Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. január 15.
í’lettan v Az élettan oktatásával nemcsak az emberi szervezet működ- dését szeretnénk megismertetni hallgatóinkkal, hanem a materialista világszemlélet egyik alapvető tárcának tekintjük» Okta tásunk a pavlovi szemlélet alapján történik, amely a szervezetet anyagi egységnek tekinti és amelynek legfőbb szervezője, irányi tó ja az idegrendszere A szervezetet egységnek tekintjük, amely nemcsak alkalmazkodik környezetéhez, hanem környezetének átalakítására és formálására is képes» Az anyagban kitérünk a- zokra a fontosabb élettani jelenségekre, amelyek testgyakorlat alatt és edzés hatásúra a szervezetben kifejlődnek, Ezzel hozzá akarunk járulni ahhoz., hogy ne csak ösztönösen végezzék testnevelő pedagógusi feladatukat, hanem tudatos tevékenységgé váljék» A rendelkezésre álló órakeret általában elégnek mondható. Az előadásokon az anyag ismertetésén kivül az összefüggésekre és az élettan gyakorlati vonatkozásaira hívjuk fel a figyelmet,, anyagrésznek megfelelően lehetőségeinkhez mérten kísérleteket mutatunk be, ami az anyag megértését és elsajátítását könnyebbé teszi» A laboratóriumot követő szemináriumban az anyagban való elmélyülésre és az anyag továbbfejlesztésére törekedtünk» Es azonban nem minden esetben sikerült, Egy-egy nagyobb anyagrész után beszámolót tartunk, hogy a hallgatókat a folyamatos tanulásra szoktassuk» Evvel kapcsolatban meg kell említenünk, hogy a felkészüléssel nem lehetünk megelégedettek. Botár dr, szerint a tavalyi II»évesekkel való összehasonlítás alapján úgy tünlkg hogy a tavalyi II.éves évfolyam tanulása folyamatosabb volt» Az élettan oktatásának nagy lendítő ereje a bemutatás és & kísérlet» Annak ellenére, hogy évről-re növeltük a bemutatott anyagot, még messze vagyunk attól, hogy szemléltető eszközeinkkel és ábráinkkal megelégedettek lehetnénk» A jövőben tovább kellene folytatni az eszközök beszerzését és az ábrák készítését. Sajnos egyelőre nem kerülhet szóba az, hogy a hallgatók maguk végezzenek el kísérletet és zr égtan» . zonki' Az egészségtan anyagát részben az általános műveltsége ______vül az iskolai testnevelés, a sporttevékenység és az úttörő mozgalom szempontjából állítottuk összo. Egészségtan óráinkon, szemináriumunkon és latoratóriv. . az eddig tanúit anatómiai, b iológiai és élettani ismereteket a mindennapi élet gyakorlatában használjuk fei.» így pl« nemcsak az iskolai testnevelés kérdéseire kerül sor. hanem a nyári úttörő táborok és kirándulások egészségtanával, valamint az eisS segélynyújtás gyakorlatával is foglalkozunk , Evvel kapcsolatban-meg kell jegyeznünk, hogy az egészségtan oktatására a jelenlegi óraszám kevés. Igaz, hogy tankönyv áll rendelkezésére,., azonban az anyag uj fejezetekkel egyre bővülő Nem volt elegendő ahhoz sem, hogy az egészségtani látókört ki-
