Szolnok Megyei Néplap, 1978. január (29. évfolyam, 1-26. szám)

1978-01-29 / 25. szám

1978. január 29. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP ül TE CSAK TANULJ! Jó hírrel érkezett meg a gyerek az iskolából. Mutatja az ellenőrzőkönyvébe írt sorokat: „Kiemelkedő úttörő­munkájáért dicséretben részesítem. Aláírás: „csapatvezető". Édesanyja vegyes érzésekkel szemléli a bejegyzést, miköz­ben ragyogó arcú csemetéjének öröme csalódásra vált. Aztán azt mondja a máma: - Te csak tanulj! Az legyen neked az első.- Szépen fejlődik a baba - állapítja meg a védőnő a családlátogatás alkalmával. Taná­csokkal látja el a fiatal édesanyát, megmutatja azt is, hogyan pelenkázza a kicsit, hogy ne tudja szétrúgni. Segítségét igénylik és szívesen fogadják Fotó: Köhidi Növényvédelem, növényápolás januárban A középiskolás kollégisták szülei negyedévenként érte­sítést kapnak. F. Pistának ezt írta haza nevelője: „Ta­nulmányi munkája dicsére­tes, magatartása kifogásta­lan. Ennek ellenére nem va­gyunk vele elégedettek, visz- szahúzódó, passzív. A közös­ség munkájába nem kapcso­lódik be, politikailag is kö­zömbös egy kicsit.” A szülői válasz hamarosan megérke­zik a nevelői aggodalmakra: „Nem is bánjuk, hogy Pista nem politizál, ráér még ő arra. Inkább csak tanuljon, hisz azért van ott a kollégi­umban.” A tanulás kérdésében nincs is vita. A KISZ akció- programját olvasva minden szülő elégedetten nyugtáz­hatja a teljes „nézetazonos­ságot”, hisz az ifjúsági szö­vetség is egyértelműen a di­ákok legfontosabb feladatá­nak, legfontosabb mozgalmi munkájának jelöli meg a tanulást. Más kérdés, hogy ma már nem az az eszményi diák, aki éjt nappallá téve tanul, s számára más nem is létezik ezen kívül. Ma már az osztály, iskolai közösség javára való munkálkodást is elvárják az ifjútól, s ami ez­zel csaknem azonos, a moz­galmi tevékenységet, a köz­életi aktivitást. Nem célzatosság nélkül idéztem a szülői „te csak ta­nulj” jelszót. Az iskolában gyermeke iránt érdeklődő Jó tanács bálozóknak A dekoltázs szépségéről se fe­ledkezzünk meg, vagyis a nyak és a mellek közötti bőrrészről, az áli környékéről és a hát azon részéről, ami a ruha kivágásából látszik. A bőr minősége szerint használjuk itt is az arcbőr ápo­lásakor használt kozmetikumo­kat, de még jobb, ha testápoló krémmel kenjük be. A ráncos nyakbőr kezelésénél különösen jó hatást lehet elérni a speciális olaj-, gyógynövény- ős gyümölcspakolásokkal. Ezek kis ügyességgel, borogatásszerűen házilag is elkészíthetők. Pátkai Tivadar Ágrólszakadt dal éjszakába elbujdosó rózsafából furulyaszó édesanyám ezerjajszó szakajtóból kerekcipó útjaimra elindító falovacskán gyémántpatkó gyémántpatkó átokpatkó ágrólszakadt mesemondó mézzelteli üvegkorsó táncrapördült könnyűorsó édesanyám ezerjószó útjaimon vigasztaló éjszakába elbujdosó rózsafából furulyaszó édesanya, édesapa többnyire csak a magatartásra, a tanul­mányi eredményre kíváncsi. S ha véletlenül azt is meg­tudja, hogy úttörő vagy KISZ megbízatását, vállalá­sát elhanyagolja csemetéje, nem csinál belőle ügyet, ta­lán szóba- se hozza otthon. Sok-sok csalódott arcú gyereket láttam már úttörő­avatáson, mert az elfoglalt szülők nem tudtak eljönni erre a nagy eseményre sem. Pedig mennyire készült rá a kis úttörőjelölt! Aztán haza­ment, s néhány kedves