Szocialista Nevelés, 1974. szeptember-1975. június (20. évfolyam, 1-10. szám)

1975-02-01 / 6. szám - Svinger István: Egy iskola múltja és jövője / 31 éve történt

Map^arics Imre testnevelő:

Tizennégy éve tanítok ebben a községben. Az öreg épületben jóval szerényebb lehetőségeink voltak a testnevelés terén. Jelenleg jól felszerelt tornateremmel és sportteleppel rendelkezünk. A több mint 200 ezer korona értékű sportpályákat (atlétikai komplexum és kézilabdapálya), saját erőnkből építettük. Iskolánk tanulói annak ellenére, hogy 1971-ig tornaterem nélkül készültek a versenyekre, jó eredményeket értek el. 1963—64- ben és 65-ben megnyerték a járási és kerületi atlétikai csapatbajnokságot. Az 1967—68-as években rátértünk a tömegsport űzésére, melynél az öttusára helyeztük a fő súlyt. 1968-ban iskolánk négytusában Chomutovban csehszlovák bajnokságot nyert. Kézilabdában három csapatunk vett részt a szlovákiai bajnokságon, s közülük egy bajnokságot nyert, a másik kettő negyedik, illetve ötödik helyezést ért el. A CSKP KB és az SZLKP KB 1973 évi júliusi plénuma óta iskolánk párt- alapszervezete igazgatósága is többet foglalkozik a testneveléssel, és részükről sokoldalú támogatást élvezünk. 1974 szeptemberétől sportközpontot létesítettünk, melyet a 4., 5., 6., és 7. évfolyamok tehetséges tanulói látogatnak. A 8. osztály tanulói részére minden évben egyhetes síkurzust szervezünk Tajovon, Banská Bystrica mellett. Felszabadulásunk 30. évfordulója tiszteletére iskolánkból ötven leány és fiú készül a spartakiádra.

Pedagógiai propaganda

A fenti példák alapján is megállapíthatjuk: a csehszlovákiai magyar is- kolaügv jelentős fejlődésen ment keresztül a felszabadulás óta. Ezt Jíell tudatosítani minden csehszlovákiai magyar dolgozóval. A leghatásosabb pedagógiai propaganda a tanítói igényesség és ezzel párhuzamosan a tanulók tudásszintjének rendszeres emelése. A pozitív transzfer-hatás eredményeként a magyar és a szlovák nyelv és irodalom párhuzamos tanítása-ta- nulása kiemelése során más területeken, pl. a matematikában is jobb eredmények születnek. A két nyelv

többlete szülte pozitív transzferhatás az az új motívum, mely vonzóvá teheti iskoláinkat. A nemzetiségi iskolák gyakorlata mellett szól a bikultú- ráltság, tanítványaink továbbhaladása. Ezt minden csehszlovákiai magyar pedagógusnak tudatosítania kell a tanulókkal és a szülőkkel, s ilyen irányban elmélyíteni a pedagógiai propaganda színvonalát. A hiányosságok felszámolásának egyik kulcsa éppen ebben rejlik. A szülők bizalmát megnyerni — csak jó munkával, ennek propagálásával, a szlovák nyelvoktatás magas színvonalának bizonyításával lehet. Ezen a téren még nem tettünk meg mindent, pedig ez is hozzátartozik az iskola múltjához (az eredmények] és jövőjáhez. Közismert, hogy pl. a divatos szakmák gyakran elvonják tehetséges tanulóinkat a műszaki pályáktól. Mintha félnének a természettudományi tantárgyaktól, s közben nem látják, hogy a műszaki-tudományos fejlődés révén itt van a legtöbb lehetőségük, hogy a magyar anyanyelvű tanulók éppen ezen a területen a legversenyképesebbek.

A rohovcei iskolában a pedagógusok rendszeres kapcsolatot tartanak fenn a szülőkkel. Velük együtt tárgyalják meg a pályaválasztás és az egységes nevelési ráhatás formáit és módszereit. A szülőket bevonják a szülői munkaközösségen keresztül is a pedagógiai propagandába. A szülői értekezleteken rendszeresen értékelik az előző tanév eredményeit, megismertetik a szülőket a tanulók elhelyezkedésével, a' felvételi vizsgák eredményeivel. Sok szó esik az osztályozás reális voltáról, a tanulás és a tanulni-tudás jelentőségéről, arról: hogyan segíthetnek a szülők gyermekeik érvényesülésében, a pályaválasztásról, a műszaki pályák jelentőségéről, az iskolai diákkönyvtár fejlesztéséről, a matematika tanulásáról stb. tárgyalunk úgy, hogy a szülők érzik — gyermekeik jövője a mi jövőnk is. S ez a szülők bizalmának a legjobb záloga. A szülői munkaközösség mellett létrehozták a népművelési és pedagógiai bizottságokat, hogy a szülőket még aktívabban vonják be a pedagógiai. propaganda-tevékenységbe.

173