Szolnok Megyei Néplap, 1954. május (6. évfolyam, 103-127. szám)

1954-05-12 / 110. szám

SZÓI.NOK MEG VE! NÉPLAP 1954 május 12. o GYERMEKEINK NEVELÉSÉRŐL As indokinai kérdésről LONDON. Wilfred Burchett, a „Daily Worker“’ tudósítója jelenti Géniből: „Bidaultnak az indokínai kérdés rendezésére vonatkozó terve volta­képpen megadásra hívta fel Ho Si Minh kormányát, és ugyanazt a a gőgös nyelvezetet használta, mint amilyet az imperialista hatal­mak egy évszázadon át használták Ázsiában. Bidault feltételei olyanok, ami­lyeneket egy diadalmas főparancs­nok szabhat, miután minden szer­vezett ellenállást eltiport. Ez egy­általában nincs összhangban a ka­tonai térképpel. A francia uralom maradványait már csak néhány el­szigetelt Dien Bien Phu-szeríi had­állás tartja fenn. Bidault az amerikai beavatkozók szócsöveként és nem a francia nép képviselőjeként beszélt. Genfi meg­figyelők nézete szerint taktikájának célja bármilyen genfi elintézés ha­logatása mindaddig, amíg meg nem érett a csendesóceáni antikomra u- nista szövetség terve és Indokínát második Koreává nem .lehet vál­toztatni.'“ DZSAKARTA. (TASZSZ.) Vala­mennyi indonéz lap feltűnő helyen közli azt a nyilatkozatot, amelyet Kulturális hírek a Szovjetunióból P. N. Paszpjelrv és N. N. Sstalin. MOSZKVA. (TASZSZ.) Moszkvá­ban most ért véget a kulturális dol­gozik szakszervezetének néhány napon át tartó első kongresszusa. A beszámolójelentést Ivan Lebe- gyev, a Szakszervezetek Központi Bizottságának elnöke tartotta. — A többi között elmondotta, hogy a főiskolák és technikumok hallgatói­nak száma most több mint 3,200.000 fő, vagyis felülmúlja az összes európai országok főiskolai és tech­nikumi hallgatóinak számát együtt­véve. (MTI.) MOSZKVA. (TASZSZ.) Május 10-én Moszkvában, a Nagy Színház színpadán a kievi T. G. Sevcsenko Állami Akadémia Opera- és Balett­színház művészei bemutatták a „Bogdán Hmelnyickij“ című operát. A kievi művészek ezt az operát Ukrajna és Oroszország újraegyesí­tésének 300. évfordulója alkalmából rendezett ünnepségek keretében mutatták be. A nagy sikert aratott operaelő­adáson megjelent G. M. Malenkov. N. Sz. Hruscsov, N. A. Bulganyin. L. M. Kaganovics, A. I. Mikojan. M. G. Pervuhin, M. A. Szuszlov, A vieínami néphíBtlfeercgj főparancsnokságának közleménye a dien-bien-phul győzelemről Ho Si Minh, a Vietnami Demokra­tikus Köztársaság elnöke adott az „Antara“' Indonéziai Hírügynökség tudósítójának és élénken foglalkoz­nak az indokínai kérdés rendezés­nek lehetőségeivel. A „Berita Indonézia“ című lap vezércikkében azt írja, hogy a viet­nami néphadsereg Dien Bien Phu- nál aratott győzelme súlyos csapást mért az irrjperializmusra, a nyugati hatalmak támadó erőire. A „Harian Rakiat’“ című lap fel­hívja a francia kormányt, szün­tesse be az agressziót Indokína né­pei ellen. LONDON. (MTI.) Bevan vá­lasztókerületében mondott beszédé­ben kijelentette: — Nyíltan meg kell mondanom: az Egyesült Államok határozott kí­sérletet tett Indokínában arra. hogy Angliát háborúba döntse. Főként azért mondtam le a munkáspárt parlamenti bizottságában viselt tag­ságomról. hogy világosan kimutas­sam: nem vagyunk hailandók egyetlen angol katona életét sem kockáztatni a francia