gra­tuláló szó, apró ajándék sem várta. Éppígy a KISZ- be frissen felvett fiatalt. Akaratlanul is azt sugallva, ez nem jelentős esemény az ember életében, vagy más az értékrend a szülők és a fiatalok között. Mit ad a mozgalmi mun­ka gyermekeinknek? Krupszkaja ezt írja erről: „A gyermek hozzászokik ah­hoz, hogy mindig szem előtt tartsa a közösség érdekeit, s minden cselekedetét a közös­ség cselekedeteivel kapcsolja össze. Határozott közösségi lelkűiét alakul ki benne, amely az ösztönök legjobb szabályozója, amely meg­szünteti benne a védtelen- ség és a magányosság érzé­sét. Minél korábban kezd a gyermek közösségi életet él­ni, annál több lehetősége van arra, hogy igazi kom­Ismét divatos a színes, min­tás vagy egyszínű kötött haris­nya. Készítéséhez 16 dkg véko­nyabb műszálfonal, 5 db 12-es harisnyakötö tű szükséges. A harisnya szárát 4 sima, 2 for­dított bordázással kötjük. A tűn arányos elosztásban (34 —34 szem) 136 szemmel kezdjük, 3 cm-t kötünk sima kötéssel. A következő sorban lyuksort ké­szítünk, * 1 ráhajtás.-2 szemet összekötünk, 2 sima a *-tól ismé­teljük. Simán kötünk még 3 cm-t, azután szedjük fel a kez­dő szemeket egy külön tűre, és a munkát felébe hajtva, egy­szerre kötjük le a 2 tű szemeit. Ez lesz harisnyánk felső sze­gélye; a lyuksort felébe hajtva, cakkos szélt kapunk. 4 sima, 2 fordított bordázással kötünk egyenesen 5 cm-t. Itt 2 fordí­tott szemet megjelölünk a háta középvonalának, majd előtte és utána minden 1,5 cm-nél 1—1 szemei fogyasztunk 34-szer. Marad 6—8 szemünk: ha a ha­risnya szára kb. 75 cm hosszú, kezdjük el a sarkát. Az első és utolsó tű szemeit t tűre kötjük (34 szem). Oda-vissza haladva kötjük a további sorokat: 1 sor sima, 1 sor fordított. Az első szemet mindig csak leemeljük, az utolsó szemet a fordított sor­ban is simán kötjük le. A láb­fej szemeit 2 tűn hagyjuk. A sarok szemeivel 6 cm-t kötünk, fordított sorral végezve. Most lekötünk 20 simát, 2 szemet si­mán összekötünk (= 1 fogyasz­tás). Megfordulunk: 9 fordított. munista legyen belőle, aki képes arra, hogy szíwel-lé- lekkel a közös ügynek szen­telje magát.” A mozgalmi munka olyan gyakorlati tevékenység — oQvassuk egy módszertani munkában — melynek során az iskolai életben formálódó jellembeli tulajdonságok el­mélyülhetnek, megszilárdul­hatnak és újakkal bővülhet­nek. S hozzátehetjük: az él­mény erejével a köznapinál izzóbb hőfokon, nagyobb ha­tásfokon. Miben segít a mozgalom? Az iskola megszerelésében, a tanulmányi munkának az erkölcsi követelmény szint­jére emelésében. Alakítja a gyerekek erkölcsi meggyőző­dését, elmélyíti a pozitív vo­násokat. A munkára, a cse­lekvő hazaszeretetre és az internacionalizmusra nevel. Kulturális téren igényeket kelt, ízlést közvetít, a sereg­szemléken, szakkörökben, önképzőkörökben. A testi ne­velést is jól szolgálják a kü­lönböző versenyek, kirándu­lások, országjárások. Egy közepes képességű ta­nuló végigjárhatja úgy az alsó és középfokú iskolákat, hogy egyszer is megízlelné a rendkívüli teljesítmény, a siker ízét. Az ifjúsági moz­galmi munkában átrende­ződnek az értékek, itt más­fajta követelményeknek kell eleget tenni. Itt annak is módja van kiemelkedő tettel felhívni magára a figyelmet, akinek csak közepesek az adottságai. Épp ezért nagy iskolája az egyéniség kibon­takozásának, önmagára