Tanügyi Értesítő, 1903 (2. évfolyam, 1-10. szám)
1903-06-18 / 6. szám
Második évfolyam. Szafmár, 1903. junius 18. Ál szám. tanügyi értesítő A »SZATMARVÁRMEGYEI ÁLTALÁNOS TANÍTÓ-EGYESÜLET« HIVATALOS KÖZLÖNYE lydegjelenik minden tjó í5-ik napján. Szerkesztő: KÓTAI LAJOS Bocskay-utcza 12 szám. Előfizetési dij egész évre 1 korona. Előfizetési dijak, közlemények a szerkesztőhöz y czimzendök. Az érzelmi nevelésről. Irta : Neub iuer Eletnér. A gyermek nevelése a családban kezdődik, folytatódik az iskolában s a társadalomban. E három tényezőnek együttes, összhangzó működése kívántainék ahoz, hogy az erkölcsi életéven haladás, tökéletesedés mutatkozzék. Miután a család és társadalom hiányosan, sőt nem ritkán rombolólag végzi ebbeli feladatát; az iskolára háramlik, hogy a családi nevelés hiányait pótolja s az életben felmerülő rossz példákkal szemben immunissá tegye a növendékeket. A mai, évek hosszú során át tartó iskolázástól méltán elvárható, hogy ne csak ismeretekkel elhalmozott, de erkölcsben, szívben, jellemben megnemesitett kon ingenst szolgáltasson a társadalomnak. Már báró Eötvös József is hangoztatta, hogy »nincs szerencsétlenebb, sőt néha alábbvaló teremtés, mint a kiművelt ész, melynek a jellem meg nem felel.« íme, a mindennapi élet épen ezen veszélyes existentiák szaporodását tárja élőnkbe, midőn naponkint mutat föl a tanult, iskolázott osztályból is gyenge erkölcsi alappal biró, megbízhatatlan egyéneket. A reánk tanítókra háramló felelősséget tudnék gyengíteni ama számtalan tőlünk független tényezőnek felsorolásával, a melyek mind lényegesen befolynak az egyén nevelésére, jellemének kialakulására; de azért el kell ismernünk azt is, hogy a tanítóság kezében levő hatalmas fegyver, a psychologiai ráhatás — lélektani ismereteink hiányossága miatt — részünkről ez ideig még nincs teljes mértékben felhasználva. Pedig épen az érzelemvilág az a terrénum, a hol a nevelés varázs-erejét legjobban csillogtathatja. A nevelő-tanító munkájának súlypontja mindig a subjektiv tulajdonokra helyezendő, mert ,,az érzetek azok, a mikben *)$z ember magát boldog, vagy boldogtalannak találja.“ A lélektani aJajjan álló tanítónak módját kell taláinh*" hogy tervszerű nevelői ráhatásává a hajlékony-gyceL-^ mek-korban az “"alacsony, ^ferde^há^-,-. A kunokat szelídítse, ellen^fyo|fcáj'- az^. ifjakat az akaraterő rrfe|^czéloáí£a • által — a zülléstől megoyjtn' s ‘Jlük — Felméri szerint W-aä^animatT brutumot kiirtsa. NevelőK^u£Í£árík- nak ily mélyreható eredmér*&é%feg.e- két feltételhez van kötve. Először lélektani szempontból alaposan is-