imperializ­mus védelmében. — Amerikának azt kell monda­nunk: hajlandók vagyunk együtt­működni a békéért, de a háborúért nem. (MTI.) A szolnoki városi tanács okta­tási osztálya a tanács közgyűlési ter­mében a napokban öszevont szülő; értekezletet hívott egybe, melynek tárgya: a tanulók iskolai, iskolán- kívüli és utcai magatartása volt. A tanácskozáson mintegy kétszáz szü­lő vett részt. Megjelentek a tömeg- szervezetek képviselői is. Tari Pál osztályvezető megnyitója után Horváth Ferenc, az újvárosi általános iskola igazgatója beszélt a szocialista pedagógiai nevelés elvé­nek, a tudatos fegyelemre nevelés­nek tartalmáról és módszereiről. Az előadó Makarenkónak, a nagy nevelőnek írásai és útmutatásai, gyakorlati tapasztalatai alapján vi­lágította meg azokat a kérdéseket, melyek e témával összefüggnek. Rámutatott arra, hogy a tuda­tos fegyelem kialakításának nem­csak az a célja, hogy a tanulók csak az iskolában viselkedjenek fe­gyelmezetten, hanem az is, hogy az i .kólából kikerülve, a társadalom crtékes. felelős, fegyelmezett tagjai­ként vegyenek részt a termelő munkában. A fegyelemre nevelésnek tehát kettős jelentősége van: egyrészt fel­tétele az eredményes oktató-nevelő munkának, másrészt fontos részé*, képezi az állampolgári nevelésnek. A továbbiakban ismertette a fe­gyelem kialakításának feltételeit, a nevelői és .szülői tudatosságot, a büntetés és jutalmazás észszerű al­kalmazását. maid részletesen kitért a nevelői és szülői példaadásra és tekintélyre vonatkozó feladatokra. A gyakorlati példák sokaságával igazolta, hogy az iskola és a szülői ház csak a legszorosabb együttmű­ködésével tud komoly nevelési eredményeket elérni. Helytelení­tette azt a ma még sok helyen ta­pasztalható tényt, hogy a szülők gyakran értékes és komoly ajándé­kokkal halmozzák el gyermekeiket akkor, ha egyszer-kétszer jobban felelnek az iskolában, vagy egy-két hétig jó magaviseletét tanúsítanak. A jutalomhoz hosszantartó, áldozatos és kitartó munkával kell eljutni, mert ellenkező esetben sem­mit sem érünk vele, sőt arra ne­velünk önkéntelenül, hogy minden elérhető — komoly munka nélkül is. Ez az eljárás nem nevel az életre E a csalódott emberek tömegét fogja láalakítani. Ezekből lesznek az életben a hangoskodók. a követelőd­zők, a mindenben hibát keresők, az úgynevezett nagy kritikusok, akik mindig másokban keresik a hibákat, de önmagukat tökéletes emberek­nek tartják. • Ebből a példából adódik közvet­lenül az a meghatározás: mind a pedagógus, mind a szülő részéről történő nevelői hatásokat jól meg­Multháv! számunkban közöltük Kislaki Gyuláné rserkeszőlői ált. isk. i£f. levelét, amit Bachmer Fe­renciének írt. Bachmer Ferencné erre a levélre válaszol most la­punkon keresztül, M agyon megörültem leveled- * ’ nek. Most pedig én írok ne­ked magamról. Bizony az én éle­lem nagyon nehéz volt. Még az első világháború árvájaként nőt­tem fel. s már 8 éves koromban kenyérkereset után kellett néz­nem, Nagyon rámnehezedett az elet. de mindennél jobban fájt, hogy számomra akkor befejező­dött az iskolábajárás is. Tizennyolc éves voltam, amikor férjhez men­tem. Csak annyi változott, hogy most már a férjemmel ketten dol­goztunk a kuláknak. S a gyerme­kek jöttek egymás után. Ha lehet még nehezebb lett az élet. Talán megérted, kedves asszonytársam, hegy mint anya és mint nagyon «okát küzdő asszony, úgy bírtam ki a legjobban a nehézségeket, hogy mindig vártam egy jobb világot. D e hiába fogtuk meg a munka legnehezebb végét férjemmel együtt, csak 1945 után változott az életünk. S bár már ekkor a sa­ját földünkön dolgoztunk, az élet sokszor volt így is nehéz. 