Szocialista Nevelés, 1982. szeptember-1983. június (28. évfolyam, 1-10. szám)
1982-09-01 / 1. szám - Kecskés Árpád - Morvay László: Fizikatanítás az új koncepció szellemében
Fizikatanítás az új koncepció szellemében RNDr. KECSKÉS ÁRPÁD docens, kandidátus—RNDr. MORVAY LÁSZLÓ, Nyitra (Nitra) Mint ismeretes, az 1981/82-es tanévben megkezdődött a 6. osztályban az új alapiskolai fizika tanterv szerinti oktatása. A tanterv jóváhagyását követően bevezetését gondos felkészítés előzte meg. Az új tankönyvek az oktatási kísérletben szerzett tapasztalatok alapján nyerték el végleges tartalmukat. Az új tanterv elsősorban a tartalom korszerűsítését kívánja biztosítani, de a hagyományosan jól bevált oktatási módszerek mellett a korszerű, hatékony módszereket is alkalmazza. A fizika legújabb tudományos eredményei természetesen nem építhetők be közvetlenül az alapiskolai tananyagba. A tanterv készítői ezt figyelembe vették és a többi természettudományos tantárggyal való koordináció érdekében központi szerepet kapott az anyagrészecske és az energia fogalma, valamint a fizikai mennyiségek. Az említett integráló elemek központi szerepe az eddigi tapasztalatok szerint — a korábbiaktól eltérően — egységesebb, korszerűbb természettudományos világkép kialakításához nyújt alapot. Az alapiskolai fizika egyes témakörei és az integráló fogalmak közötti kapcsolatot egy vázlaton szemléltetjük ahol az integráló elem melletti számok a vele kapcsolatban álló tantervi témaköröket jelentik: (Lásd a táblázatot! ] A tanterv — figyelembe véve a neveléstudományi és lélektani kutatások eredményeit, valamint az oktatási kísérlet tapasztalatait — a tanulói aktivitás és önálló tevékenység biztosítását helyezi előtérbe. Ezért a tananyag feldolgozásának módszereiben is megjelentek a korszerű formák pl. a problémamegoldás, a frontális kísérletezés és ennek kapcsán a későbbiekben megvalósítható és értékelhető laboratóriumi mérőtevékenység. Ennek megfelelően az új tankönyvcsaládot az alapiskola 6. osztálya számára munkakönyvnek tekinthetjük. A 6. osztály tankönyvét, munkafüzetét és módszertani kézikönyvét mindnyájan ismerjük. Bevezetését megelőzően minden járásban előkészítő tanfolyamokat szerveztek, ahol megtörtént a tananyag lényeges részeinek módszertani feldolgozása. Hasonlóan történik ez majd a további osztályok esetében is. A hetedikes tankönyv, munkafüzet és módszertani kézikönyv már a napokban eljutott az iskolákba, ezért tájékoztatásképp csupán a leglényegesebbekről szólnánk. A 7. osztályos tankönyv az alábbi három témakört dolgozza fel: Mozgás és erő; A folyadékok és gázok mechanikai tulajdonságai; Fényjelenségek. Az első témakör legfontosabb fogalmai a mozgás és az erő. A témakör keretén belül a tanulók elképzelést alkothatnak a mozgás és a nyugalom viszonylagosságáról, megtanulják, hogy a mozgás a testek alaptulajdonsága, továbbá megismerkednek a mozgás jellemzőivel, és megtanulják felismerni a haladó és forgó mozgásokat. Részletesen tanulmányozzák az egyenletes és a változó haladó mozgást. Megtanulják az egyenletes mozgás sebességének definícióját és fellő
