Új Néplap, 2002. január (13. évfolyam, 1-26. szám)
2002-01-31 / 26. szám
6. OLDAL ALMA MATER 2002. Január 31., csütörtök HBH KINIZSI PÁL GIMNÁZIUM - ABONY A lehetőségek gimnáziuma Ki hinné, hogy a határokon túlról nézve hazánk és az itt kibontakozó jövőkép számtalan magyar számára elérhetetlennek tűnő ábránd csupán. S aki valóra szeretné váltani álmait, annak újra kell kezdenie az életét. Ám sokan ezt is vállalják. Ha másért nem, hát a gyermekeik jövőjéért. Nagyjából ily módon lehetne összefoglalni az abonyi Lőrincz család történetét, akik két lányuk emberhez méltó életét szerették volna azzal megalapozni, hogy tavaly nyáron Romániából az atyai unokatestvér lakóhelyére, Abonyba költöztek. Tünde lányuk így folytatta a kolozsvári Apáczai Líceum után a Kinizsi Pál Gimnáziumban tanulmányait. — Az elképzeléseimnél sokkal könnyebben ment a beilleszkedés — meséli a most 10/a osztályos gimnazista leány. Nagyon jólesett, hogy az osztálytársaim szeretettel fogadtak, és az első pillanattól közéjük valónak érezhettem magam. Meglepett az intézmény családias hangulata, a tanárok közvetlensége is. Kolozsváron sokkal szigorúbb, ridegebb volt a légkör, bár az oktatás színvonalára a magyar vonatkozású tárgyak kivételével ott sem lehetett panasz. Lőrincz Tünde alig néhány hónap alatt új otthonra, új barátokra lelt a városban és a suliban egyaránt. S mivel a kolozsvári ismerőseivel sem szakította meg kapcsolatát, immár büszkén állíthatja: ő mindkét városba hazamegy. A Kinizsit viszont nem cserélné el semmiért. — Megszerettem az iskolát, és jó néhány olyan tantárgyat is, amelyekkel korábban hadilábon álltam. Az itteni tanárok valahogy sokkal türelmesebben magyaráznak el mindent, és több idő jut arra is, hogy külön-külön törődjenek velünk. Azt hiszem, ez még Magyarországon is ritkaság. Persze egyszer ennek is vége lesz. Ám akkor az a tudat vigasztal majd, hogy egy nagy lépéssel ismét közelebb jutottam régi álmomhoz, hogy közgazdász legyek. Csináld magad mozgalom „Teher alatt nő a pálma” — tartja a mondás, amely Tamasi Gyopárka esetében akár életfilozófiának is beillene. A fiatal tanárnő ugyanis hivatása mellett a közelmúltban az Ifjúsági és Sportminisztérium égisze alatt működő Mobilitás szervezet önkéntes munkatársainak sorába lépett. Ez valóban egy önként vállalt feladat - hangsúlyozta a 25 esztendős pedagógus —, amely azonban nem csupán formalitás. A Mobilitás tulajdonképpen már évek óta létező szervezet, amely az ifjúság - ezen belül is kiemelten a hátrányos helyzetű fiatalok — felkarolását, támogatását vállalta magára, lehetőség szerint önszerveződő programok megvalósításán keresztül. A közösség rendkívül széles körű tevékenységet folytat, amelyek összefogására a közelmúltban hét, úgynevezett Regionális Ifjúsági Szolgáltató Irodát hívott életre. Mivel azonban ezek az irodák helyi szinten nem tudnák kellő hatékonysággal segíteni a Mobilitás munkáját, létrehoztak egy hálózatot is. A Nemzetközi Ifjúsági Kapcsolatokért Hálózat feladata, hogy megismertesse, és valamennyi hazai 15-25 éves korú ifjú számára elérhetővé tegye az Európai Unió különböző országok fiataljainak együttműködéseit támogató programját. Tamasi Gyopárkát a szervezet múlt év végén kérte fel arra, hogy a közép-magyarországi iroda kistérségi képviselője legyen. Miután az ajánlatot elfogadva a Mobilitás önkénteseinek sorába lépett, nemrégiben egy képzésen vett részt, amelyet az Ifjúság 2000-2006 nevet viselő uniós program részleteiről, a pályázatok lehetőségeiről tartott a szervezet.