Szekszárd város történeti monográfiája II. (Szekszárd, 1989)
AZ OKTATÁSÜGY TÖRTÉNETE SZEKSZÁRDON - A népoktatásügy fejlődése: népiskolák
magatartása miatti fegyelmi eljárást megszüntette. Ezt azonban a VKM felülvizsgálta és 1921. augusztus 22-én kelt levelében fegyelmi vétség miatt dorgálásra ítélte. Döntésüket így indokolták: „a tanító a kommunista rend életbe léptekor a művelődési megbízott azon kérdésére, hogy bele tud-e illeszkedni az új rendbe, igenlőleg felelt s hangoztatta, hogy ő évek óta szociáldemokrata s azt be is tudja bizonyítani. Egy tanárnak szemrehányást tett, hogy ritkán jár átképző tanfolyamra, egy tanítónak pedig azért, mert vállalta a kántori teendőket. Bár a tanítót befolyásolta az akkor uralkodott terror, de annak figyelembe vételével is felsorolt tényeivel tanítói hivatásához nem illő magatartást tanúsított, mely fegyelmi úton büntetendő". Mentségére idős korát hozta fel, 65 éves volt ekkor, 40 éve tanított, 10 saját gyermeket nevelt fel, egyébként a proletárdiktatúra alatt ő volt a vezető tanító. 23 A kivizsgálások után állásukban megmaradtaknak ünnepélyes hivatali esküt kellett tenniük. 24 A népiskolai és középiskolai intézmények adminisztratív irányításában is a forradalmak előtti állapothoz tértek vissza. Az iskolai oktatásban minőségi változást hozott Klebelsberg Kunó kultuszminisztersége. Tervei alapján jelentős iskolaépítési és fejlesztési program (1926. évi VII. tc.) valósult meg, a kultúrfölény hangoztatása jegyében. Ez sokat javított a népoktatás első világháború előtti elmaradottságán, ennek ellenére az ország még a húszas évek végén is messze volt az 1868.évi népiskolai törvény gyakorlati megvalósulásától. A két világháború között az iskolarendszer struktúrája nem változott, annyi minőségi javulás történt, hogy 1940-től bevezették a nyolc osztályos népiskolai oktatást, Ennek gyakorlati megvalósítása is igen nagy nehézségeket rótt az iskolafenntartókra. RÓMAI KATOLIKUS FELEKEZETI NÉPISKOLÁK Szekszárdon 1925-ig, a zárdai iskola megnyitásáig három különböző katolikus elemi népiskola működött: egyik a belváros központjában, a Béla téren, másik az alsóvárosban, a Béri Balogh Ádám utcában (az előzővel közös igazgatás alatt), a harmadik az újvárosi pedig a Pázmány téren fogadta a város északi részének tanköteleseit. A háború alatt az iskolaépületek is leromlottak. A tatarozás évről évre hiányosabb volt, nem egyszer teljesen el is maradt. Az iskolák állapota, tárgyi feltételei korszakunk végéig kedvezőtlen képet mutatnak. A tanfelügyelői látogatások jegyzőkönyvei a legelemibb egészségügyi és higiéniai követelményeknek hiányát jelzik. Berze Nagy János tanfelügyelő 1924. május 21-i levelében írta: ,A szekszárdi újvárosi és Béri Balogh Ádám-uccai róm. kath. iskolák meglátogatása alkalmával tapasztaltam, hogy az iskola udvara gödrös és szemetes, a tantermek igen porosak, a tantermeken az ablakok igen nagy része ki van törve". 25 A tantermek felszerelésének állapota sem volt jobb. A belvárosi iskola okozta - szinte megépítésétől kezdve - az egyházi és a városi vezetés számára a legtöbb gondot. 26 1927. május 7-én kelt levelében Kelemen József városi tiszti főorvos ijesztő képet fest az iskola közegészségügyi állapotáról. „A Béla-téren lévő un. Belvárosi róm. kath. elemi iskola építkezése közegészségügyi szempontból hibás. Tantermeik nem kellően világítottak, folyosóik rosszul szellőztethetők és sötétek, az árnyékszékek és pöcegödrök hibás, ósdi elhelyezése miatt állandó bűz érezhető nemcsak a folyosókon, hanem az iskola környezetében is, mert az iskola falazata teljesen átitatott és bacillusokkal telített. Az iskolának udvara, tornaterme nincsen és így a gyermekek a téli időben a csaknem teljesen sötét és rosszul szellőztethető folyosókon kénytelenek szoroskodni, az óraközi szünetekben friss levegő helyett a folyosók romlott levegőjét kénytelenek belehelni. Jó időjárás alkalmával nem élvezhetik a gyermeki lélekre üdítő hatású és az egészséget is igen kedvezően befolyásoló szabadban való játszás örömeit, mert az iskolánál hiányzik az erre alkalmas terület, a torna órákat pedig a rossz levegőjű tantermekben, esetleg a sötét folyosókon lehet csak megtartani. Az iskola berendezése is elavult, megrongálódott, a padok