1949-ben léptünk a termelőszövetkezetbe, s itt kezdődött a mi igazi életünk. A jószágoknál dolgoztunk férjemmel s két gyermekemmel. Könnyen, vi­dáman ment a munka, hiszen megszabadultunk a nagy gondoktól. 40 marhát gondoztunk, meg két apaállatot. A tejhozam, mikor el­kezdtük a munkát, bizony elég si­ralmas volt. De mindent elkövet­tünk, tudtuk most már magunk­nak dolgozunk. Volt olyan tehén, amely eleinte napi 1 'litert adott, aztán meg 25-öt is. Kaptunk is 6500 Ft prémiumot. Pedig én aköz­ben megszültem még egy gyerme­ket, a tizenharmadikát. — Voltak, akik közben mondogatták nekem, amikor nem ment valami nagyon simám: „Minek töröd magad, úgy cem lesz semmi“. Na elhallgattak, amikor látták, mire megyünk, gondolt, tervszerű, alapos elemzés­nek kell megelőznie. Minden alka­lommal mérlegelni kell azt, hogy a kiszabott büntetés, vagy a jutalma­zás milyen eredményre vezet, elér­jük-e vele azt a célt. amit kitűz­tünk. Ide kapcsolódik a személyes példaadás kérdése is. A nevelőnek, szülőnek a legapróbb részletekig ki­terjedően mindenre ügyelnie keil. A tisztaságra, a rendre, ruházatára, általános emberi magatartására, fel­lépésére, stb. Az a szülő, aki maga is a rendetlenség híve, rossz pél­dát mutat. A gyerekek pontosan le­másolják a látottakat és maguk is olyanok lesznek. Ha az iskolai, vagy az otthoni környezetben nincs tisz­taság, ha nincs igényessége ezirány- ban a nevelőnek, sem a szülőknek, ott nem lehet a rendről és fegye­lemről példát mutatni. Ha otthon nem alakítjuk ki a gyermekekkel szemben azt a mindennapi követe­lést, hogy a házirendnek alávesse magát, az a gyermek sohasem ta­nulja meg a rendnek és fegyelem­nek elemi szabályait. Az a szülő, aki nem szeret dolgozni, vagy aki elkésik munkahelyéről, vagy aki esetleg odahaza drasztikus módon akar rendet teremteni, nem köve­telhet munkafegyelmet saját gyer­mekétől, amíg saját magát mee nem fegyelmezi olyan mértékben, hogy valóban példamutató legyen gyermeke előtt. Ha nevelni aka­runk, elsősorban ónmagunkat kel: megnevelnünk. Végezetül a legfontosabb teen­dőket foglalták össze. A követelés és meggyőzés elvét kell alkal­mazni. A nevelői ráhatások kez­deti fokon állandóan követelők le­gyenek és minden esetben indo­koltak is. Meg kell mondani a gyer­meknek, hogy miért kell ezt, vagy azt tenni. E tudatos fegyelem fel­tételezi tehát a követelések céljá­nak megértését, a meggyőzést. Ez azt jelenti, hogy a gyermekeknek meg kell magyarázni követeléseink jelentőségét és azokat a körülmé­nyeket, amelyek a követelmények felállítását és teljesítését indokol­ták. Példa: ha elhatározom azt, hogy gyermekem minden evés előtt mossa meg a kezét, úgy ezt a kö­vetelésemet rövid indokolás követi. Megmagyarázom, meggyőzöm ar­ról, hogy a tiszta kéz elhárítja az