Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)

1970-09-01 / 1. szám - Az alsótagozati nevelés életéből

Az alsótagozati n életéből

Ügyeljünk az órarend összeállítására

Egyre többen érdeklődnek, vajon bevezethetik-e az 1. osztályban a kötelező „Szlovák beszélgetést“. Minden kilencéves alapiskola igazgatósága bevezetheti a szlovák beszélgetést már az 1. osztályban a „Képes nyelvkönyv 1“. (Szabó—Brunet—Mózsi, Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava; Tankönyvkiadó, Budapest; Podkrainski závod za izdavanje udžbenika, Novi Sad, 1968) c. tankönyv és az ehhez a publikációhoz kiadott „Tanítói kézikönyv“ (Mózsi Ferenc, SPN, Bratislava 1969) alapján. Tekintve, hogy kísérleti jellegű oktatásról van szó, az igazgatóság köteles ennek a tantárgynak bevezetését bejelenteni a járási iskolaügyi osztálynak. A tanítást az alábbi heti óraszámok szerint szervezzük meg: olvasás 5 (4X10 perc a szlovák beszélgetésre!), számtan 4, írás 3, zene 1, rajz 1, kézimunka 1, tárgyi ismeretek 3, testnevelés 3, szlovák 1, azaz heti 22 tanítási óra.

A magyar tanítási nyelvű kilencéves alapiskolák 1. osztályában ezt az óratervet az alábbi órarendi elosztásba javasoljuk feldolgozni.

И = а da tolással kezdő és végző íanífás

= a szlovák beszélgetés 10 perce

A tapasztalat azt mutatja, hogy sem az iskolák igazgatói, sem tanfelügyelők nem szentelnek kellő figyelmet az órarend helyes összeállítására. A fenti órarendjavaslat igyekszik figyelembe venni, hogy a tanuló általában a 2—3. tanítási órán a legaktívabb. Az 1. órán még nem lendült bele a munkába, a 4—5. órán viszont már számolni kell a teljesítmény csökkenésével. Mivel az egyes tantárgyak fárasztó hatása különböző, ezért az órarendben a tantárgyak sorrendjét kellően kell megválasztani. Általában elfogadhatjuk azt a nézetet, hogy a számtan, írás a fárasztó, a rajz, ének, kézimunka a rekreáló, az olvasás pedig a bemelegítő tantárgyak közé tartozik (e téren ugyan a nézetek eltérőek, hiszen az a ta4