- A projekt alapvetően az EU eszmeiségére, a toleranciára, a kisebbségek és bármely más okból hátrányos helyzetűek esély- egyenlőségére, a nemzeti értékek ápolására épít - hangsúlyozta a tanárnő. A célja pedig minél több fiatalt mozgósítani önállóan szervezett, kreatív és egyedi rendezvények, találkozók megvalósítása érdekében. A Kinizsi piacképes tudást biztosít Idén elbeszélgetéssel bővül a felvételi követelményrendszere Az elmúlt évek képzési irányokat érintő változásai után ma már kijelenthető: a Kinizsi Pál Gimnázium piacképes, az élet bármely területén jól hasznosítható tudással vértezi fel tanítványait. Az oktatás minőségének fejlődése persze az intézmény leendő elsőéveseitől is komolyabb felkészültséget kíván. Ebben a tanévben az intézmény választható szakirányai változatlanok maradtak - tájékoztatott Szűcs Sándor igazgató. A gimnáziumi osztály mellett továbbra is két középiskolai szakirány közül választhatnak a diákok. A komoly népszerűségnek örvendő gazdasági informatikus mellett gyorsíró-, idegen nyelvi gépíróképzésre is lehetőség van az intézmény falain belül. Utóbbiak öt évig tartanak, ám később az érettségizettek számára kétéves gyors- és idegen nyelvi gépírószakképzés beindítását is tervezi az iskola. A leendő elsőéveseknek ezúttal is a tavaly meghatározott, a korábbiaknál szigorúbb feltételeket kell teljesíteniük a bekerüléshez - tudtuk meg Herédi János igazgatóhelyettestől. A 2001-2002. tanévtől kezdve ugyanis csak négyes átlag felett nyílik lehetőség a gimnáziumi, illetve 3,5 felett a középiskolai felvételre. A keretszámokat ezúttal szakonként 30-30 főben határozta meg az iskola, és új elemként a jelentkezőknek egy felvételi elbeszélgetésen is bizonyítaniuk kell rátermettségüket. Az intézmény vezetői a szigorúbb feltételeket szándékos elmozdulásként értékelték a mennyiségtől a minőség irányába. Ráadásul az idei tanév azt is igazolta: törekvéseik találkoznak a továbbtanulásban érintett gyerekek és szüleik igényeivel. A magasabb mérce ellenére ugyanis a tanulók létszáma növekedett. Az elmúlt időszakban a végzősök kilátásai is egyre kedvezőbben alakultak. A korábbi esztendők tapasztalatai alapján a gimnazisták mintegy fele tovább tanul, és az ötödik évfolyam elvégzését követően immár a középiskolások zöme is hasonló terveket kovácsol. Sorokban SZALAGAVATÓ. Ahogy az már szinte valamennyi középfokú oktatási intézményben hagyomány, a Kinizsiben sem maradhat el a szalagavató diákbál. A negyedikesek hetek óta lelkesen készülnek az iskola egyik legjelentősebb rendezvényére. A nyitótáncokat február 9-én mutatják be az abonyi sportcsarnokban, amely egyúttal otthont ad az ünnepélyt követő mulatságnak is. TETŐTÉRRÁÉPÍTÉS? Az utóbbi időben egyre sürgetőbbé vált az iskolaépület tetőszerkezetének felújítása. Az elképzelések szerint idén nyáron végre megvalósulhat ez a beruházás, sőt a fenntartó a tetőtér beépítését is tervezi. így ugyanis öt-hat új tanterem kialakításával az intézmény bővítéséig és átfogó rekonstrukciójáig megoldható volna a gimnázium jelenlegi férőhelygondja. ____________■ Az egyszerű homlokzat diákcentrikus, családias oktatási intézményt takar Me gtérül a minőségbiztosítás Az első, önértékelő szakasz lezárása után jelenleg a partnerekkel fennálló viszony vizsgálatánál tart az intézmény a Comenius 2000 minőségbiztosítási program keretében. Az első néhány hónap tapasztalatait összegezve azonban máris reményt keltőek a rendszer eddigi eredményei. A munka célja nem egyéb, mint a lök, a dolgozók és a fenntartó elé- folyamatok újragondolásával át- gedettségét. A modell bevezeté- láthatóbbá tenni az iskola műkő- sének finanszírozására még ta- dését, és kivívni a diákok, a szü- valy tavasszal nyertek forrást a Készül a második munkajelentés szaktárcától — tájékoztatott Kave- csánszkiné Pál Erika minőségbiztosítási csoportvezető és Urbán Enikő iskolatitkár. A másfél éves program végrehajtásához a munkatársakból egy öttagú csapat alakult, amely immár elkészült az