Szocialista Nevelés, 1981. szeptember-1982. június (27. évfolyam, 1-10. szám)

1981-11-01 / 3. szám - Oszvald Kornélia: Észrevételekm tapasztalatok, vélemények

Az első két hónapban lassítani, később fokozatosan gyorsítani kellene az ütemet.

Több időszerű verset, mesét, olvasmányt közölni az eseményeknek, évszakoknak megfelelően.

Jó lenne — néhány pedagógus véleménye szerint — a néma olvasás helyett halk olvasást alkalmazni.

Az „izé“ kifejezést mint szópótlót kiiktatni a tankönyvből.

A tankönyvet új, csehszlovákiai magyar és szlovák költők legjobb, köny- nyen megtanulható verseivel kiegészíteni, hogy kiinduló versként, főleg a betűk tanításakor gazdag irodalmunkból választhassanak a pedagógusok.

A költemények, olvasmányok alatt feltüntetni a szerző nevét.

A 2. osztályos anyanyelvi tankönyv a hangok tudatos felosztására épül, ezért szükség volna az 1. osztály tantervébe beiktatni a hangtant, a 98. oldalon az ábécé tanítása után vagy az első félévben a magán- és mássalhangzók felosztását, a második félévben az egyjegyű és a kétjegyű hosszú mássalhangzók felosztását.

A másodikos könyvből hiányoznak az írott és nyomtatott nagybetűk, ezt pótolni kellene.

Kiküszöbölhető lenne még a megszemélyesített tulajdonságok, tárgyak nagybetűvel való írása, mivel zavarja a helyesírási készség alapjainak rögződését.

Az írási munkafüzet túl nagy, megfelelne az A 5-ös méret, a kis elsősök könnyebben tudnának vele bánni. (Eltekintve a méret nagyságától, az írási és olvasási feladatlapok jó felépítésűek, a tanítóknak segítséget, a tanulóknak sokrétű tájékoztatást nyújtanak. Hasonló feladatgyűjtemény nagyon jó szolgálatot tenne a 2. osztályban is.)

Jobb, tartósabb borítólappal kell ellátni a tankönyveket.

Jó volna írási munkafüzet előre írott betűkkel, hogy a tanítónak ne kelljen írni a betűket, ez nagyon időrabló művelet.

Mivel új követelmény a bábozás is, jó volna, ha a bábokat is megkaphatnánk — esztétikai nevelés, az aktív szókincs elsajátítása szempontjából ez mindenképpen csakis előnyt jelentene.

Néhányan ajánlják az 1—4. osztály helyesírási szójegyzékének kiadását is, valamint egy olyan Gyermeklexikon összeállítását, amely az új koncepció adta követelményeknek megfelelne, s tartalmazná az 1—4. osztályokban használt új fogalmak magyarázatát.

Oszvald Kornélia járási metodikus, Dunaszerdahely (D. Streda)

* Az információszerzés forrásai: Az 1. osztályban tanító pedagógusokkal folytatott beszélgetés, valamint a kérdőíves adatgyűjtés eredményei. (1981. 6. 19.)

A képzelet az ember igen fontos alkotóképessége. Bekapcsolódik az új megoldásokat létrehozó gondolkodási menetbe, a hipotézisek felállításába és a tevékenység tervének elkészítésébe. Érvényre jut a matematikai és a műszaki-konstrukciós feladatok megoldásában is.

Sokféle tevékenység sikere attól .a képességtől függ, hogy <az emberek mennyire .tudnak bánni képzeletükben a tárgyak üérbeli, alaki tulajdonságaival és kapcsolataival.

(Pszichológia a tanítók számára, Pedagógiai Kiadó Vállalat, 1980. Bratislava)

78