Szocialista Nevelés, 1981. szeptember-1982. június (27. évfolyam, 1-10. szám)
1982-02-01 / 6. szám - Sz.J.: A tanulók túlterhetléséről / Figyelő
következtében az anód-katód között kiépült elektromos tér feszültsége tovább nem nő — elért egy maximális értéket. Einstein megmaradási tétele ezek alapján hy = Wo + eU alakban írható fel, ahol U a kiépült elektromos erőtér által létrehozott feszültség az anód-katód között. Ha a kísérletet két különböző yi és y2 frekvenciájú — színű fénysugárral elvégezzük, felírhatjuk hyi = Wo + eUi hy2 = Wo + eU2 melyekből a h-! U‘~ülV2 — Vl következik. (2) A Planck-féle h állandó, tehát a katód és anód között fellépő Ui, U2 feszültség, az elektron e töltése és a beeső fény yi és i>2 frekvenciája ismeretében meghatározható. (Folytatjuk) FIGYELŐ _____________ A tanulók túlterheléséről PEDAGÓGIAI SZEMLE A szülők fokozott bevonása a termelőmunkába, valamint a termelőmunka intenzitásának növekedése újabb társadalmi igényeket támaszt az iskolákkal szemben. Az iskolának több nevelési feladatot kell átvállalnia a család nevelőmunkájából, s lehetővé kell tennie, hogy az egész napos nevelést igénylő gyermekek hosszabb ideig (egész nap) az iskolában tartózkodjanak. Ezek a társadalmi igények vetették fel a hagyományos iskolai szervezeti keretek olyan átalakítását, amely az iskolai tanítást és a napközis foglalkozást nem választja külön. Az egész napos, majd iskolaotthonos osztálynak nevezett szervezeti forma a társadalmi igényeknek úgy igyekszik eleget jlenni, hogy benne a tanulás folyamatát, a pihenést, a szórakozást egységes rendszerré ötvözve növeli az iskolai oktatás és nevelés hatékonyságát. Az iskolaotthonos osztályban nincs külön osztálytanító és külön napközis nevelő, hanem két nevelő egymás között osztja meg a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozás nevelési, képzési és oktatási feladatait. A hagyományos iskolai tanítás tehát nem egymást követő órákon folyik, hanem a tanórák anyagát feldolgozó és pihentető-szóra- koztató foglalkozásokkal váltakozva megy végbe. Ily módon délelőttre és délutánra egyaránt jutnak tanórák és egyéb foglalkozások. Az első kísérletek az 1964—65-ös tanévben indultak meg az iskolaotthonos osztályok szervezésére, ma több mint 300 általános iskolában működik 190
