Szocialista Nevelés, 1989. november-december - Nevelés, 1990. január-június (35. évfolyam, 3-10. szám)
1989-11-01 / 3. szám - Kötelességünk keresni az optimális megoldást
Kötelességünk keresni az optimális megoldást Szerkesztőségünk ez év szeptember 13-án azzal a céllal látogatott el a Komáromi (Komárno) Járási Nemzeti Bizottság iskolaügyi szakosztályára, hogy tájékoztatást kapjon arról, hogyan valósulnak meg a gyakorlatban a CSKP KB 13. ülésének és az SZKP azt követő ülésének határozatai, s hogyan bontja le és valósítja meg ezeket a jnb a járás területén. Kérdéseinkre Emil Cabánek, a Komáromi JNB Iskolaügyi Szakosztályának vezetője, Nagy Oszkár, az iskolaügyi szakosztály vezetőjének helyettese, Dobrovický Tibor, a felügyeleti osztály vezetője és Németh £va járási tanfelügyelő válaszoltak. • A társadalmunk átépítésével kapcsolatos feladatok fokozott mértékben vonatkoznak az iskolák munkájára. Mindannyiunk számára világos, hogy az iskoláknak ki kell lépniük jelenlegi relatív elzártságukból, s aktív kulturális és politikai tényezővé kell válniuk. Milyenek az ezzel kapcsolatos tapasztalataik és céljaik? Milyenek a reális lehetőségei annak, hogy bizonyos jeladatokat, amelyeket eddig a járási nemzeti bizottságok végeztek, az iskolák kompetenciájába soroljuk? Nagy Oszkár: Iskolaügyünk átépítését társadalmunk átépítésének szerves részeként értelmezzük. Abból indulunk ki, hogy ifjúságunk felkészítésének összhangban kell lennie társadalmunk távlati terveivel. A fela. datokhoz való új hozzáállást két szinten szeretnénk megközelíteni. Egyrészt úgy véljük, hogy az iskolának jobban oda kell figyelnie a szülők, a nyilvánosság, a társadalmi szervezetek, az üzemek és vállalatok véleményére és igényeire, mégpedig nemcsak oktatási-nevelési szempontból, hanem az adott község vagy város kulturális és társadalmi életének szempontjából is. Másrészt szeretnénk, ha a nevelésben dolgozó kollégák minden szinten nagyobb erőbedobással vennék ki részüket az iskolavezetés és az iskola tárgyi és személyi problémáinak megoldásából, részt vállalnának az iskolán kívüli szakköri tevékenység biztosításából, az ellenőrzésből és a vezetésből. Röviden így jellemeznénk elképzelésünket: összhangot kell teremteni az iskolának a nyilvános életben vállalt szerepe és a nyilvánosságnak az iskola életében vállalt szerepe között. • Hogy vélekednek az iskolák adminisztrációs túlterhelésétől és milyen eszközökkel igyekeznek ezt csökkenteni? Nagy Oszkár: Szakosztályunk saját hatáskörében a minimumra csökkentette az iskolákkal szemben támasztott adminisztratív követelményeket. A további változás annak függvénye, mennyiben csökkentik felsőbb szerveink az iskolaügyi szakosztályokkal szemben támasztott ilyen irányú követelményeket. A helyzetet úgy jellemezhetjük, hogy saját belső szükségleteinkre minimális ilyen jellegű munkát kérünk az iskolától. A legmegterhelőbbek a gazdasági 85
