Szocialista Nevelés, 1981. szeptember-1982. június (27. évfolyam, 1-10. szám)
1981-11-01 / 3. szám - Aich Péter: Barát-e a Priateľ?
Az alapvető kérdések: Jó-e a lap? Használható-e? Szeretik-e a gyerekek olvasni? Megértik? Összegezzük röviden a kérdésekre kapott válaszokat. A kérdőív 4. és 6. kérdése: Mit olvasnak a tanulók a legszívesebben? Összesen 517, illetve 459 adat gyűlt össze, s bár különböző megfogalmazásban, de igen változatosan sorolták a tanítók a témaköröket. A Priateľ ezek szerint sokoldalú, érdekes, mindenki talál benne magának megfelelő olvasnivalót. Tanítóknál és tanulóknál egyaránt a legtöbbet használt (olvasott) téma az irodalom, majd a nyelvtan, illetve a rejtvények. Ez utóbbi a tanítóknál a 3. helyen van, a tanulóknál az érdekességek foglalják el a 3. helyet. A PRIATEĽ NYELVI IGÉNYESSÉGE A nyelvi igényességet (érthetőséget) illetően a tanítók 32,21 %-a úgy találta, hogy a lap túl igényes, 73,15 %-a viszont megfelelőnek tartotta. Némileg ellentmond ennek az, hogy bár a tanítók szerint 114 kérdőíven (76,51 százalék) a lapot a tanulók önállóan olvassák, de ugyanannyiszor a pedagógus segítségével is. (Egy-egy kérdésre — mint itt is — több adat gyűlt össze, ami természetes differenciálásra utal.) Meggyőzőbbek a cikkék után következő szótárra utaló adatok: csak 8,05 % véli úgy, hogy kevesebb szó is lehetne, de már 73,15 % szerint a szótárat bővíteni kellene. Ami az adatokból kiolvasható: alap jó, érdekes, sokrétű, de nyelvezete lehetne könnyebb, a szótár bővebb. Persze, ne feledjük, hogy a kérdőíveket szlovák szakos tanítók töltötték ki. Míg az irodalmi jellegű cikkek használatának gyakorisága 151 esetben ismétlődött (de a nyelvtani cikkeké már csak 66-szor), a természettudományt jellegű cikkek 20, a matematikai cikkek használata pedig 13 esetben fordult elő. (Összehasonlításul: a tavalyi évfolyamban 40 természettudományi jellegű cikk, 35 irodalmi, 25 nyelvtani és S matematikai cikk jelent meg. Elképzelhető tehát — s utal erre néhány közvetlen megjegyzés is —, hogy elsősorban a szakcikkekre gondoltak a tanítók, amikor úgy vélték, hogy nyelvileg túl igényes a Priateľ az olvasók számára. Ä SZAKTERMINOLOGIA KÉRDÉSKÖRE Persze, a szakterminológia tanítása nem elsősorban a szlovák szakos pedagógusok feladata. Csakhogy — s ez a kérdőívekből világosan kiderült — a szlovák órákon kívül csak kivételesen használják a Priateľ! (erre még visszatérünk), pedig a többi tanítónak is érdemes odafigyelnie a lapra (a természettudományi cikkek frekvenciája is ezt bizonyítja). A cikkek ugyanis — már említettük — nagyjából követik a tantervét, így — ha az órán közvetlenül nem is jut rá idő — sok lehetőség adódik, hogy a tanítók ezeket kihasználják. Már az is sokat jelentene, ha — például a fizikaórán — a tanító csak fölhívná a tanulók figyelmét a tárgyalt témával kapcsolatos cikkre, amely a Priatel'ban megjelent. De nézzük, mit mondanak a számok. A kérdés ez volt: Hogyan segít a lap az egyes tantárgyak szakterminológiája elsajátításában? A válaszok 48,32 %-a elismerően nyugtázza: a Priateľ ehhez érezhetően hozzájárul. A 2. és 3. helyen a természettudományok (20,13 %), illetve a matematika (16,77 %) szerepelnek, csak azután következik a nyelvtan (13,42 %). A nyelvi igényességgel kapcsolatos föltevésünket támasztja alá az is, hogy az irodalom terén csak 2,01 %-ban segíti a Priateľ a saakterminológia alkalmazását. BŐVEBB, ALAPOSABB ISMERETEK Ehhez kapcsolódik a következő kérdés: Melyik tantárgyakban és milyen mértékben járul hozzá a Priateľ a tananyag elsajátításához? A kérdőívekben 89
