Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1982-09-01 / 1. szám - Rácz Zsuzsa: Irodalmi nevelés az évfordulók jegyében
vasottság, az irodalom szeretetének bizonyítására havonta irodalmi versenyt rendeztem. A szellemi vetélkedésnek azok a formái a legnépszerűbbek, amelyekben érvényesülhet a gyermek irodalmi tájékozottsága. Az irodalmi versenyek során különböző feladatok megoldása vár a tanulókra, pl. rövid, de jellemző részeket olvastatok fel velük különböző könyvekből, közlöm a szereplők nevét, vagy felsorolom legjellemzőbb tuladonságaikat, s feladatul adom, hogy találják* ki a mű címét, íróját, vagy azt, hogy melyik könyvből valók a szereplők, mi a könyv cselekménye. (Ugyanezt lehet illusztrációk alapján is végezni.) Az igényesebb feladatok közé tartozik pl. több műből felolvasni azonos gondolatokat, emberek jellemzését, eszközök használati módját stb. Az irodalmi szakköri munka nélkülözhetetlen feltétele az ifjúsági városi könyvtárral való szoros együttműkdés. A mi napközinkben ezt már évek óta rendszeresítettük. A szlovák nyelv gyakorlati alkalmazása a napközi otthonok irodalmi nevelésében A magyar tanítási nyelvű napközit látogató tanulók irodalmi nevelésében elengedhetetlenül fontos követelménynek tartom, hogy a tanulók érdeklődését a szlovák nyelv és irodalom megismerésére is irányítsuk. A tanulóknak ismerniük kell szülőföldjüket, ismerniük kell szocialista hazájukat, annak dolgozó népét. A megismerés legegyszerűbben az irodalmi alkotások révén érhető el. A szlovák irodalmi műveket leggyakrabban eredetiben olvasom vagy olvastatom. Évente egy-két szlovák nyelvű könyvet iktatok be az irodalmi nevelés kerettervébe, pl.: B. Nemcová: Slovenské ľudové rozprávky, Rozprávky Martá- kovej-Rázusovej, F. Kráľ: Cenkovej deti, Jano, S. Ondrejov: Zbojnícka mladosť, B. Nemcová: O dvanástich mesiacoch, Jilemnický: Kronika (a 6—7. osztályokban). A szlovák nyelv gyakoroltatására felhasználom a Včielka c. folyóiratot, valamint a szlovák feliratú diafilmeket, hiszen kép segítségével könnyebben érthetővé válik a szöveg is. A tanulókat felkészítem a szlovák nyelvi és irodalmi versenyekre. A szép- irodalmi alkotások révén mélyítem el a hazaszeretet, a proletár nemzetköziség tudatát, valamint a kétnyelvű kultúrában való gyönyörködés képességét. Az irodalmi nevelés során alkalmazott didaktikai segédeszközök A napközi otthon korszerű technikai eszközei közé tartozik a filmvetítő, diavetítő, lemezjátszó, magnetofon, fényképezőgép stb. Napjainkban a tömegkommunikációs eszközök egyre nagyobb teret hódítanak az oktatásban. A gyermekek rendkívül szeretik nézni a tévét, szívesen hallgatják lemezről, magnóról, rádióról a mesét, színdarabot. Ilyenkor a nevelőnek nincsenek fegyelmezési problémái. Helytelen azonban ezeket a segédeszközöket lépten-nyomon, vagy csupán a nevelő munkájának megkönnyítésére minden egyéb cél nélkül alkalmazni. A nevelőnek mindig fel kell készülnie az ilyen órákra is, és olyan módszereket kell alkalmaznia, amelyek a gyermek aktivizálására alkalmasak. Pl.: A vetített film meséjét a tanulóval mondatom vagy olvastatom el, a szereplő személyek, állatok megfigyelését szétosztom a tanulók között. 25
