Szocialista Nevelés, 1976. szeptember-1977. június (22. évfolyam, 1-10. szám)
1976-10-01 / 2. szám - Vlačihová, Marta: Az iskolaügy feladatai a társadalmi fejlődés alkotórészét képezik
Az iskolaügy feladatai a társadalmi fejlődés alkotórészét képezik* PhDr. Marta Vlačihová az SZSZK oktatási miniszterhelyettese Minden iskolai év a maga módján jelentős. Lehetővé teszi az ifjúsági és a nép számára a további előrehaladást a művelődés terén. Ezért az egyes iskolai évekre feladatokat tűznek ki, kiaknázzák a bevált tapasztalatokat, keresik az új utakat, és mozgósítják a pedagógiai dolgozók kezdeményezését a továbbhaladás érdekében. Az évek során egy-egy iskolai évnek mégis megkülönböztetett jelentősége van, kiemelkedik a többi közül, és bekerül a történelembe. Ilyen iskolai év az 1976/77-es, amelyet éppen megkezdtünk. Oly módon lép be a történelembe, hogy ez a CSKP XV. kongresszusa utáni első iskolai év, amikor megkezdik az olyan rendkívül fontos dokumentum megvalósítását, mint amilyen a CSKP KB Elnökségének 1976. június 4-i, a csehszlovák iskolarendszer további fejlődésére vonatkozó határozata, amely a XV. pártkongresszus határozatai teljesítését célozza. Amint az előző iskolai évben tetőfokát érte el az a törekvés, hogy az iskolaügy becsülettel állhasson a pártkongresszus elé, a jelen és a következő iskolai éveket az a törekvés fogja jellemezni, hogy minden erejüket a kongresszus határozatai teljesítésére összpontosítsák. Ennek érdekében megtörtént minden eszmei-politikai, pedagógiai és szervezési óvintézkedés. Az iskolák, nevelő intézmények és az iskolai adminisztráció egyes fokozatai számára meghatározták a hatodik ötéves tervre vonatkozó fő feladatokat, ezeket részletesen feldolgozták, és pedagógiai-módszertani utasításokat adtak ki hozzájuk a kongresszus utáni első iskolai évben. Ezeknek az utasításoknak az alapján minden iskolának, nevelési intézménynek, iskolaügyi szervnek volt rá ideje, hogy a maga módján kidolgozza tevékenységének távlati és egységes tervét. Szeptember 1-től a tanulóifjúság, a tanítók és valamennyi pedagógus és iskolai dolgozó munkába lépett, hogy öntudatosan, rendszeresen és tervszerűen minden napot és tanítási órát felhasználjanak a kitűzött célok elérésére. Ezeket a célokat még a XIV. kongresszus tűzte ki, a XV. kongresszus hagyta jóvá, és a CSKP és az SZLKP KB plénumái bontották le. A feladatok igényesebbek, és igényesebb körülmények között valósítják meg őket. Ez mindnyájunktól nagyobb és összpontosítottabb igyekezetét követel meg. Ugyanakkor hangsúlyozni és tudatosítani kell, hogy az iskolaügy feladatai szerves részét képezik a társadalmi fejlődésnek, hogy nem elszigeteltek, hogy kitűzésük, feldolgozásuk és teljesítésük során az egész társadalom célkitűzéseiből kell kiindulni és teljes mértékben tiszteletben kell tartani annak fejlődését és szükségleteit. Ebből az iskolaügy valamennyi dolgozója számára — beleértve az iskolákat és nevelő intézményeket, a nemzeti bizottságok iskolai szakosztályait, a re- zortintézeteket, a közvetlenül irányított szervezeteket és a minisztériumot is — az alábbi alapfeladat következik: a kongresszusi dokumentumok megismerése * Cikkünket az Učiteľské noviny 1976. évi 35. számából vettük át. 34
