Szocialista Nevelés, 1975. szeptember-1976. június (21. évfolyam, 1-10. szám)
1975-10-01 / 2. szám - Az ifjúság kommunista nevelése érdekében - Pavlásek, Vojtěch: Kommunista nevelés
mi nevelésnek ugyanúgy az etikai és az esztétikai értékekre kell építenie, mint ahogy a nevelés más területeken a biológiai, a technológiai és a gazdaságtani értékekre támaszkodik. Valamennyi érték objektív jegye, hogy kielégíthetik az emberek szükségleteit és érdeklődését, vagy felkelthetik a vágyat irántuk. Lényegében olyan értékekről van szó, amelyek életünk és társadalmunk szempontjából hasznosak akár mint tények, akár mint ideálok. 2. Jó és élenjáró emberek példáira, olyan kiváló emberekhez fűződő érzelmi kapcsolatokra, akik megszemélyesítik az eszmét, a programot, a célkitűzést. (Sok monográfia készült nagy egyéniségekről, a marxizmus—leninizmus klasszikusairól, akik közül minden korosztály számára lehet példaképet választani.) A kommunista nevelést csak a valódi értékekre és a más emberekhez fűződő pozitív kapcsolatokra alapozhatjuk, hogy ezek segítségével alakítsuk ki ifjúságunk erkölcsi profilját. „Csak így lehet megvalósítani az emberi társadalom kulturáltságát a humanizmus útján“ (V. I. Lenin). Az ismeretek elsajátítása és átélése megalapozza azt a meggyőződést, amely hat az életelvek és a nézetek kialakulására. Az olyan ismeret, amely behatol az ember tudatába, visszatükröződik a magatartásban, és hozzájárul a tanuló harmonikus fejlődéséhez. A kommunista nevelés során a következő szabályokhoz kell igazodni: „Inkább kevesebbet, de jobban.“ Az egyes osztályok számára csak kb. 10 témát kellene kijelölni, hogy konkrétabban és alaposabban fel lehessen őket dolgozni. Csupán ez teszi lehetővé, hogy a tanulók ne csak megértsék, hanem át is éljék a tananyagot, hogy olyanná váljon, amely érzelmileg hat rájuk, és alakítja nézeteiket. Igénybe kell venni a művészi alkotásokat és az általuk kiváltott érzelmi hatást, hogy a megismerésben érvényesüljön az érzékelés egyrészt az ismeret, másrészt az erkölcsi hatás miatt. Ha közelhozunk az ifjúsághoz néhány hatásos tartalmú és a forma szempontjából tökéletes verset, amelyek új életünkről, becsületes, igaz emberekről szólnak, akik valamilyen jó, nemes és közhasznú célért küzdenek, ha megismertetjük az ifjúsággal azokat az irodalmi műveket, amelyeknek hősei eszményeikért feláldozzák minden erejüket és képességüket, és lelkesedéssel végzik munkájukat, az ilyen művek tevékenységre serkentenek, lélekemelők, és segítségünkre vannak a nevelésben. Ugyanígy van ez a képzőművészeti és a zenei alkotások nyújtotta lehetőségek kiaknázásával is. A művészet a megismerés élő forrása, amely a legsikeresebben leplezi le az igazságot és a szépséget. A művészet nagy erőt képvisel, és minden korban támogatta az igazságra törekvést és a haladást. A művészet kultúránk elválaszthatatlan része, végigkísér bennünket egész életünkön, mutatja a jobb és az értékesebb felé vezető utat, segítségünkre van, és életünket nagyon gazdaggá teszi. Az iskolában sokat kell énekelni és szavalni. A tanulóknak minden osztályban legalább 2 forradalmi dalt és 2—3 költeményt kellene megtanulniuk, ismerniük kellene szerzőjüket és tartalmukat. Énekelniük és szavalniuk kellene mindenütt — az összejöveteleken, a kirándulásokon stb., saját kis könyvtáruknak kellene lenni, amelyet a felnőttek útmutatása szerint megfelelő művekkel gyarapítanának. 36
