Szocialista Nevelés, 1981. szeptember-1982. június (27. évfolyam, 1-10. szám)

1981-09-01 / 1. szám - Simon Jánosné: Ötletek az integrált rendszerű anyanyelvi oktatás megvalósításához

Ötletek az integrált rendszerű anyanyelvi oktatás megvalósításához

SIMON JÄNOSNÉ tanítónő, Szene (Senec)

Az 1—4. osztályokban az anyanyelv oktatása már integráltan folyik. Tisz tában vagyunk vele, mit jelent az ilyen oktatás, de bizony a megvalósítása mindennapi munkánkban nem mindig zökkenőmentes. Ötieiesség, leleményesség kell ahhoz, hogy az egyik részterületet becsempésszük a másikba anélkül, hogy az mesterkélten vagy idegenül hatna. Az integráltság mellőzése viszont sülyos hiba, mivel a tanító ezzel megbontja az anyanyelv egységét, a tanulókat pedig megfosztja az átvett tananyag állandó gyakorlásától. Naponta panaszkodunk, hogy nincs idő az ismétlésre, gyakorlásra. Dehogy nincs, csak még nem tanultuk meg, hogyan, mit, mikor és főként, hogy mi a tananyag lényege.

1. A magyar nyelv és irodalom keretén belül épp az integráltság az ismeretek gyakorlásának és rögzítésének egyik biztosítéka, mivel minden tanítási órán tekintetbe kell venni a tantárgy valamennyi alkotóelemét, holott didaktikai szempontból mindig csak egy nyelvi részterület dominál.

2.1 Az alábbi összegyűjtött ötletekkel a második osztály magyaróráit igyekszem változatossá tenni, de valamennyi hasznosítható a többi osztályban is. Egy-egy gyakorlat beépítése lehetővé teszi a kapcsolat megteremtését a nyelv összes részterülete között (olvasás, nyelvismeret, fogalmazás, írás), valamint az ismeretek folyamatos gyakorlását minden tanítási órán.

2.2 Minden órán tartok helyesejtési gyakorlatot. A szavak az órának megfelelően az olvasmányból vagy a szókészletből valók, a nyelvtani tananyagra vagy a fogalmazás témájára épülnek.

Feladatok: néma, majd hangos olvasás, a helyesejtés hangsúlyozása, a vontatott beszéd kiküszöbölése. A szavak csoportosítása jelentésük szerint. Válogatás: Melyik nem illik a sorba? Bontsd hangokra a kijelölt szavakat! Hasonlítsd össze a kiemelt hangokat! Melyik mesére, elbeszélésre, versre emlékeztetnek a színessel írt szavak?

2.3 Miből vettem? Olvasmányból idézek mondatokat. A tanulónak ki kell találnia az olvasmány címét.

Pótfeladatok: Nevezd meg az írót! Idézz te is az olvasmányból! Fejezd be a mondatot! Sorold be az irodalmi alkotást (mese, elbeszélés)! Elbeszélő vagy leíró fogalmazás része lehetne? Keress a mondatokból cselekvést, tulajdonságot, mennyiséget jelentő szavakat!

2.4 Ki írta? A tanuló verseimet lát a táblán. Meg kell neveznie a vers íróját.

Pótfeladatok. Versmondás. Milyen hosszú a vers (a versszakok száma)? Szóválogatás: szófajok; a hangok hosz- szúsága, rokon értelmű szavak gyűjtése, a vers ritmizálása.

14