Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1982-11-01 / 3. szám - Tankó László: A kísérleti irodalomoktatás második éve
A kísérleti irodalomoktatás második éve Dr. TANKÖ LÄSZLO, Pedagógiai Kutatóintézet, Bratislava Az 1980/81-es iskolaévben a gimnáziumokban folyó kísérleti oktatás a 2. osztályban folytatódott. A három kísérleti osztályban alapjában változatlan körülmények között 105 (az ellenőrző osztályokban 107) tanuló folytatta a tanulást. A kísérleti oktatás alapvető célja természetesen ebben az iskolai évben (1981—82) sem változott. A tapasztalatszerzés, a munka és az eredmények ellenőrzése most is főképpen a tanítási órák megfigyelésével, valamint írásos tesztekkel (felmérőkkel) történt, de sokat segítettek a pedagógusokkal és tanulókkal folytatott beszélgetések és írásos jegyzeteik tanulmányozásai is. Leggyakrabban a tanítási órákat látogattuk (egy-egy osztályt az év folyamán kilencszer-tíz- szer), és négy ellenőrző tesztet írtunk (1. az Anyegin tárgyalása után; a 2. félévben; Petőfi tárgyalása után; 3—4. év végén két alkalommal). Az Anyegin házi olvasmányt felmérő teszt 13 kérdést tartalmazott, s ezek egy része az íróra, többsége pedig a mű megértésére, értékelésére vonatkozott. A felmérésekre kb. két hét leforgása alatt került sor mindhárom kísérleti osztályban, rögtön a tananyag átvétele után. Újra hangsúlyozzuk: a megadott házi olvasmányokat a tanulók mindig arra az időre olvassák el és dolgozzák fel, amikor a művek íróinak tárgyalására sor kerül. Ezt mind didaktikai, mind pedig pedagógiai szempontból nagyon fontosnak tartjuk, mivel a mű optimális hatását csak úgy érhetjük el, ha azt írójával együtt szerves egységben tárgyaljuk. A kérdések közül itt csupán néhány értékelésére térünk ki. Az első kérdés az író életére és irodalmi munkásságé ra irányult, s így hangzott: Hogyan mutatnád be hallgatóidnak Puskin ко rát, életét és irodalmi munkásságát az irodalmi szakkörben? A kérdésre adott válaszok egyértelműen jóknak mondhatók, mivel a tanulók, ha viszonylag csak röviden is, kielégítő módon jellemezték az írót, korát és költészetét ami az általános műveltséghez mérten elegendő. A 2. kérdés alapján a mű négy főszereplőjét kellett megnevezni Itt sz:nte 100 °/o-os volt az eredmény A 3. és 4. kérdés, illetve feladat szerint Anyegin és Lenszkij, valamint Tatjána és Olga jellemét kellett összehasonlítani, megfelelő idézetekkel alátámasztva. Ezek a feladatok összefüggtek a 6. és 7. kérdéssel is, amelyekkel arra kerestünk választ, ki a legrokonszenvesebb, ill. legellenszenvesebb a tanuló számára a műben és miért? Az eredmények A legrokonszenvesebbnek Tatjánát találta a tanulók 67,32 %-a, majd Lenszkijt 19,38 %-a, Anyegint — Olgát 5—5 %-a, Szofját stb. 1—2 %. Ezzel szemben a legellenszenvesebbnek Anyegint a tanulók 65,92 %-a, Olgát 11,10 %-a ítélte meg, majd Lenszkij, Tatjána, Zareckij stb. a sorrend. A tanulók 15,42 %-a senkit sem talált ellenszenvesnek a regényben. Érvek: Tatjánát azért tartják rokonszenvesnek, mert szerelmét nem titkolja, cselekedetei ésszerűek, uralkodni tud érzelmein, nem rabja a kor 76
