Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1983-04-01 / 8. szám - Hadas Katalin: A szép szó védelmében / Hírek
a szociológiában már nem ismeretlenek. Hiba, ha a pedagógustársadalom nemegyszer jókora fáziskéséssel és csak vonakodva vesz tudomást egyes igazságokról. A kötet szerője a Közösség és közösségi nevelés, az Iskolaközeiben és A neveléstudomány és határvidéke című fejezetben kapcsolatot teremt a neveléstudomány elméleti és gyakorlati kérdéseivel. Pataki Ferenc neveléstudományi közelítése történet', foglalkozik a szovjet iskola húszas éveinek eredményeivel, problémá val, kutatásaival, s mindenekelőtt Makarenko pedagógiájával, majd a történeti elemzést mai problémákkal folytatja a Társadalom, ifjúság, nevelés; Tanárszerep és diákszerep az iskolában; A pedagógusmunka etikája című fejezetekben. Igen figyelemreméltó tanulmány Az egyensúly zavarairól szóló, valamint a Teljesítmények az iskolában és a társadalom című. Itt olvashatjuk a következőket: „Az iskolai valóságban elkerülhetetlenül, természetes módon mindig is jelen* vannak bizonyos feszültségek, amelyeket valami módon természetes к egyensúlyozottságban kell tartani, és úgy kell kezelni, hogy a szakadatlan fejlődés serkentői legyenek.” Nanszákné Dr. Cs. I. HÍREK A szép szó védelmében A közelmúltban a Prešovi Kerületi Pedagógiai Intézetben „Logopédia és iskola“ elnevezéssel szemináriumot rendeztek, melyen a logopédia jelenlegi helyzetét és távlati feladatait vitatták meg. A gyermek személyiségének fejlődésében nagy szerepet játszik a nyelv. Társadalmunk nagy gondot fordít a fejlődésben visszamaradt gyermekek nevelésére és gyógyítására. A pedagógusok, gyógypedagógusok, logopédusok, orvosok és pszichológusok közös feladata a beszédhibás gyermekek gyógyítása. A szakemberek egyetértettek abban, hogy teljes sikert csak a közös munka hozhat. Napjaink vitatott témája az iskolai logopédia, illetve az új koncepciójú logopédiai gondoskodás megszervezése. Sokáig úgy valósult meg a beszédhibás gyermekekkel való törődés, hogy megvárták, amíg a gyermek iskolába lép, s utána próbálták helyreigazítani a kiejtésben előforduló hibákat. Ma már az óvodás korú beszédhibás gyermekekre is kiterjesztik a logopédiai gondoskodást. Ez mindenekelőtt pszichológiai szempontból bizonyul előnyösnek, hiszen az a hatalmas ismeretanyag, amelyet napjainkban a kis elsősnek el kell sajátítania, már eleve harmonikusan fejlődő személyiséget kíván. Azokban az országokban, ahol már korábban bevezették az óvodás korúak oktatásában is a logopédiai gondoskodást [a Szovjetunióban és Magyarországon), kevesebb a problémát okozó gyermek az első osztályokban. A kétnapos tanácskozáson a résztvevő szakemberek sok fontos problémát vitattak meg, s abban mindnyájan egyetértettek, hogy a kitartóan, lelkesen és pontosan elvégzett munka meghozza a gyümölcsét, amely nemcsak a kigyógyított gyermeket teszi boldogabbá, hanem a társadalom javát is szolgálja. Hadas Katalin Szína (Seňa) 255
