Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)
1987-10-01 / 2. szám - Csuka Gyuláné: A tanulók spontán nyelvhasználatának fejlesztése
Tananyag: A mondatfajták összefoglalása, a mondatok tagolása. Petőfi Sándor Vízen című költeményének elemzése. Az á, Ä betű ismertetése. Célok és jeladatok: Az á, Ä betű ismertetése és helyes hangzása, az ovális és cserépvonal gyakoroltatása. Az analizáló képesség fejlesztése hanganalízissel. Ismerjék fel a tanulók a különböző dallammal, tempóval, hangerővel elhangzó mondatokból a beszélő érzelmeit, a mondatok tartalmát. Állapítsák meg a hangsúly helyét, tegyenek különbséget a mondat dallama és hangsúlya között. Vessék össze a versek hangulati jellemzőit az alkalmazott nyelvi kifejezés eszközeivel. Eszközök: Betűkártyák, szótagkártyák, képek az állatokról, kép Petőfi Sándorról, verseskötet, szituációs képek, Búvár-zsebkönyvek: Madarak, Vadak. Az óra menete 1. Hangulatkeltés gyermekjátékkal. Az osztály együtt játszotta a Gólya viszi a fiát című gyermekjátékot. 2. Légzéstechnikai gyakorlatok — orron belégzés, szájon kifújás, aj Fújjuk fel a léggömböt! ... Engedjük ki belőle a levegőt! b) Belégzés 3 másodperc, visszatartás 2 másodperc, kilégzés gyertyafújással. c) Beszédlégzés vers mondásával. Zengenek az erdők és a havasok Keresik a rejteket a szép szarvasok. Futnak a kis nyulak sebesen. Morognak a medvék dühösen. (Weöres Sándor] d) Időtartamgyakorlatok az ly—j hangokra. A mágneses táblára madarak képeit raktam. Alájuk kerültek a megfelelő szóképek. A harmadikosok egyenként olvasták a madarak nevét, az osztály pedig visszhangozta azt. A piros fészekben (halmazban) az ly betűs madárneveket, a kék fészekben (halmazban) a j betűs madárneveket tartottam. A tanulók az ly-re kettőt ütöttek a hangszerükre (triangulumra), a j-re egyet. gólya, ölyv, sólyom, sirály, héja, gólyatöcs, bagoly, királyka, papagáj, keselyű, seregély, harkály, fogoly. varjú. Csak olyan madarat tettem ki a mágneses táblára, amelyet a tanulók megtaláltak a Búvár zsebkönyvsorozat Madarak című könyvében. Itt választottam ketté az órát. (Az 1. osztály anyaga a bal, a 2-é a jobb oszlopban olvasható.) 3. Az új betű ismertetése az 1. osztálynak. a) A tanulók kikeresték, felmutatták az általam kért szóképeket: ás, juhász, nadrág, postás, újság. A szóképeket a mágneses táblára is feltettem, és közösen elolvastuk őket. Kérdésekkel segítettem a tanulókat az új betű felismerésében. Hol hallod az á hangot az ás szóban? Igen, elöl. Milyen hangot hallasz a juhász szó második Önálló foglalkozás a 3. osztálynak. A tanulóknak feladatlapot készítettem. 1. Olvassátok el a párbeszédet! A mondatok végére tegyétek ki a megfelelő írásjelet! Egy kisfiú és egy eladó beszélget: — Mit csinálsz te ott — Krémtúrót keresek Tudom, hogy itt szokott lenni — A többi árut máskor is össze szok- tad turkálni 50