esetleges betegségeket, stb. Ezt a követelésemet mindaddig folytatom állhatatosan és következetesen, — amíg a gyermek figyelmeztetés nélkül is elvégzi ezt a feladatát, amikor már készséggé, egyben tu­datossá válik nála ennek az em­beri magatartás elemi fokának szükségszerűsége és a gyermek által is felismert cselekvés helyes­U add írjam már meg *■ kedves asszonytársam, hogy is vaui most az én családom. Egy fiam Budapesten gépkocsivezető, egy lányom kalapgyárban szak- szervezeti funkcionárius, egy fiam lakatos iparitanuló, ebben az év- \ben végez. A férjem és egy fiam felelős traktorvezetők, két lányom is traktoros. Négy gyermekem is­kolás, három meg még kisebb. Az ón gyermekeimnek már nem olyan a soruk, mint az enyém volt. T udom, hogy még mindig nem lehet megállni, mert igen ,sck a tennivalónk. Egész tudásom­sége. A követelés — meggyőzés nélkül üres parancsolgatás, amely nem vezethet el a tudatos és ön* ként vállalt fegyelemhez. Ezen a területen azonban még igen sok hiba van. A gyer­mekekkel szemben támasztott kö­veteléseink rendszertelenek és kö­vetkezetlenek. Ha elhatározom azt, hogy megnevelem gyermekemet ezeken a területeken: ne nyúlj a máséhoz, ne légy goromba, légy pontos, udvarias, köszöntsd a fel­nőtteket, stb., akkor legelőször az a helyzet áll elő, hogy két, vagy három héten át e téren támasztott követeléseimmel élek is, majd hó­napokon át már észre sem veszem, ha esetleg gyermekem káromko­dik — így sohasem fogok elérni eredményt. Nevelni, a fegyelmezett ember típusát kialakítani csak kö­vetkezetes munkával, a helyesen alkalmazott követelés és meggyő­zés rendszerével lehetségés. Nem lehet vitás tehát, hogy csak a min­den lazaságot kizáró követelések rendszerében, ahol a kibúvó, sem holnap, sem holnapután, sem az egyik tanár óráján, sem a má­sikén. csakis ilyen körülmények között érti meg a gyermek, hogy a nevelők, vagy a szülök követelései nem egyéni szeszélyből fakadnak, hanem az egész társadalom akara­tát fejezik ki. Nagy jeleníősége van a gyakoroltatásnak és ellenőrzés­nek is. — Megfigyelhető jelenség, hogy a gyermeket öt-hat éves ko­rig állandóan gyakoroltatni kell, a járás kezdetétől a beszéd megtaní­tásán keresztül az emberekkel való érintkezési módokra, hatéves ko­ráig. Ezen a koron túl a legtöbben azt gondolják: inaid magától meg­tanulja a gyerek a jó magavisele­tét, az iskola majd elvégez min­dent. Ez a felfogás nem helyes. A nevelési ráhatások akkor vezetnek eredményre és válnak készséggé, szokássá, ha gyakoroltatjuk is azo­kat. A fegyelmezett magatartáshoz is szokások kialakítására van szük­ség. Ennek módszere a gyakorol­tatás és állandó rendszeres és kö­vetkezetes ellenőrzés. Legyen fö szempontunk tehát az, hogy a fe­gyelmezett ember kialakítása a be­idegzésen, a szokások kialakításán, gyakoroltatáson és ellenőrzésen mú­lik. A gyerekeket a helyes emberi* magatartás formáira ugyanúgy meg kell tanítani, mint az egyszeregyre’ a számolásra, írásra vagy olva. sásra. Az értekezletet Tari Pál osztályvezető zárta be. aki felhívta a szülők figyelmét a gyermekeikkel szembeni fokozott ellenőrző munka fontosságára. mai továbbra is dolgozni akarok, s arra kérek minden asszonytársa­mat, ragaszkodjon