Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1982-09-01 / 1. szám - Kecskés Árpád - Morvay László: Fizikatanítás az új koncepció szellemében
Évf. Témakör Integráló fogalom 6. 1. Az anyag és a test 6/1A, 6/2, 7/2, 8/1, 8/2, 8/3 A. Anyagok tulajdonságai Az anyag részecske B. Testek tulajdonságai A fizikai mennyiségek mérése 2. Villamos áramkör és elektromos szerkezete 7. 1. Mozgás és erő 6/1A, 6/2, 7/1, 7/2, 8/1, 8/2 2. Folyadékok és gázok mechanikai tulajdonságai Erőtér 3. Fényjelenségek 6/B, 6/2, 7/1, 7/2, 7/3, 8/1, 8/2 8. 1. Mechanikai munka Fizikai mennyiségek Energia. Hőmennyiség 2. Elektromágneses 8/1, 8/2, 8/3 jelenségek 3. Magenergia 4. Miért tanultok fizikát? Energia ismerik, hogy az egyenletes mozgás során megtett út egyenesen arányos az idővel. Ezt a függvénykapcsolatot grafikusan is ábrázolják, és jártasságot szereznek a mozgások grafikon által való elemzésében. Az átlagsebességgel mint a változó mozgás jellemzőjével ismerkednek meg. A témakör második alapvető fogalmának — az erőnek — a bevezetése a 6. osztályban a testek kölcsönhatásáról és erőről mint a testek kölcsönhatását jellemző mennyiségről szerzett ismeretekre épül. A tanulók az erőt mint fizikai mennyiséget ismerik meg, melyet az erő alakváltoztató hatásából lehet meghatározni. Mivel az erő egységét a newtont az alapiskolában a súly segítségével definiáljuk, a tanulók megismerkednek a nyomó-, ill. a húzóerővel. Az erő alapvető jellemzőinek megismerése után megtanulják az erő összetevését néhány speciális esetben. Megismerkednek az erők egyensúlyával és felhasználásával a testek súlypontjának meghatározásakor, valamint a test egyensúlyi helyzetének meghatározásakor a lejtőn. A továbbiak során megismerkednek az erő forgató hatásával és a forgatónyomaték-tétel alkalmazásával különböző esetekben, majd megtanulják meghatározni az egyensúly feltételeit az emelőn és az állócsigán. A témakör nagy jelentőségűnek tekinthető, mivel hozzájárul a tanulók politechnikai neveléséhez (lejtő, emelő, állócsiga, súrlódás), honvédelmi neveléséhez (honvédelmi jellegű feladatok mozgásokra), valamint a világnézeti neveléshez (a mozgás elválaszt- hatatlansága az anyagi testektől, az erő anyagi jellege, a fizikai jelenségek törvényszerűsége, az ok és okozat kapcsolata). A második témakör a folyadékok és gázok mechanikai tulajdonságait tárgyalja. Az egymás után következő al- fejezetek tárgyalása alkalmat ad a folyadékok tulajdonságairól szerzett ismeretek átismétlésére a gázok feldolgozásakor, ugyanakkor a jelenségek közötti analógia is elősegíti az ismeretek megszilárdítását. A témakör indításakor először átismételjük az anyaggal kapcsolatos 6. osztályban szerzett ismereteket. A folyadék szabad felszíne, a folyadékban 11