talá­lásának, a gátlásoktól való megszabadulásnak. Sokszor a cél megtalálásának is. 1 fogyasztás. Megfordulunk: 10 sima, 1 fogyasztás. Megfordu­lunk, és így folytatjuk, míg a sorok szemeit mind L tűre köt­jük megint. Most felszedjük a sarok jobb oldalán a szemeket, lekötjük hozzá, folytatva a sa­rok felét, a következő tűvel le­kötjük a sarok másik felét, és felszedjük hozzá a sarok másik oldalán a szemeket. Folytatva körülkötjük a sort a felszedett szemeket simán, hátulról szúrva a szemekbe, a - lábfej szemeit pedig bordásán. Kössünk még egy sort körül, aztán elkezdjük a lábfejet a következőképpen. Fogyasztunk 1 szemet az előző tü végén és a negyedik tű ele­jén. utána egyszer, fogyasztás nélkül körülkötünk. Ezt a két sort addig ismételjük, hogy ösz- szesen 68 szemünk marad. Kös­sünk tovább egyenesen, míg a lábfej 4 centivel rövidebb a kel­leténél. Innen kezdve simán köt­jük az egész sort. Kössünk két sort körül, azután fogyasszunk a harisnya 2 oldalán, egyik tü végén, másik tű elején 1—1 sze­met, mindegvik fogyasztás között kössünk 2—2 sima szemet. Így minden sorban 4 szemet fogyasz­tunk. Utána 2 sort kötünk min­den fogyasztás nélkül. Ezt a sort ismételjük, míg 6—7 szem ma­rad minden tűn. A maradék sze­meket 2 tűre elosztjuk átfor­dítjuk a munka visszájára, és a 2 tűről egyszerre lefogyaszt­juk a szemeket. B. K. A téli hónapok a leg­alkalmasabbak a karban­tartó és javító munkák elvégzésére. Ilyenkor van leginkább idő és alka­ton^ arra, hogy a szerszá­mokat gondosan átvizs­gáljuk és megjavítsuk. A hosszú téli estéken van lehetőségünk arra, hogy a kerttel kapcsolatosan is tervet készítsünk. Nagyon hasznos, ha egész évre összeállítjuk a permetezé­si ütemezést. Ennek alapján- pedig a szükséges növényvédőszert beszerezzük. A beszerzett növényvédőszereket azonban nagyon gondosan zárjuk el, nehogy kisgyermek, vagy a szerekhez nem értő kezébe kerülhessen. A kert tenniva­lói többnyire csak a mecha­nikai védekezés munkáiból állnak. A gyümölcsfák és a bokrok mély nyugalomban vannak. Élettevékenységük a minimálisra csökken. A nyugalomban lévő gyümölcs­fákon azonban sok munka elvégezhető. Az erős fagyok­tól mentes napokon érdemes elvégezni a kéregkaparást. Ez — főleg az idősebb fák esetében — nagyon fontos. A repedésekben nagyon sok kártevő álcája vészelhet­te át az őszi permetezést — mivel a vegyszerek a mély részekbe nem jutottak el — és ha most nem pusztítjuk el, akkor a téli időszakot is átvészelik. A kéreg kapará­sakor a mélyebb részek nyi­tottabbá válnak és így a mérgező anyagok, illetve vegyszerek elpusztítják a kártevők álcáit. Ezzel már a tavaszi növényvédelem mun­káit könnyítjük meg. Érdemes fagymentes na­pokon a fák felesleges ágait eltávolítani. Ezzel a tavaszi — illetve a télvégi lemosó permetezéseknél — nagyon sok permetanyagot takarít­hatunk meg. Ezekkel a mun­kákkal párhuzamosan távo­lítsuk el a lisztharmattal fer­tőzött vesszőket és a kali­forniai pajzstetű tömeges fertőzését jelző részeket. A sebzési felületeket minden­kor simára kell vágni és fa­seb-kátránnyal bekenni. Minden körülmények között távolítsuk el a monília tele­lését biztosító gyümölcsmú­miákat és a galagonyapille hernyóit tartalmazó hernyó- fészkeket, valamint azokat a gallyakat, amelyeken a gyű­rűspille tojásai találhatók. öszibarackfáknál a váltó­csapos metszés a lisztharmat elleni védekezést is jelenti. Nem szabad megfeledkezni a fás részek mézgás sebeinek kezeléséről sem. A sebeket — kezelés után — oltóviasz- szal kell bekenni. Fagymentes napokon a kellő mennyiségű csapadék pótlására a tűlevelűeket és az örökzöld bokrokat egy- egy vödör vízzel öntözzük meg. Ez azért fontos, mert a fagyott talajból nem tudják a vi^et felvenni. Ne feledkezzünk meg a védettebb helyre került nö­vények — valamint a szobai virágaink gondozásáról sem. A szobanövények többsége számára a tél nyugalmi idő­szak. Ilyenkor a növekedés, fejlődés a minimumra csök­ken. Csupán néhány csere­pes virág — karácsonyi kak­tusz, mikulás-virág — fő te- nyészideje esik a téli idő­szakra. Ezek gondozására külön figyelmet kell fordí­tani. Részükre 18—20 C° ál­landó, egyenletes hőmérsék­letet kell biztosítani. Az ön­tözést minden esetben a nö­vények vízigényétől és a hő­mérséklettől kell függővé tenni, öntözésre mindig ál­lott vizet használjunk, amelynek hőmérséklete lehe­tőleg a szoba hőmérsékleté­vel egyezzen meg. A köz­ponti fűtéses, száraz levegő­jű lakásokban okvetlenül használjunk vízpárologtatót. A tropikus növényeket — ha nagyon száraz helyiség­ben vannak — hetente mos­suk, vagy permetezzük le ál­lott vízzel. A nagy levelű növényeket nedves szivacs­csal, vagy nagyon puha ru­hával mossuk le, ugyancsak állott vízzel. A virágzó és hú­sos levelű növényeket soha nem szabad vízzel mosni, csak nagyon finom puha ru­hával leveleikről a port le­törölni. A virágokat óvjuk a hideg­től és a huzattól. Még a szellőztetés idejére is vigyük az ablaktól távol. Kalocsák Klári A szegény ember meg a nyúl p gyszer egy szegény ember kiballagott *— a mezőre. Ahogy ott mendegél, mit lát: egy jókora nyúl lapul a bokorban. Megörvendett neki a szegény ember, el­gondolta magában: — Hej, ezt egyenest a jó szerencse küld­te! Fogom magam, kendert vetek. Fonok a kenderből egy jó hosszú kötelet. Abból hurkot kanyarítok. Azzal a hurokkal meg­fogom ezt a nyulat, beviszem a városba, egyenest a piactérre. Eladom a nyulat négy ezüstért. Azon a négy ezüstön veszek egy szép kismalacot. Fölnevelem akkorá­ra, mint egy kemence. Lesz tizenkét ma­laca, fölnevelem azokat is. A tizenkét disznónak megint malacai lesznek, mind­egyiknek tizenkettő. Akkor eladom az egész kondát, tenger pénzt kapok érte. Veszek a pénzen egy takaros házikót, az­tán mindjárt megházasodom. Szép haja- dont. választok, dolgosat, hűségest. Két fiunk születik. Az egyiknek Vaszka leszTa neve, a másiknak Vanyka. Nőnek a fiaim, cseperednek, szántanak-vetnek, én meg csak üldögélek, pipázgatok, biztatgatom őket. Odakiáltok: „Héj, te Vaszka, fürgéb­ben! Hallod, Vanyka, lassabban!” Tovább szövögette, hogy lesz, mint lesz. — Aztán megházasítom a két fiamat. Egy napon tartjuk mindkettő lakodalmát. Én már öreg leszek, kényeztetem a me­nyeim, kímélhetnek. Ülök a szobában, ren­getem a bölcsőt. Gondolkodott megint egy sort. rajta, mi­lyen is lesz az élete, aztán mondta tovább: — Kikapom majd a bölcsőből az unoká­mat, fölemelem jó magasra: Hopp! Hopp! Hopp! Akkorát rikkantott örömében, hogy a nyúl meghallotta, kapta magát, elirarrio- dott. Sose látta többet a szegény ember. A. L. Kézi kötésű harisnya ri*

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom