Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)
1986-01-01 / 5. szám - Pavol Masarik: A tanulók világnézetének alakítása
A tanulók világnézetének alakítása A tudományos világnézet kialakítása a gyermek fejlődésének megfelelően már az iskolába lépéskor megkezdődik. Ebben a korban rakjuk le a tudományos világnézet alapjait, s az a serdülőkorban tovább fejlődik, tökéletesedik, hogy a felnőttkorban kiforrottá váljék. A társadalomtudományi tantárgyak, mint például az irodalmi nevelés, az idegen nyelvek, a polgári neveléstan, a történelem és részben a képzőművészeti, valamint a zenei nevelés is a jelenlegi társadalmi események közepette és azoknak megfelelően alakítják az egyének politikai nézeteit és meggyőződését, kialakítják a többi emberhez, a szocialista hazához, a munkásosztályhoz, a munkásmozgalomhoz, a művészethez és a szépséghez való helyes viszonyt. A tantárgyak e csoportjában különösen hangsúlyoznunk kell a történelem és a polgári neveléstan szerepét. A történelem tanulmányozása lehetővé teszi a társadalom fejlődése törvényszerű folyamatának a megértését, feltárja a néptömegek szerepét a történelmi küzdelemben. A tanulók fokozatosan megértik, hogy a szocialista társadalom nem magától alakult ki. A fejlődés nem volt egyszerű és törésmentes, s a világ igazságosabb elrendezésének elérése érdekében összefonódott a kommunista pártok vezette haladó néptömegek harcaival. A társadalom fejlődése az ősközösségi, a rabszolgatartó, a feudális és a kapitalista társadalmi rendszereken keresztül eljutott a szocialista társadalomig. Hangsúlyoznunk kell, hogy az egyes társadalmi rendszerek megszűnése és az emberiségnek a magasabb szintű társadalom, a kommunizmus felé való fejlődése törvényszerű volt. A történelem tanulmányozása gazdag tényanyagot tartalmaz a vallás keletkezéséről és az ember életében betöltött szerepéről. A polgári neveléstan óráin a tanulók megismerkednek a szocialista társadalom építésének jelenlegi szakaszával, hazánk politikai és gazdasági elrendezésének alapjaival. A tantárgy célja, hogy rámutasson a szocialista társadalmi rendszer előnyeire, s ezáltal alakítsa ki a tanulókban a társadalomhoz való helyes viszonyulást. Hazánknak gazdag forradalmi hagyományai vannak. Ezt újból és újból meg kell említenünk, hogy a tanulók megértsék: mai életük a munkásság kizsákmányolok ellen vívott harcának eredménye. Szlovákiában sok helyen emléktáblák örökítik meg a hősök nevét, akik meggyőződésükért és a következő nemzedékek jobb életéért a legdrágábbat — életüket áldozták. A természettudományi tantárgyak (a természetrajz, földrajz, kémia, fizika és részben a matematika] tartalmukkal hivatottak a tudományos világnézet kialakítására. A tanulók elsajátítják a természet materialista szemléletét, mégismerkednek a körülöttünk előforduló jelenségekkel és folyamatokkal. Az említett tantárgyak előnye, hogy nem kell gyakran alkalmaznunk a szóbeli magyarázat módszerét, mert önmagukban is, a valódi tárgyakon, modelleken és képeken keresztül lehetővé teszik a tanulók számára az adott jelenségek megismerését. A pedagógus meggyőző magyarázata, az átgondolt nevelési folyamat, a szemléltetőeszközök alkalmazása, a kísérlet oly mértékben aktivizálja a tanulókat, hogy önállóan, saját munkájuk és tapasztalataik alapján jutnak el a helyes következtetésre. Az így elsajátított ismeretek mélyek és tartósak, és jelentősen befolyásolják a tudományos világnézet kialakulását. Tény, hogy a világnézetet nem választhatjuk külön az oktatási-nevelési folyamattól, az ismeretek átadásától, a készségek és szokások kialakításától, mivel az új ismeretek elsajátítása lényegesen befolyásolja az egyén világnézetének tökéletesedését. Ennek ellenére a világnézeti nevelés kérdése annál sokkal többet jelent, és kialakulásának folyamatát nem korlátozhatjuk csupán az ismeretek átadására. Szükséges, hogy a gyermekek érzelmeire is hassunk, hogy képesek legyenek a mindennapi kötelességek teljesítése során tanúsított meggyőződésük minőségi javítására. A tanulók világnézetének kialakításakor a pe129
