Szocialista Nevelés, 1986. szeptember-1987. június (32. évfolyam, 1-10. szám)
1986-09-01 / 1. szám - Hadas Katalin: Beszélgetés a pályaválasztási érettség fejlesztésének egy lehetőségéről
Beszélgetés a pályaválasztási érettség fejlesztésének egy lehetőségéről Hazánkban, Csehszlovákiában, évente több tízezer gyereknek kell pályát választania. Ezt a választást igen sok esetben nem problémamentes döntés előzi meg: az igények és elképzelések ugyanis ekkor szembesülnek az élet lehetőségeivel és korlátáival. A tanulók a pályaválasztáskor sokszor még nem tudják pontosan, milyen képességekkel rendelkeznek; s arra sincs módjuk, hogy viszonylag több pályát kipróbáljanak, ill. iskolát megismerjenek döntésük előtt. Ahhoz ugyanis, hogy a pályaválasztás előtt álló tanuló a lehető legcélszerűbben tudjon magának szakmát, pályát, foglalkozást választani, az adatok és információk nagy tömegére, s nem utolsósorban ezek célszerű megtapasztalására, rendszerezésére és rangsorolására van szüksége. A világon mindenütt, de a szocialista országokban különösen (a tervgazdálkodásból adódóan) sokat foglalkoznak e probléma optimális megoldásának kérdéseivel. Az alábbiakban a magyarországi kutatásokról számolunk be. Budapesten az Országos Pedagógiai Intézet pályaválasztási osztálya az 1982/83-as tanévben egy pályaválasztást előkészítő személyiségfejlesztő program kipróbálását és magyar változatának a kialakítását kezdte meg. Erről beszélgettünk Dehelán Évával, a Б óvárosi Pályaválasztási Intézet pszichológusával és Polgár Zsuzsával, az Országos Pedagógiai Intézet pályaválasztási osztályának pszichológusával. Mik a jellemzői ennek a módszernek? Ez a foglalkozási program — eltérően a korábbi pályaválasztási szakkörök tematikájától és módszereitől — nem elsősorban konkrét pályákat és ezekhez szükséges képességeket, személyiségjegyeket ismertet, tehát nem az ismeretek többé-kevésbé passzív befogadására épít, hanem olyan gyakorlatokból áll, amelyek az ismeret- szerzéshez, a döntéshez, a pályamegvalósításhoz s a beilleszkedéshez szükséges képességeket és személyiségbeállítódásokat fejlesztik, aktivizálják. Hogyan történt ennek a pályaválasztási érettséget fejlesztő programnak a kipróbálása és iskolai alkalmazásának az előkészítése? Adaptációs munkánk két szakaszból állt: az első szakaszban kialakítottuk a foglalkozási sorozat magyar változatának első, ideiglenes tervét, miközben folyamatosan egyeztettük ezt a gyakorlati kipróbálás tapasztalataival. Két, iskolai keretek közt szervezett gyermekcsoportban folyt ez a kipróbálás. A kiscsoportos foglalkozásokat egy pedagógus és egy pszichológus közösen vezették le. A foglalkozásokról készült jegyzőkönyvek és a foglalkozásvezetők észrevételei alapján változtattunk a gyakorlatokon, kialakítottuk a teljes programot, és elkészítettük ehhez a foglalkozásvezetői kézikönyvet. A második szakaszban sor került a 22
