Új Ifjúság, 1967 (16. évfolyam, 1-50. szám)
1967-06-27 / 26. szám
6 új ifjúság —- ....... Hétköznapi írás fiatalokról, akik 3 magyarFAUST egykori iskolájábantanulnak Motto: „A nemzetiségi kérdést hazánkban nem lehet másképpen megoldani, mint a CSKF vezetése alatt. A Párt a kezesség arra, hogy a nemzetiségi érdekek ne kerülhessenek ellentétbe az internacionalista érdekekkel...“ Sáfy Béla igazgatóhelyettes, Szabó Béla igazgató — a napi problémák felett a losonci járásban jelenleg félszáz magyar tannyelvű kilencéves iskola MŰKÖDIK. EZEK KÖZÜL 40 ISKOLA 1.—5. OSZTÁLYOS, A TÖBBI PEDIG TELJES SZERVEZETTSÉGŰ. A TANULÓK SZÁMA IS JELENTŐS. AZ 1.—5. OSZTÁLYOS ISKOLÁKBAN TÖBB MINT 5000, A 6.-9. OSZTÁLYOKBAN PEDIG 1900 TANULÓ ISMERKEDIK AZ ÉLETBEN VALÓ ÉRVÉNYESÜLÉSHEZ SZÜKSÉGES TUDNIVALÓKKAL. A járás kétségkívül egyik Jégrangosabb kilencéves alapiskolája a losonci III. számú magyar tannyelvű Iskola. Már maga a Dr. Herz Sándor utcai iskolaépület is különleges varázzsal bír. Hiszen itt tanultak többen a magyar szellemi élet nagyjai közül. Itt járt iskolába — az akkori híres losonci gimnáziumba Kármán József, Hatvány professzor, a magyar í’aust, Berko Sándor és még sokan mások. így aztán érthető, hogy az idegen meglehetősen megilletődik, amikor a hűvösséget árasztó vastag falak közé kerül. Az iskolának jelenleg 553 tanulója van, az osztályok száma 18. Tizenhét községből járnak ide a fiatalok, olyan falvakból, ahol csak 1.—5. osztályos . iskolák vannak. Amellett tehát, hogy nemzetiségi iskola — ez minden esetben bizonyos oroblématöbbletet jelent egy iskola vezetése számára — nem kis gond a bejáró tanulókkal való munka is. Hogyan értékelik ezeket — és még egész sereg más problémát Szabó Béla igazgató, és helyettese, Sáfy Béia. — Gondból — problémából természetesen itt sincs hiány, — mondották — dehát ez velejár a pedagógus munkájával. Mindenesetre nem lesz rossz a munkánk, amit az is bizonyít, hogy az iskola megnyitásának évében 1950/51-ben csak 181 tanulója volt a losonci magyar iskolának, azóta ez a szám megtöbbszöröződött, nyilván, mert a magyar szü- lök látják, hogy gyermekeiket alaposán felkészítjük az életre. Ezzel igen lényeges problémához értünk. Hogyan készítik elő az életre, az egyes foglalkozási ágazatokban való helytállásra. a szlovák tannyelvű felsőbb fokú iskolákra való felvételre és az ottani továbbtanulásra a losonci magyar iskola fiataljait? Folyamodjunk ismét a számokhoz, úgy, ahogy azt az igazgató és helyettesé felsorolták:. — 1960/61-ben 41 fiatal fejezte bé az utolsó osztályt. E- zek közül 18-an folytatták tanulmányaikat felsőbb fokú iskolákon — egy részük szlovák iskolákban tanult tovább. Az idei tanévben 91 kilencedikesünk van. Ügy számítjuk, hogy ezeknek a 40—50 százaléka fog tovább tanulni, persze szlovák iskolákban is. Ezek a számok azonban egy további, nagyon fontos problémakört vetnek fel. Ez azonban nemcsak losonci „különlegesség" — ez minden magyar tannyelvű kilencéves iskola Achilles-sarka: a szlovák nyelv tanítása. Ismert tény, ahhoz, hogy az ember a világon bárhol teljes mértékben