Szocialista Nevelés, 1983. szeptember-1984. június (29. évfolyam, 1-10. szám)
1984-03-01 / 7. szám - Vörös Vince: A munkára nevelés az alsó tagozat osztályaiban
Anyagszükséglet Megjegyzés h i Az osztály kertésze Szalm. gyöngysz. Színes őszi levelek Gesztenye, pálca Magvak, ág, levél Gyufásdobozok Levélpréselés, ragasztó Szigetelt puha huzal Ragasztás pasztával (Gyufát hozni tilos!) Gyurma Gyurma Gyúrás, tenyérben, tábl'-n Gyurma, cirokszál Gyurma v.modulit Kalapnak kupakbetét Térábrázolás, szobrászat Színes papír Csomagolópapír Csomagolópapír Színes papír Színes papír Kék könyvcsomagoló papír Színes papír Ugyanaz Színes papír Ugyanaz A papír tulajdonságai Frontális gyak.: ritmus Frontális gyakorlat Geometriai alakzatokból Frontális gyakorlattal Felrag., önálló munka Az új anyag hozzácsatolása a múlt órai tan- Felragasztva ablakokkal, fával Papír az ember életében Fa, vas, műa.,stb. Fa, vas, műanyag, stb. (Alfa, Lego) (Plasztik) Hurkapál., huzal Bemutatjuk, kézbe adjuk Csoportmunka (páros.) Csoportm. (párosával) Csoportmunka Az anyagot feldarabolva Csoportmunka Különféle magvak Különféle pal. Öntözés Öntözés Kollektív munka Kollektív munka Kollektív munka Kollektív munka Ugyanaz A nyári gondozás kérdése letanított témakörök óráit, rögtön látjuk, hogy a rendelkezésünkre álló egész évi 35 órából mennyit használtunk már fel. Egyébként ennek az oszlopnak a sorszáma megegyezik az órára való írásbeli előkészület sorszámával. Ez azt jelenti, hogy osztályonként évente a munkára nevelésre 35 előkészületünknek kell lennie. Az „f“ oszlopba kerül az órán a tanítandó tananyag megnevezése, amely ismét megegyezik az óraelőkészületben a tananyag megnevezésével. A további „g, h, i“ oszlopokat még felhasználhatjuk a segédeszközök, az anyagszükséglet, a nevelési cél és a megiegyzés számára. Az ilyen átgondolt tematikus terv alapján könnyebb az anyagbeszerzés is. Az anyagbeszerzésben a tanítónak túlnyomórészt a költségvetésre kell támaszkodnia. Csupán az apró anyagok azok, amelyek a tanulók segítségével begyűjthetők (lásd a Szocialista Nevelés idézett számát.] A felnőtt emberek tübbsége szereti a munkáját. Akik nem szeretik, gépiesen végzik. Sokszor a közöttes munkák, a készülődés, a hozzáállás, az anyag tulajdonságának megismerése fontosabb, mint maga a tevékenység. Ennek tudatában felelősség- teljesen, a tanterv utasításainak megfelelően, jól előkészítve, rendszeresen kell tanítanunk a munkára nevelést az alsó fokon, mert ha felületesen végezzük dolgunkat, a gyerek érzelmi kötődésében okozunk zavart, amit később már nem lehet helyrehozni. VÖRÖS VINCE, Pedagógiai Fakultás, Nyitra (Nitra) 211