hozzá, hogy meglegyen a 250 munkaegysége. S menjenek az asszonyok a tehené­szetbe, mert ez igazi asszonynak való munka. I gaz, meleg szeretettel írtam * válaszomat. S üzenem neked és az összes szolnokmegyei asz- szonyoknak, fogjunk össze, dolgoz­zunk erdeményesen, mert most van értelme s tőlünk is függ mi­lyen szép lesz családunk jövője. Bachmer Ferencné Karcag, Szabadság tsz Peking (Uj Kína). A Vietnami Néphadsereg Főparancsnoksága — mint a „Vietnami Tájékoztató Iro­da“’ jelenti — hétfőn, május 10-én közleményt adott ki a néphadsereg Dien Bien Phu elleni támadásáról. A közlemény megállapítja, hogy a vietnami népi erők Dien Bien Phu szakaszán teljesen megsemmisítet­ték az ellenséget és a vietnami nép­hadsereg történelmének eddigi leg­nagyobb győzelmét aratták. A vietnami néphadsereg támadá­sa 55 napig tartott, március 13-tól május 7-ig — állapítja meg a közle­mény. A vietnami néphadsereg az első jelentések szerint 17 gyalogos és ejtőernyős zászlóaljat, három tü­zérosztályt, több páncélos, műszaki, szállító, repülő és egyéb egységet semmisített meg, vagyis összesen több mint 21 zászlóaljat és 10 szá­zadot. amelyeknek együttes létszá­ma több, mint 16 ezer fő, vala­LONDON. (TASZSZ.) Május 8-án és 9-én zajlott le Londonban az an­gol tudósok „Tudomány a békéért*’ nevű szervezetének harmadik évi konferenciája. A konferencia figyel, mének középpontjában az atomerő problémája állott. ’ A konferencia résztvevői egyhangúlag elfogadták azt a határozatot, amely támogatja az atomfegyverek további gyártása és tökéletesítése ellen indított or­szágos méretű tiltakozó mozgalmat. * MONTEVIDEO. (TASZSZ.) A sajtó hírt ad arról, hogy államcsíny történt Panaguayban. A fellázadt katonai alakulatok és a kormány­hoz hű csapatok közötti május 5-i és 7-i fegyveres összetűzések Cha­vez elnök kormányának bukását idézték elő. — A latinamerikai or­szágok sajtójának közleményeiből ítélve a paraguayi „Palota“-állam_ csíny, amelyet az egyik uralkodó csoport hajtott végre a másik ellen* voltaképpen a „Colorado“’ reakciós kormánypárton, az ország egyetlen legális pártján belül uralkodó né­zeteltérések következménye. * LONDON. (MTI.) Mick Bennett Nagy-Britannia Kommunista Párt­jának országos szervezője a párt végrehajtóbizottságának ülésén fog­lalkozott a munkáspárton belül uralkodó ellentéttel és ismertette a kommunista párt feladatait a mun­mennyi élvonalbeli katona. Az elesett, megsebesült, vagy fogságba került ellenséges katonák között van a francia erőd egész fő- parancsnoksága, valamint három alparancsnokság. A vietnami nép­hadsereg fogságába került Chris­tian de Castries dandártábornok, a franciák észaiknyugatvietnami arcvonalán^k és a dien-bien-phui erődtábornak: parancsnoka. A vietnami néphadsereg — hí­ven.. Ho Si Minh elnök és a Viet­nami Demokratikus Népköztársa­ság kormánya politikájához, amely a hadifoglyok iránti kíméletet írja elő — jól bánt az ellenséges fog­lyokkal és megfelelő gondozásban részesíti őket. A vietnami néphadsereg egysé­gei ezen az arcvonalszakaszon 62 repülőgépet lőttek le, vagy pusztí­tottak el. A vietnami néphadsereg kezébe került az ellenség minden fegyvere, lőszere és minden kato­nai felszerelése. (MTI.) kásegység