érvényesülhessen. ismernie kell környezete nyelvét. Ez általános követelmény a világ minden országában. S nem lehetünk mi sem kivételek. Hogy egy csehszlovákiai magyar fiatal az ország bármely pontján, bármely munkakörnyezetben és helyen úgyanúgy tudjon dolgozni, mint a cseh és szlovák nemzetiségű munkatársai — ahhoz ismernie kell a szlovák nyelvet: Mi a helyzet tehát a szlovák nyelv tanítása terén a losonci iskolában? — Nekünk is vannak problémáink a szlovák nyelv tanításában, — válaszolja Szabó Béla igazgató. De tény az is, hogy e problémák évről évre fogynak, azzal arányban, ahogyan fokozzuk a szlovák nyelv elsajátítására tett erőfeszítéseinket. Mi az utóbbi időben új rendszert vezettünk be. A gyerekeket két csoportra osztjuk: gyengébbekre, és a szlovák nyelvet jobban beszélőkre. Mindkét csoportnál különleges módszert alkalmazunk, aminek az a lényege, hogy minden tanulóval külön foglalkozunk. Problémáink vannak a vidékről bejáró tanulókkal, akik csaknem tisztán magyar környezetben élnek és nincs alkalmuk a szlovák nyelv aktív elsajátítására. Ehelyütt is jó volna megemlíteni, hogy az 1.—5. osztályos iskolák pedagógusai elsősorban a tisztán magyar környezetben nagyobb gondot fordíthatnának a tanulók szlovák nyelvtudásának fejlesztésére. Államunk széleskörű magyar tannyelvű iskolarendszert létesített. Ez tagadhatatlan tény. Azt is tudnunk kell azonban, hogy számos foglalkozási ágazatban nincsen magyar tannyelvű felépítményi iskola. Aki ilyen foglalkozási ágazatot választ. számítania kel! azzal, hogy szlovák tannyelvű iskolában kell tanulnia. A losonci iskola tapasztalatai szerint ez sem olyan megoldhatatlan probléma. Az igazgató példákat sorol, amelyek azt bizonyítják, hogy az iskolában végzett fiatalok szlovák főiskolákon is becsülettel helytálltak. Palcso Béla személyében például a bohunicei atomreaktorig jutott el a losonci kilencéves iskola volt diákja. De ebben az iskolában kezdte Krista György, Bálint Béla, Hrabusinszky Gyula, Fekete Béla, meg sokan mások, akik — ahogy mondani szokták — teljes mértékben érvényesültek az életben. Az iskola most végző kilencedikeseinek tervei .felől is érdeklődtem. Vannak, akik a mezőgazdaságot választották — 13 fiatal a tizenkétéves iskolában akar tanulni, 35-en tanoncviszonyba jelentkeztek, heten az építőiparban kívánnak elhelyezkedni, van aki tanítónak készül, egy fiatal Banská Štiavnicára, a kémiai szakiskolába jelentkezett. A végzős tanulók közül hárommal, Bogdán Alicével, Kiss Kálmánnal és Szaniszló Terézzel közelebbről is megismerkedtem. Elsősorban az érdekelt, miért éppen azt a szakot választották, amelyre jelentkeztek. BOGDÁN ALICE: — „Már é- vek óta nagyon érdekelnek az idegen nyelvek. Az iskolában is elsősorban a nyelveket szerettem. Szlovákból, magyarból, o- roszból kitűnő jegyeim vannak. Egy évig jártam német nyelvtanfolyamra. ősszel a fülekí tizenkétéves iskolában szeretnék tanulni — aztán pedig Karlovy Varyba szeretnék menni, az ottani nyelviskolába — ha sikerül. Apám konzervgyári munkás. Vagy mint tolmács, vagy pedig mint külkereskedelmi dolgozó szeretnék majd dolgozni..." KISS KÁLMÁN: — „Számomra alig lehet nagyobb öröm, ha egv elromlott gép vagy egyéb szerkezet, amely a kezembe kerül, munkám eredményeként ismét működni kezd. Szeretem a gépeket. Jelenleg egy rádióadót építek. Még nincs kész, de remélem, jól fog működni. Ősszel már a Kassai Magyarnyelvű Gépipari Technikumban' szeretném tanulmányaimat folytatni. Remélem, a felvételin minden rendben lesz...