Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)
1987-10-01 / 2. szám - Csuka Gyuláné: A tanulók spontán nyelvhasználatának fejlesztése
be. A vers első versszakát megtanultuk az órán szépen, hangsúlyosan elmondani. Már az első osztályban megtanítom a kérdőmondat helyes használatára a tanulókat. Ezt sok gyakoroltatással érem el. 10. Betűfelismerés A tanulók a szókártyákból kiválogatják azokat, amelyekben megtalálták az á betűt. Itt csoportokban dolgoztak. 10. Feladatellenőrzés közösen. Egy tanuló olvassa hangosan a megoldásokat, a helyes válaszokat. A feladatlapokat a szomszédok megcserélve javítják, és ráírják a pontszámokat is. 11. A beszédtechnikai eljárások alkalmazása — verselemzés. A verselemzést hangszerek használatával tettem színesebbé. Ebbe az elsősöket is bekapcsoltam. Petőfi Sándor képét egy harmadikos tanuló kereste ki, bemutatta az osztálynak, és közösen mondtuk el azt, amit tudnunk kell a költőről a harmadik osztályban. Bemutattam Vízen című költeményét. Mivel a vers nincs a tankönyvben, feladatlapon kapták meg a tanulók. A következő szempontok szerint elemeztük: írásjelek, mondatfajták, hangerő, tempó, szünettartás, levegővétel. Egy-egy tanuló megállapította, milyen mondatokat tartalmaz a vers, milyen írásjelekkel találkoztak a versben, hogy a tempó melyik vers- részben közepes és melyikben gyors, szaggatott. A vers ritmusát különféle hangszerrel érzékeltettük. A feladatlap jobb oldalára a vers mellé felkerült az óra végén a vázlat. Beszélgetnek sajkámmal a fecsegő habok; Feszítem a lapátot, hogy szinte izzadok. VÍZEN Kijelentő mondatok, közepes tempó, nyugodt előadásmód. A ritmus érzékeltetésére triangulumot használtunk. Anyám, ha most látnál, Tudom, hogy mondanád: „Az istenért! ... ha feldőlsz . .. Nem féled a halált?“ Felkiáltó és kérdő mondat, gyors, szaggatott tempó, emelt hang, aggódás. A ritmus érzékeltetésére dobot használtunk. Apám, ha mostan látnál, Tudom, hogy mondanád: „Az ördög hurcol arra, Szaggatni a ruhád.“ Figyelmeztetés, felkiáltás, erőteljes hangnem, közepes tempó, a figyelmeztetést lassítással emeltük ki. A ritmust cintányérral érzékeltettük. A verset két tanuló (jól szavalok) olvasta fel, végül az egész osztály együtt olvasta, szépen, hangsúlyozva. 12. Az óra értékelése és a pontok (zsetonok) összeszámolása következett. A tanulók jó munkáját gyermekjátékkal jutalmaztam. Közösen játszottuk a Mit varrsz? című gyermekjátékot. CSUKA GYULÄNÉ Zonci (Túrén) Alapiskola 53