önértékelő szakasz kidolgozásával. Jelenleg a partnereikkel való együttműködés feltérképezésén, az igények felmérésén dolgoznak. Február végére készül el az a munkajelentés, amelyben ezek eredményeiről beszámolnak a Comenius program- igazgatóságnak. A minőségbiztosítási rendszer kidolgozásán munkálkodók szerint azonban kedvező változások már ma is érzékelhetők. Javult például az információáramlás, valamint a belső ellenőrzés hatékonysága. Ezenkívül a környékbeli oktatási intézményekkel tartalmasabbá vált és szorosabbra fűzött kapcsolat idén várhatóan már a jelentkezők szá- mában is megmutatkozik. ■ Profi kézilabdaedző a katedrán Bár Katona Sándor több mint két évtizede profi kézilabdaedzőként dolgozik, pályafutása során már volt alkalma bebizonyítani: a felnőttek mellett a fiatalabb korosztály nyelvén is remekül ért. Mindezt most újra kamatoztathatja, hiszen a város férfi kézilabdacsapatának edzői teendői mellett október óta a Kinizsi gimnázium testnevelői feladatait is ellátja. A bemelegítő és erőnlétfejlesztő gyakorlatok a testnevelésóra elmaradhatatlan elemei- Miként került kapcsolatba az iskolával? — Természetesen a kézilabda révén. Pár éve felkértek: legyek az akkor NB I/B-s abonyi női kézilabdacsapat trénere. így ismerkedtem meg a várossal és a gimnáziummal is, amely a sportcsarnok tőszomszédságában áll. Aztán némi kitérő után augusztusban újra ide vezetett az utam, akkor az ugyancsak második vonalbeli férfigárda szakmai munkájának vezetésével bíztak meg. így jutottam eszébe a gimnázium vezetőinek. — Hogyan fogadta a felkérést? — Örömmel. Az elmúlt több mint húsz év során ugyan jobbára szakedzői képesítésemet kamatoztatva, profi trénerként dolgoztam Jugoszláviában, Németországban és Magyarországon, ám a Belgrádi Testnevelési Egyetem elvégzését követően tizenegy esztendőn át már korábban is tanítottam.- Testnevelőként milyen elvek szerint dolgozik?- A bőrömből én sem tudok, nem is szeretnék kibújni. Ugyanarra törekszem tehát, mint edzőként: megszerettetni a mozgást a diákokkal, és lehetőleg eredményeket elérni egy-egy sportágban. A csarnok, amely a suli tornaterme is egyben, leginkább a labdajátékok gyakorlására alkalmas, így ezeket helyezem előtérbe. Úgy tapasztalom, az eltelt néhány hónap alatt a gyerekek elfogadtak. Az óráimon alig akad hiányzó, és a heti három alkalommal tartott tömegsport-foglalkozásaimon is szívesen részt vesznek. „Szívesen újrakezdeném” Talán nincs is nagyobb elismerés annál, mint ha egy diák, tanulmányainak végéhez közeledve, úgy emlékszik vissza az elmúlt néhány esztendőre, mint élete legkellemesebb időszakára. Nos, bármilyen furcsán hangzik is, a felvetés nem pusztán elméleti. Létezik ilyen tanuló. A Kinizsi gimnáziumban legalábbis találtunk egyet. A leányzót Bagdács Klárának hívják. Mint kiderült, az ötödik évfolyam kis közösségében — melyet mindössze hat lány alkot - ő mégsem csak iskolaszerete- téről nevezetes. E véleményével ugyanis egyáltalán nincsen egyedül, ellentétben továbbtanulásának irányával. Mert bár valamennyien főiskolán vagy egyetemen szeretnék folytatni tanulmányaikat, Klári meglehetősen kemény fába vágta a fejszéjét. Programozó ma- tematíkusnak készül.- Pedig nem vagyok magolós fajta - állítja. - Inkább a gondolkodtató feladatok érdekelnek. Ezekben mostanában nem is szűkölködöm. Matektanárom ugyanis - a Debreceni Egyetemre való felkészülés jegyében - elhalmoz efféle kihívásokkal. Aztán amikor látja, hogy nagyon nem megy, akkor megkönyörül rajtam, és elmagyarázza a megoldást. Biztosan ez is közrejátszik abban, hogy nehéz szívvel gondolok a búcsúra. Mindenesetre az biztos: ha visszaforgathatnám az idő kerekét, ezt az öt évet örömmel újrakezdeném... ■ Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli.