Szolnok Megyei Néplap, 1955. június (7. évfolyam, 127-152. szám)

1955-06-05 / 131. szám

SMÍJwkmegyd

v\ '. .':.'

MEGYEI PÁRTBIZOTTSÁG ES A MEGYEI TAN ÁCS LAPJA

VII. évfolyam, 131. szám

Ara »0 fillér

1955. június 5., vasárnap

Györgyi Szálló Bertalannál,

a szolnoki Költői Amur-úti iskola igazgatóhelyettesét tanítványai köszöntik abból az alkalomból, hogy megkapta „Az oktatásügy kiváló dolgozója’* kitüntetést.

Rákosi Mátyás és Hegedűs András baráti látogatásra Bukarestbe utazott

Rákosi Mátyás, a Magyar Dől- [ 2ének első titkára és Hegedűs

András, a Magyar Népköz-társaság gazolt £ ártja Központi Vezetésé- j Minisztertanácsának elnöke baráti

látogatásra szombaton Bukarestbe utazott, (MTI,)

A belgrádi szovjet—jugoszláv tárgyalásokon részlvctt szovjet kormányküldöttség tagjai Bukarestbe érkeztek

Bukarest (Agerpress.) A Szovjetunió kormányküldöttségének tagjai, ■ akik resztvettek a Belgrádijain lezajlott szovjet-jugo- sztev tárgyalásokon, szombaton Bukarestbe érkeztek. Az ország

fővárosának dolgozó népe meleg barátsággal fogadja N. Sz. Hrus- csovot, a Szovjetunió Legfelső Tanácsa Elnökségének -tagját és a Szovjetunió Kommunista Pártja Központi Bizottságának első titkárát, N, A. Bulganyint, a Szovjetunió Minisztertanácsának elnökét és A. I. Mi'kojant, a Szovjetunió Minisztertanácsa első elnökhelyet- tesét és baráti fogadtatásban részesíti a szocializmus nagy országának képviselőit, (MTI.)

Rákosi Mátyás és Hegedűs András baráti látogatásra

Bukarestbe érkezeit

B u k a r e st (Agerpress.) Rákosi Mátyás, a Magyar Dolgozók Pártja Központi Vezetőségének első titkára és Hegedűs András, a Magyar Népköztársaság Minisztertanácsának" e.'voke' szombaton délelőtt baráti látogatásra Bukarestbe érkezett.

A bameasad állomás ünnepi díszt öltött. Kitűzték a Magyar Nép- köztársaság, a Román Népköztársaság és a Szovjetunió állami lobogóját. A per romon dísz-század sorakozott fed zenekarral és zászlókkal.

A vendégek fogadására megjelent Gh. Gheorghiu-Dej, dr. Petra Groza, Gh, Apostol, I. Ghisinevschi, Chivu Steica, Mogyorós Sándor, Emil Bcdmaras hadsaregtábernok, Miron Ccnstantínescu, P. Poprila,

S. Bughici, a Rámám Munkáspárt Központi Vezetőségének tagjai; a kormány tagjai, V. Crista ebe, a Román Munkáspárt Bukarest-tartományi bizottságának első titkára, Stefan Báláin mérnök, a fővárosi néptanács végrehajtó bizottságának elnöke, M. Haupt altábornagy, a bukaresti helyőrség parancsnoka.

Megjelent Pataki László, a Magyar Népköztársaság bukaresti nagykövete és a követség tagjai.

A vendégek fogadására megjelentek a diplomáciai testület más tagjai is.

Jelen volt M. B. Matyin, a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának tagja.

A különvonat 11 órakor futott be az állomásra, Rákosi Mátyás

és Hegedűs András leszállt a vonatról C. Parvulescuval és Fazekas Jánossal egj'ütt, akik fogadták őket a Román Népköztársaság területére érkezésükkor, A vendégeket Gh. GOieorghiu-Dej és dr. Petra Groza melegen köszöntötte.

A dísz-század parancsnoka jelentést tett. A zenekar eljátszotta a Magyar Népköztársaság és a Román Népköztársaság állami himnuszát.

Rákosi Mátyás és Hegedűs András Gh. Gheorglbiu-Dej és dr. Petra Groza kíséretében ellepett a dísz- század előtt. Úttörők csoportja virágcsokrot nyújtott át a vendégeknek.

A vendégek ezután a párt és a kormány vezetőinek kíséretében a város felé elindultak. (MTI,)

Az RM Müvek felhívása az ország valamennyi iparvállalatához az 1955. évi vashulladék-syüjtési terv

túlteljesítésére

A Rákosi Mátyás Művek dolgozói a következő felhívást intézték az ország üzemeihez, bányáihoz, vállalataihoz:

„A tavaszi vasgyüjtő hónap végéhez közeledik. Az RM Müvek dolgozói ai'ról adhatnak számot, hogy a vasgyüjtő hónapra előirányzott hulladékgyűjtési tervüket már eddig ezer tonna vashulladékkal túlteljesítették.

Eredményeinket elsősorban annak köszönhetjük, hogy dolgozóink — DlSZ-fiataljainkkal az élen — át- érezttk: a vasgyüjtés fejlődő nehéziparunkat nagy mértékben segíti és a vasgyüjtés sikeres lebonyolítása elengedhetetlen feltétele tervünk

teljesítésének, illetve túlteljesítésének.

Dolgozóink megértették azt is, hegy kohászatunk zavartalan működéséhez nem elegendő egy-egy vasgyüjtő hónap sikeres teljesítése, hanem állandóvá és egyenletessé kell teami a hulladékvas visszaáramlását a kohászati üzemekbe.

Ennek elérésére vállalataink dolgozói a vasgyüjtő hónap során tanúsított lendülettel folytatják tovább a gyűjtést. Havonta egyenletesen teljesítik további vasgyüjtés tervüket.

Vállaljuk, hogy a hátralévő napokban a tavaszi vasgyüjtő hónap tervfeladatát húsz százalékkal túlteljesítjük és már most megtesszük

az előkészületeket a harmadik negyedévi gyűjtési feladat maradéktalan elvégzésére. Vállaljuk, hogy az éves huttadékbeszolgáltatási kötelezettségünknek december 10-ig eje- get teszünk, hogy ezzel is biztosítsuk az 19&5. évi termelési tervek december 20-ig vállalt teljesítését.

Felhívjuk az ország valamennyi iparvállalatának dolgozóit és DlgZ- szervezetét, hogy hasonló vállalásokkal csatlakozzanak kezdeményezésünkhöz.

Szigeti György Korbéll Lajos

e DISZ bizottság az R.*l PVB másod- titkára. titkára.

Zsofinyecz Mihály

miniszterhelyettes, igazgatí.

ÜDVÖZÖLJÜK PEDAGÓGUSAINKAT

A IV. PEDAGÓGUSAAP ALKALMÁBÓL!

fbn azok közül, kik a magyar közülük egy Kossulh-dijat kapott, ifjúságnak a dolgát a tanú- Munkájukat nemcsak pártunk és

lásban előmozdítják, a legkisebb vagyok, de szándékomra nézve, amellyel a cél elérésére törekszem, nincs aki rajiam kifogjon". A falusi pedagógusok országos konferenciájának Apáczai Csere Jánostól idézett szavai ezek s igen találóan jellemzik az egyszerű, népe boldogulásáért és felemelkedéséért harcoló tanítót. Apáczai Csere János utódai persze ma már ezt másképpen fogalmaznák meg. Másképp, mert a pedagógus ma már nem a „legkisebb1’, hanem az egyik legnagyobb, legmegbecsültebb tagja társadalmunknak. Az idézetnek a szelleme azonban, ami a pedagógus szerénységére, lelkes, áldozatkész munkájára, nemes törekvésére vonatkozik, ma is és a jövőben is örökbecsű jellemzője a nép nevelőjének, tanítójának. Ma még jobban. mint régen! Ezt népi demokráciánk fennállása első évtizedének minden napján tapasztalhattuk;

Pedagógusaink zöme helytáll az iskolai oktató-nevelő munkában. Hallatlan türelemmel és odaadással tanítja betűvetésre, a különböző tudományokra az új nemzedéket, nyesegeti a rossz kinövéseket s ápolja a helyeset, a jót. Régi tapasztalt nevelőink mellé, mint pl. Szűcs Béla elvtárs Jászberényben, Erdész József elvtárs Tiszafüreden, Vörös János elvtárs Fülektanyán — sorolhatnánk még tovább —, felzárkóznak az új generáció tagjai is, mint pl. Tassy Lidin elvtársnő Tiszakürtön, Kisházi János elvtárs Mezőtúron. Bibók Zsuzsanna elv- társnő Kunhegyesen, Tolmár Erzsébet elvtársnő Szenttamáson és a többiek. Mind több és több iskolánk nevelő munkájának szellemét hatja át az a törekvés, hogy még jobbat, még többet és szebbet adjanak. Kiváló eredményeket ért el ezen a téren a szolnoki Költői Anna úti, a Jászberény-tőtevényi, a mezőtúri fiúiskola stb.

TJ e pedagógusaink nemcsak az iskolában fáradoznak. Ahol segítésre, tudásukra és erejükre van szükség, ott mindenhol megtalálhatók: pártszervezeteinknél

éppúgy, mint a Hazafias Népfrontmozgalomban, a tanácsokban és tömegszervezetek nél: az agitációs és ' propaganda -munkában épúgy. mint a kulturális munkában. Az egyik iskolát épít — erre megszervezi a falu népet, de maga is téglát hord, a másik az iskola berendezését javítja s maga festi a padokat, a harmadik előadást tart. a negyedik maga szervezi az előadás közönségét, vagy épen bőröndbe rakja a könyveket, s viszi a házakhoz, hogy az emberek olvassanak, művelődjenek. Vajon mi adja ezeknek az embereknek az erőt, a lelkesedést, ahhoz., hogy ilyen munkát fejtsenek ki?

Ök is, mint pedagógusaink zöme a nép „sűrűjéből” jöttek, ismerték annak szenvedéseit, nyomorát a múltban s ismerik azt a nehéz, de eredményekben gazdag küzdelmet, amelyet pártunk és munkáshatalmunk a nép felemeléséért vív. A megváltozott társadalmi viszonyok, pártunk és államunk irántuk való megbecsülése felemelte őket is emberi mivoltukra, megerősítette hivatásérzetükben!

Ez a kulcsa annak, hogy ha nem is hibáktól mentesen,, de nagyot, léptünk előre a tíz év alatt az oktatás. nevelésügy terén. Tanulóink felkészültsége, tárgyi tudása évről- évre növekszik, s megindultunk azon az utón. hogy jobb. alaposabb pedagógiai munkával céltudatosabban formáljuk a gyermek jellemét, kialakítsuk benne a szocialista erkölcs alapvető vonásait.

J--f ogy mennyire megnőtt a szo- cialista pedagógia mélyebb megértése és gyakorlati alkalmazása iránti vágy. mutatja az a tény is, hogy a legutóbbi országos pályázatra — megelőzve a többi megyét — a mi megyénk pedagógusai nyújtották be a legtöbb (és a legtöbb jó!) pályamunkát. A jó munka elismeréseképpen eddig 74 pedagógus kapott kiváló tanító, kiváló tanár, vagy az oktatásügy kiváló dolgozója kitüntetést, kilencen részesültek kormánykitüntetésben,

kormányunk ismeri el és jutalmazza, hanem társadalmunk egésze is. Mutatja ezt az is, hogy minden tanácsban. Hazafias Népfront Bizottságban megtaláljuk a pedagógust, akit a nép bizalma, szeretető választott meg képviselőjének.

Az eddigi eredmények, pedagógusaink hivatásérzete azonban kötelez is. Kötelez állandóan jobb, népünk kulturális felemelése, a szocializmus felépítése érdekében végzendő munkára.

Pártunk Központi Vezetőségének márciusi határozata teljes súlyával vonatkozik a köznevelésre i,3. A jobboldali elhajlás következtében az iskolai oktató — nevető munkában is komoly félrecsúszá- sok történtek.. A biztató kezdeti indulás és a számottevő eredmények mellett, amelyek az utóbbi évek munkájában is megtalálhatók, kezdett tért hódítani a szocialista nevelési célokról való lemondás, a pártosság hiánya.

éhány legfontosabb vonása — vázlatosan — ennek abban jelentkezett, hogy a követelmények állandó emelése mellett tantestületeink nem fordítottak elég gondot arra, hogy a gyermekek — különösen a munkás-paraszt gyermekek — magukévá is tegyék az anyagot; az erkölcsi nevelésben nem kapott elég hangsúlyt a közösségi nevelés s a hazafias nevelés célkitűzései a gyakorlatban eltorzultak’, mert nem érvényesült benne kellőképpen a szocialista haza szeretetére, a proletárinternacionalizmusra való nevelés: a munkásmozgalom, a jelen harcait, a jövő perspektíváját nem mutálták be keltőképpen « gyermeknek! főleg csak a régmúlt — és sokszor kritikátlanul átvett haladó hagyományai voltak a legfőbb nevelési eszközök, nem nevelték a gyermeket kellőképpen a párt, a mun kásosztály, a dolgozó nép szeretetére és az ellenség gyűlöletére inkább csak a tájon, a szülőföldön keresztül igyekeztek bemutatni a hazát. Végeredményében pedagógusaink nagy része szem elől tévesztette azt, hogy iskoláinkban nemcsak tudással, műveltséggel kell felvértezni az ifjú nemzedék tagjait, hanem a tudás mellett népünk és pártunk odaadó harcosaivá kell őket nevelni, kiket a szocializmus magasztos eszméje, a párt politikájának, a munkásosztály harcainak igazsága lelkesít.

Tantestületeinkben, oktatásügyi apparátusunkban a szocialista pedagógiai célkitűzések tekintetében eluralkodott elég nagy mértékű kritikátlanság, tompult az osztályharcos szellem és bizony nem egy helyen feléledtek a burzsoá pedagógiai és erkölcsi nézetek maradványai is. De jelentkeztek egyéb helytelen felfogások is.

rJ évesek pl. azok a nézetek, amelyek — sokszor elvileg megalapozva és materialista színben feltüntetve — azt hirdetik, hogy a pedagógus az iskolában tehetetlen, a nevelés társadalmi probléma és az ebben mutatkozó hibákért a társadalom. a társadalmi rendszer a felelős, amelynek jelenleg még sok hibája, visszássága van s ez negatív hatással van a gyermekre.

Igaz. hogy vannak még hibák s az is igaz, hogy a gyermekre, aki ezeket látja rossz hatással vannak, de vajon nem alapvetőek-e azok a forradalmi eredmények, amelyeket e rövid 10 év alatt elértünk s az a forradalmi lelkesedés, amely megvalósításukat kísérte? Ha nem ez a példa, ha nem ez a szellem neveli, formálja, a gyermeket, ott r.iár a pedagógus a hibás.

Ehhez még azt is hozzá kell fűznünk, hogy a mi társadalmunk most van születőben, alakulóban. Aemcsak az évszázados gazdasági elmaradottságot kell leküzdenünk, hanem az évszázados szellemi elmaradottságot, gondolkodásmódot is, melyet annyira megfertőzött a kapitalizmus, hogy az ember az „ember farkasává’', ellenségévé vált. Nos, itt hosszú-hosszú évek harcát kell megvívni a felnőtt társadalom körében is. Vajon a tanító — különösen a falu tanítója — passzívan szemlélheti-e ezt, csak konstatálhata-e a visszásságok, hibák rossz hatását? Nem. A tanító az egész nép, i szocialista társadalom gyermekének, de felnőtt emberének is a :anítója kell, hogy legyen. Kell, '.ogy véleménye legyen a körülöt- e lezajló összes eseményekről s cell, hogy teljes tudásával és szi- /ével segítsen az iskolánkivüli ne- elő munkában is. Másként nem ■álhat a nép igazi tanítójává, a elemeléséért vívott küzdelem, teles értékű harcosává. A fentebb :mlített téves nézetben azonban an figyelmeztetés is. és ezt meg cell fogadni;

Fz pedig az, hogy társadalműnk minden .tagjának, minden szervezetének még több figyelmet kell fordítani a pedagógus munkájára, a nevelésre. Még jobban meg kell pedagógusainkat becsülni, még nagyobb segítséget kell nyújtanunk felelősségteljes munkájukhoz, Egymaga valóban nem tudja jól teljesíteni a feladatokat.

Igaz, ennek érdekében eddig már sokat tettünk, de még nem eleget. Különösen a Központi Vezetőség közoktatásról szóló határozata óta van nagy javulás. Kezd már társadalmi üggyé válni az if jú nemzedék nevelése s tettünk egyet- mást pedagógusaink anyagi-erkölcsi megbecsülése terén is. Tudjuk, vannak még fájó pontok, de azon

vagyunk, hogy ezek megoldódjanak s ebben bízunk is. Tanácsainknak és pártszervezeteinknek pedig állandóan azon kell fáradozniok, hogy a lehető legnagyobb segítséget adják meg ahhoz, hogy pedagógusaink zavartalanul, lelkesen és jól végezhessék munkáiukat. Nevelőink már eddig is sok. nehézséget megoldottak. Pártunk továbbra is számít a jó munkájukra, lelkesedésükre, s bízunk benne, hogy jel- adataikat jól fogják megoldani.

Ehhez kívánunk sok sikert a IVt pedagógusnak alkalmával.

DENCSÖ ISTVÁN

MPP, MB, köznevelési {,