“ SZANISZLÖ TERÉZ: „Nem vagyok jeles tanuló, de ha az volnék, akkor is ezt a szakot választottam volna: a rimaszombat: járásbeli Hrachovóra megyek, az ottani kertészeti szakiskolába. Az iskola három éves... Utána?... Még nem tudom. Talán állami gazdaságba, vagy szövetkezetbe... Nem zöldségkertészetet tanulok... A virágok érdekelnek. Virágkertész leszek. A szlovák nyelv tanulása kezdetben talán nehéz lesz, de bízom magamban...“ B eszélgetett az esti szellővel. Molekulák táncoltak körülötte. A szúnyogok muzsikáltak neki. Azon a napon kémiából és biológiából feleltették a kétszárnyú rovarok rendjéről. Mindig gyalog ment, minden este. Mire hazaért, kissé elfáradt, de szellemileg kipihenve térhetett nyugovóra. Az utcán kissé kikapcsolódott, csak amikor ágyba került, jutott eszébe újból az iskola. Sokszor elgondolkodott, miért érdemes tanulni? Az iskolában minden este meg kell jelennie, tanárokkal szembe nézni, felelni, szabad idejében pedig tanulni. Vajon érdemes-e érettségizni? Amikor elvégezte az alapiskolát, nem gondolt arra, hogy általános középiskolában tanuljon tovább. Dolgozni ment, odahaza kellett a pénz. Meg szerette is a munkát. Elárusító lett a komáromi 01. számú tejboltban. A vásárlók csakhamar megszokták, megkedvelték. Ju- lika — mindenki a nevén szólította, amikor valamit kértek tőle. Egy komáromi kislány is örül annak, ha becézik a vásárlók. Belekóstolt az életbe, és kissé másnak találta, mint az iskola padjaiban elképzelte .Több iskolatársa tovább tanult. Benne is fellángolt a becsvágy. A becsvágyból tudásszomj lett. Itta hát a tudományt, hogy oltsa az égető hiányérzetet. Olvasott, és magánszorgalomból tanult, mert látta, hogy a világon a kultúrált, okos emberek érvényesülhetnek, még olyan elárusítóhelyen is, ahol 6 dolgozott. Sok mindenre rájött rövid idő alatt. — A vásárlók mindig friss kenyeret kérnek. Nincs a világon olyan sütőipar, amely maradéktalanul kielégítené minden makacs vásárló kívánságát. Én csak olyan kenyeret árulhattam, amely rendelkezésemre állott. Soha senkit nem károsítottam meg, de észrevettem a körülményekből, hogy a mai korban milyen nagy szerepük van a közgazdászoknak. Elhatározta, hogy tovább tanul, közgazdász lesz. Beiratkozott a komáromi általános középiskola esti tagozatára. — Májusban voltam 20 éves. Tanulótársaimmal együtt ünnepeltem a születésem napját. Akkor már kartávolságnyira álltunk az érettségi vizsgától. Elmúltak az évek, ha késve is, érettségi bizonyítványhoz jutok, utána pedig irány a közgazdasági főiskola. A főiskolához vezető utat virággal szórták be előtte, amikor megkapta az érettségi bizonyítványt. A napokban volt az érettségi vizsga Ünneplő ruhában járta be utoljára az iskola folyosóit. Az érettségi bankett terítéke még az asztalon van. Ital, virágok, ennivaló. Vendégül lát a tanteremben, örömmel beszéli el diákkalandjait. — Az iskolaigazgató szobájában dudlisüveggel állítottam be. Az igazgató rámnézett, majd leesett a székről a csodálkozástól: Mit akarok én itt, kit fogok megszoptatni a tejjel? Melegíteni vittem a tejet, mert tudtam, hogy az irodában van villanyforraló. Az egyik osztálytársamnak ugyanis gyermeke született. Amíg mi a tanteremben voltunk, a gyermeket a folyosón ápolgatták a nappali tagozat tanulói. Az anyja, Stepkó Mária, nem tudta senkire bízni, mert a férje munkában volt, hát magával hozta az iskolába. így szaporodott a létszámunk. Vasakaratúak, keményjelleműek az esti tagozat tanulói. — Nagyon féltem a matematikától. — Ugye megbocsát, hogy ennyit darálok, de beszélni mindig jól tudtam. — Hát a matematika is nagyon jól sikerült. Pedig elég nehéz tételt húztam. Bonyolult feladatot kellett megoldanom geometriából, de soha olyan bátornak nem éreztem magam, mint akkor. A kúpszeletekkel kapcsolatos tételt’ kitűnően oldottam meg. Az idő mindenki számára pénzt jelent, de egy 20 éves lánynak még ennél is többet. Az első tavaszi vasárnapon fiataloktól hemzseg a komáromi korzó. Szerelmi vallomások hangzanak el talán... Az eszpresszóban működik a zenegép. De van egy lány a városban, a neve Kányái Júlia, aki nem a korzón tölti az idejét és nem ül az eszpresszóba. Kányái Júlia tanul, mert közgazdasági főiskolára készül. És angolul, németül tanul, ha idővel bírja, később még franciául is. A komáromi általános középiskola esti tagozatos tanulói ilyen jellemek. — Az érettségi vizsga után most már nyugodtabb vagyok. Maga az első, akinek kimondom: ezentúl fiúkra is többet gondolok. Komoly udvarlóm még nincs. Olyan több is lenne, akivel futkoshatnék, színházba, moziba vagy együtt mehetnék vele kávéházba szórakozni. De nekem más kellene. Olyan, akivel komoly kérdésekről elbeszélgethetnék és nagyon jó barátom lenne. Szeretném, ha lenne már ilyen udvarlóm. Az érettségi bankett reggelig tartott. Az öreg iskola bizonyára sokszor látott már érettségi bankettet. De ezek a zárómulatságok sem egyformák, mint ahogyan az emberek is különbözők. Egyik mulatságon jobban szórakoznak,, mint a másikon, és a végzős tanulók elhatározásai is különbözőek. — Holnap reggel tovább árulom a kenyerei és a tejet, messziről mosolygok a vásárlókra. Majd meglátják rólam, hogy minden jól sikerült. Mert ők velem együtt drukkoltak a sikeres vizsgáért. Addig, amíg nem kerülök a főiskolára, tovább dolgozom, mert utálom a henyélést és természetesen pénzre is szükségem van. Ha legközelebb újra Komáromban járok, elmegyek kiflit vásárolni a 01. számú elárusítóhelyre. Ezt megígértem neki. Bagota István Szaniszló Teréz Az érettségi és a dudlisüveg-4 Bogdán Alice Több mint félezer fiatal nevelésének igen néhéz feladatát látja el a losonci III. számú Kilencéves Alapiskola 28 tagú pedagógiai kara. Sok gondot, problémát jelent ez az igazgatótól a