megteremtése terén. — Hangsúlyozta, hogy az egység nem a jobbszárny politikája előtti meg. hunyászkodásból áll. hanem harcot jelent Németország fegyverkezése ellen, a kelet-nyugati kereskede­lem növeléséért, a hidrogénbomba betiltásáért a munkabérek emelé­séért. Végülis leszögezte, hogy csak akkor lehet győztes a baloldal, ha hajlandó a kommunistákKal meg­bonthatatlan egységben együt dol­gozni. (MTI.) * Párizs (TASZSZ). A „l’Huma- nité” közölte a Francia Kommunista Párt Politikai Bizottságának nyilat­kozatát, amelyben hangoztatja an­nak szükségességét, hogy el kell érni a genfi értekezleten megvita­tásra kerülő kérdések békés rende­zését. A Politikai Bizottság felhív min­den kommunistát, vegyen részt te­vékenyen a széles héptömegeknek a vietnami háború haladéktalan meg­szüntetésére irányuló harcában. * Petrozavodszk (TASZSZ). Véget ért a Karél-Finn Szovjet Szo­cialista Köztársaság Legfelső Ta­nácsának negyedik ülésszaka. Az ülésszak jóváhagyta a köztársaság 1954, évi állami költségvetését. Az előadások jó szervezése növeli a kulíurcsoport tekintélyét Néhány évvel ezelőtt jól működő kulturcso- port volt Jászalsógyör- syon, több íz'ben járási és megyei kulturver- senyt is nyert. Néhány­szor Budapesten is ven­dégszerepelt. A lendü­let később alábbha­gyott. Okát eddig senki sem kutatta. Az egyik ok az. hogy a kultur- csoport jórésze vidéken dolgozik. Igv igen rit­kán kerül sor egy-eay színdarab bemutatásá­ra. Rövid idővel ezelőtt azonban mégis hozzá­kezdtek a ..Luxemburg grófja’“ című operett tanításához, melyet elő is aditak. sőt vele Jász- apátin. Jászladányon és Alattyánon vendégsze­repeltek. mindannyi­szor nagy sikert arat­va. Az élért eredmények mellett vannak hiá­nyosságok is. amik a szervezéshez vezethe­tők vissza. A kultúr­áé rda fáradságos mun­káját lerontja a hiá­nyos szondás. mely egvben a kulturmijjilta tekintélyét, jelentőségét is veszélyezteti. Hiba mindenekelőtt az. hogv nem a kiielölt időben kezdik mss az elő­adást. hanem hosszú késéssel, s ez a dolgo­zók türelmét is igénybe veszi és sokunknak nem is nyuit ígv lehe­tőséget az előadás meg­tekintésére. Helyes, hogy számo­zott helyek vannak, de helytelen iaz. hogv a számozott helyek elé minden alkalommal 2— 3 áor széket helyeznek el és valamennyi sza­bad helyet megtöltenek ezzel. A rendezőségtől is nagyobb figyelmet kérünk. Előfordul, hogv nem a megfelelő he­lyére ültetik a dolgo­zót és ebből rendsze­rint —vita keletkezik, amikor megielenik a szék jogos tulajdonosa. Ilyenkor azonban nem lehet látni rendezőt, miért is lenne ott. ami­kor hibát követett el. Az anyagiakat nézve, ne úgy növeliék a be­vételt. hogv a vendége­ket.. egymás ölébe'1 ül­tetik. Szüntessék meg azt is. hogy egyes ren­dezők összeszedik a vendégektől a iéeveket és odaadják barátaik­nak. ióismerőseiknek a már egvszer megvásá­rolt jegyeket. Ha eze­ket a hibákat kijavít­ják. akkor a műsor szervezettebbé válik, nagyobb jelentőségű lesz. több eredményt érnek el. növelik a kül- tűrcsoport tekintélyét is. Pothorszki ARv-tt Jászalsőgyörgv Minden tsz-tag asszonynak legyen 250 munkaegysége Ez történt a nagyvilágban ~^)

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom