Szocialista Nevelés, 1974. szeptember-1975. június (20. évfolyam, 1-10. szám)
1974-09-01 / 1. szám - Bernáthné Krúg Erzsébet: Módosítások a szlovák nyelv tanításában az alapiskolák 9. osztályában
Úttörőink a honismereti kirándulásokon kívül nagyon szépen szerepeltek a járási fizikai olimpiászon is, amelyen 12 tanuló vett részt és mindegyik megállta a helyét, a feladatokat megoldotta. A tanulókat Somogyi Alfréd igazgató-helyettes készítette fel a versenyre. Van első helyezettünk a matematikai olimpián, az orosz olimpián is. Sikeréket arat az énekkar, a tánckör. Bábszínházunk a Komárnóban megrendezett Jókai-nap ok on szerepelt. Az ifjúsági egészségügyi csapatunk megszerezte 43 csapat közül a harmadik helyezést, ami igán szép eredmény. Az iskolában kb. 40 kör működik, több közülük kiválóan. A sportkörök közül az asztali- teniszezők köre eljutott az országos versenyre, Lancz István vezetésével. Kicsit eltértem а ТВ munkájának ismertetésétől, mivel igen aktív munka folyik az iskolában, hisz a járás egyik legnagyobb iskoláját képezi 1200 tanulójával és 65 tanítójával, akik többé-kevésbé kiveszik részüket az iskolai és az iskolán kívüli munkákból egyaránt. MÓDOSÍTÁSOK A SZLOVÁK NYELV TANÍTÁSÁBAN AZ ALAPISKOLÁK 9. OSZTÁLYÁBAN BERNÁTHNÉ KRÚG ERZSÉBET Tanulóink szlovák nyelvtudása évről évre javul. Erről tanúskodik az a tény is, hogy egyre többen „mernek“ szlovák tanítási nyelvű szakközépiskolába jelentkezni a 9. osztály elvégzése után. A fölvételi vizsgán azonban gyakran olyan feladatokat kapnak, amelyeket nem tudnak — nem tudhatnak megoldani, mert a követelményeknek megfelelő tananyagot még nem tanulták. Egyik ilyen probléma a mondatelemzés és az összetett mondat. Ezt a tananyagot ui. tantervűnk és tankönyvünk csak a 4. negyedévben tárgyalja, s így a fölvételi vizsgáig nem sikerül átvenni a tanulókkal. Tehát jogos j kérelem pedagógusaink részéről, hogy eszközöljünk némi módosítást a 9. osztály tantervében, s csoportosítsuk át a tananyagot. Ez a kérés annál inkább is indokolt, mert a tanterv hangtani és szótani része tulajdonképpen az előző osztályokban tanultak ismétlésié egy-két új ismerettel kibővítve, az összetett mondatról szóló rész viszont teljesen új tananyag, tehát pszichológiai és didaktikai szempontból sem helyes, ha ez az új tananyag a 4. negyedévben kerül sorra, még akkor sem, ha tanulóink kb. 97 °/o-a nem szlovák tannyelvű szakközépiskolában tanul tovább. Elöljáróban le szeretnénk szögezni, hogy a tantervben feltüntetett sorrend és óraszám a helyi viszonyok szerint módosítható úgy, hogy a benne előírt követelményeknek a tanulók eleget tegyenek. Tehát a tanulók előzetes felkészültsége szerint ki-ki több vagy kevesebb órát fordíthat egy-egy anyagrész tárgyalására, az e- lőírt anyagot — ha a körülmények megengedik — bővítheti; vagy csökkentheti; ha a tanulók tudásszintje nagyon alacsony. Tankönyvünk viszont a tantervben levő sorrend és előírt órászám alapján készült, így hát szükségesnek tartjuk, hogy néhány javaslatot tegyünk a tananyag sorrendjének módosítására. Szerencsés megoldás a 9. osztályos szlovák tankönyvben, hogy a szerzők a kiinduló szövegekben — tegyük hozzá, nagyon helyesen — nem a nyelvtani anyagot dolgozzák fel, hanem ezeket a beszédkészség fejlesztésének a szolgálatába állították. így nem okoz különösebb nehézséget a nyelvtani anyag átcsoportosítása. Javaslatunk tehát a következő: 1. Vetoslovie — 35 hodín 2. Tvaroslovie — 55 hodín 3. Hláskoslovie — 37 hodín Ez a tananyagbeosztás figyelembe veszi a modern nyelvszemléletet is, amely szerint a beszéd mondatokból áll, s a mondatokat bontjuk le egyre kisebb egységekre: szavakra, majd hangokra. Másrészt a tankönyvek esetleg naptári időhöz, évszakokhoz kötött olvasmányait sem kell 14
