára, a csengetést várva. A hosszú folyosó mintha fölerősítené lépteim kopogását, felverem a csendet. Abban reménykedem, lépteimmel azért nem zavarom az osztályokban folyó munkát. Az Igazgatói irodában Gyömbér Béla, aki már 1967-től Igazgatja az iskolát, érkezésemkor a napi postát nézegeti, osztályozza. — Több tűljelentkézési hullám és több hullámvölgy volt már az iskola múltjában és jelenében, de mint látja, álljuk a sarat — mondja a népszerű igazgató. — Engem a jelenlegi állapotok érdekelnének és az, miként keresik a megoldást a pedagógusok, hiszen nem titok, a gimnáziumok fölött a közvélemény már a vészharangot kongatja. — Igen, megcsappant a bizalom Irántunk, ez tény. Ennek én há"ELSÍÍSfl ző iskolaévtől bevezetjük még a gépészet alapjai tantárgyat. Tudjuk, a színvonalas szakmai képzéshez elengedhetetlen, hogy a korszei’h igényeknek megfeleljen a szakmai alapműveltség tartalma és tantárgyi rendszere. A'tartalmi fejlesztés elsősorban függ a pedagógusok munkájának színvonalától, megújulásától. Fontos a pedagógiai önállóság és döntés, a pedagógiai innovációk felkarolása, valamint a kezdeményezés. Meg kell említsem, hogy ettől az iskolaévtől új szervezeti felépítésben folyik nálunk az oktatás. Egyesültünk a helyi mezőgazdasági szak- középiskolával, így a mezőgazdaság alapjait sokkal magasabb szinten, képzett pedagógusok oktatják,- náluk viszont a humán tantárgyak oktatása és a testnevelés lett színvonalasabb. Szerintem a gimnáziumok reneszánszának korszaka kezdődött el a fakultatív tantárgyak bevezetésével. Az igazgató szavait a csengetés szakítja félbe. Az üres folyosók pillanatok alatt megtelnek diákokkal, élénk csevegéstől lesznek hangosak. A tanári felé Indulok, hogy megkérjem valamelyik pedaSzlvák Árpád pályaválasztási tanácsadó rom fő okát látom; a főiskolákra való bejutás problémáit, azt, hogy a szülők és a diákok nincsenek kellőképpen tisztában a társadalmi elvárásokkal és végül a társadalmi megbecsülésgel is baj van, mert tudvalevő, pillanatnyilag előnyben vannak a szakközépiskolák végzős diákjai. A gazdasági fejlődés új módon veti fel a munkamegosztásra való felkészítést, s ezáltal az iskola kiválasztó; szelekciós feladatait. Érezzük, határozott fordulatot kell vennünk egy rugalmas, adaptív életpályákat lehetővé tevő alap- és továbbképzés felé. A megváltozott állapotok mellett helytállásunk egyik fontos feltétele, hogy az embernek meglegyen az általános műveltsége, a műszaki kultúrája és a szakmai képzettsége. Mint fakultatív tantárgyat, nálunk a mezőgazdaság alapjait tanítjuk, és az elkövetkegógust, tegyen lehetővé az elsősöknél egy kis véleménykutatást, eszmecserét. Cziczer tanár az I. A-ban tart órát, mégpedig matematikát. Megegyezünk, hogy az óra közepén átvehetem a szerepét, s elbeszélgethetek a diákokkal. A matematika szépen megy nekik, egymás után oldják meg a példákat a táblán. A tapasztalt matematikatanár csak fejbólintás- sal és röpke dicsérettel nyugtázza a végeredményt. A matematika, úgy látom, ezeknek a tanulóknak nem réme. Huszonöt diák látogatja a magyar tanítási nyelvű első osztályt. Többségük a környék alapiskoláiból jött, a nyolcadik osztály befejezése után. Mindjárt az elején elmondják, nagyon jól érzik itt magukat. Az iskola szép, tágas, barátságos, nagyon kellemes a körGyömbér Béla Igazgató nyezet. A buszok, vonatok indulásáig szívesen töltik itt a szabad idejüket. Egyesek szakköröket látogatnak, sportolnak a tágas tornateremben, esetleg SZISZ-mun- kával töltik a délutánt. Amikor a főiskoláról, a továbbtanulásról érdeklődöm, tizennégy kéz repül a magasba. Íme néhány vélemény: Gergely Tünde: — Én a gömöri (Gemer) alapiskolából jöttem a gimibe. Kedvencem a kémia, s legszebb tanteremnek a kémiai szak- tantermet tartom. A kémiát már alapiskolás koromban kieg5zer^- tem. A járási olimpián is részt vettem tavaly, s úgy érzem, a jó szereplést a különóráknak köszönhetem. Szeretnék továbbtanulni Bra- tislavában a vegyészeti főiskolán. Már középiskolába is i oda szerettem volna menni, de szüleim lebeszéltek. Ogy vélem, jó klíndü- lópont lesz a gimnázium, az itt eltöltött néhány hónap után látom, hogy helyesen döntöttem, amikor ide jelentkeztem. Eke Barna: — Hanváról (Ghánává) utazok minden nap a gimibe. Édesanyám pedagógus, s nekem is ez a vágyam. Ha minden jól