legfiatalabb tanítónőig mindenkinek. A sikerek, az eredmények azonban kárpótolnak a fáradságért, a sok-sok idegeskedésért. Hiszen egy igazgató számára nem lehet nagyobb öröm annál, ha arról értesül, hogy egyik, vagy másik volt tanulója boldogul az életben, hogyha a volt tanulók felkeresik, és beszámolnak sikereikről, eredményeikről. Ezekután pedig egészítsük ki az írás mottóját: A nemzetiségi kérdést pártunk vezetésével minden bizony- nyal megoldjuk, különösen akkor, ha a párthatározatokat az életben, a mindennapi munkában tartalommal töltik meg. Ahogy ezt többek között a losonci magyar tannyelvű iskolában is teszik... . , Agócs Vilmos LEVELEZNÉNK Orosz István, Budapest, XVIII. kér., Állami telep 124/5. Általános témákról levelezne magyarul és ismerkedne 20 é- ves gépész-technikus. 0 Gerley Ágnes, Salgótarján, Bajcsi Zsilinszky út 51., Magyarország. Magyarul és franciául levelezne sportról, zenéről 19. éves, 0 Csűri Mária, Esztergom, Ságvári Endre út 44., Magyar- ország. Általános témákról levelezne magyarul 17 éves gimnáziumi tanuló. 0 Kucsera Vilma. Budapest, III. kér., Táncsics Mihály utca 18. Magyarul levelezne kulturális témákról -17 éves diáklány. 0 Jakabty Gábor, Budapest VIII. kér., Mező Imre út 21-23. Magyarúl, franciául levelezne, hobbyja a zene, 19 éves. 0 Kovács Árpád, Budapest, VI. kér., Zichy Jenő utca 20. Különböző témákról levelezne magyarul, és ismerkedne 27 é- ves közgazdász. 0 Tóth József, Miskolc, II. kér., Vlrágh Károly utca 6., Magyarország. Magyarul, németül, oroszul levelezd« kulturális témákról, 54 éves egyetemi tanár. 0 Papp János, Budapest, II. ker./a, Vörösmarthy utca 21. Zenéről levelezne magyarul 18 éves. 0 Huszinger István, Csőr, Főút 7., Fejér megye, Magyar- ország. Magyarul levelezne irodalomról 15 éves. 0 Rigó Gabriella*, Lajosmizse, Hunyady utca 3., Magyarország. Bélyeggyűjtésröl levelezne magyarul 13 éves. 0 Vass Júlia, Nyíregyháza, Szabolcs utca 26., Magyarország. Színészkép gyűjtésről levelezne magyarul 19 éves. 0 Tóth Béla, Somogyszob, Eötvös utca 52., Somogy megye Magyarország. Németül, o- roszul is levelezne kulturális témákról 17 éves. 0 Hodján Mihály, Kétpó, III. kér, 117, Magyarország. Magyarul, angolul, oroszul levelezne és ismerkedne 20 éves. 0 Üjváry Margit, Kisvárda, Szabad nép út 4, sz., Szabolcs Szatmár megye, Magyarország. Magyarul, oroszul levelezne áláltalános témákról 16 éves. 0 Szabó Mária, Csákberény, Bajcsi Zsilinszky út 8., Magyar- ország. Magyarul vagy eszperantóul levelezne különféle témákról 19 éves. ,0 Rácz Noémi, Hódmezővásárhely, Alkotmány utca 3./b, Magyarország. Magyarul levelezne csehszlovákiai pionírokkal 13 éves. 0 Nagy Tibor, Budapest, XX. kér., Zamárl út 16. Magyarul, németül, angolul levelezne 16 éves diák. 0 Végh Lajos, Kaposvár, Füredi utca 22, Magyarország. Bármilyen témáról levelezne magyarul és ismerkedne 23 éves. 0 Garamszegi Zsuzsa, Zebe- gény. Árpád út 8., Magyarország. Különféle témákról levelezne magyarul 13 éves. 0 Hankó Éva, Budapest (Újpest) Viola út 27. Sportról, zenéről levelezne magyarul 14 é- ves. ISMERKEDNÉNK