megy, Nyitrán akarok továbbtanulni, úgy tudom, ott magyar nyelvű oktatás is folyik. Ha a felvételin elpártolna tőlem a szeren- rencse? Újból próbálkozók. Az iskolával, az osztálytársakkal már megbarátkoztam. Jó a légkör az iskolában, a tanári kar közvetlen, úgyhogy, otthonosan érezzük magunkat. Szögedi Csilla: — Helybeli lakos vagyok. Azért jelentkeztem gimibe, mert szeretnék továbbtanulni. Kedvelem a nyelveket, ilyen irányzatú pályát választok majd. A szlovák nyelv úgy érzem, nemcsak nekem, hanem az osztálytársaimnak sem okoz különösebb problémát. Valamennyien megértjük egymást, nagyon jó kollektíva alakult ki ez alatt a rövid idő alatt. Balázs László: — Szintén helybeli vagyok. A matematika és a fizika a kedvenc tantárgyam. A matematikában vannak ugyan nehéz elemek, de tanulással, igyekezettel ez is elsajátítható. Nagyon érdekel még az iskola csillagászati szakkörében folyó munka. Elhatározásom, hogy matematikát és fizikát tanulok majd a gimnázium után. Arra még nem gondoltam, mi lesz, ha a felvételi vizsga nem sikerül, de én mindent beleadok. Máté Ferenc: — Kálosáról (Ká- losa) ingázok a suliba. A mező- gazdaság áll hozzám a legközer iebb. Nagyon szerencsésnek tartom, hogy a mezőgazdaság alapjait tanuljuk mint fakultatív tantárgyat, hiszen mezőgazdasági vidék a miénk. Szerintem a gimi után mindenki érvényesülhet a mezőgazdaságban. Sok új barátot szereztem itt az Iskolában. Osztályfőnökünket valamennyien kedveljük, fiatal, megértő pedagógus. Újból a csengetés vet véget a kötetlen beszélgetésnek. A diákok gyorsan megbarátkoznak velem, szinte osztálytársuknak tekintettek. A tanáriban az osztályfőnök, Galo Pál fiatal pedagógus kiegészíti a képet: — Lelkes, szorgos osztályközösség van kialakulóban. •— ÄZ a feladatom, küldetésem, hogy minden egyes diákunk megtalálja számítását, el tudjon helyezkedni vagy továbbtanuljon. Összekötő kapocsnak érzem magam a szülök, diákok és íaz iskola között. Akkor vagyok elégedett, ha sikerül a szülők és az iskola érdekelt a diákok és a társadalom érdekeivel is összehangolni. Minden csütörtökön van ún. fogadónapom, amikor Itt, a liémiai teremben fogadom a szülőket, diákokat, érdeklődőket tanácsadás, eszmecsere céljából. Tavaly harmincnégy végzős diákunk • volt,; Közülük először huszonnégyen döntöttek a főiskolai tanulmányok mellett. Ketten nem mentek el á felvételikre, hanem munkába álltak. Idén azonban ezeknek is eltökélt szándékuk, hogy újból, most már komolyan megpályázzák á főiskolát. A tavaly érettségizettek közül tizenketten vannak Szlovákia különböző főiskoláin. Ebben az évben harmincegy végzős diákunk lesz és huszonötén készülnek főiskolára vagy egyetemre. — Tegyük fel, hogy elsős gimnazista vagyok, az egyik közeli Galo Pál osztályfőnök Három hónap után még nem mérhető le teljesen, kiben mi lakozik, hogyan viszonyulnak egymáshoz az iskolán kívüli foglalkozásokkor vagy a különböző akciókon. A szülői értekezletan szembetűnő volt a szülök érdeklődése. Megmutatkozott, mennyire szívükön viselik gyermekük sorsát. Eloszlattuk kételyeiket, és sikerült közös nevezőre jutni olyan vitás kérdésekben, mint a továbbtanulás, elhelyezkedés, érvényesülés. Megkérdeztük a diákokat, ki mit tervez az Iskola elvégzése után, és Szi- vák kollégával, a pályaválasztási tanácsadóval már most foglalkozunk minden egyes tanítványunk személyi tervével. A kémiai szaktanteremben beszélgetünk Szivák Árpád pályaválasztási tanácsadóval munkájáról, és arról, hogyan érvényesült a tavaly érettségizett osztály. faluból. Szeretem a földrajzot és a történelmet, de szüleim orvosnak szánnak. Igaz, még majd négy év áll előttem, mégis adjon tanácsot, mitévő legyek, mivel foglalkozzam leginkább? — Tanuljon és összpontosítson kedvenc tantárgyaira. Alapos tudást kell szereznie, tehát jobb legyen,' mint az osztályátlag. Természetesen a többi tantátgyakat sem szabad elhanyagolnia. Ha eredményesen tanul, az említett tantárgyakban pedig magasabb szintű tudásra tesz szert, én azt javaslom, a pedagóguspálya mellett döntsön. A szülőket majd egy kicsit meggyőzöm, „áttájolom“ egy beszélgetés alkalmával. Egyelőre, mivel még csak elsős, legfontosabb a tanulás, a szorgalom, az igyekezet, aztán majd egy két év múlva eldől, hogyan tovább. POLGÁRI LÁSZLÓ : l Balázs László Máté Ferenc Eke Barna Szögedi Csilla
