Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)
1970-12-01 / 4. szám - Török Matild: A szlovák nyelvtanítás új segítőtársa / Az alapiskola felsőbb osztályainak problémái
értékelése terén használt eddigi módszerek bizonyos mértékben hiányosak. A progresszív módszerek keresésében segítséget nyújthatnak a szovjetunióbeli Lipecki-táj tanítóinak tapasztalatai. A lipecki tanítók nézete szerint ma már nem elég a tanítási óra szokott, hagyományos beosztása [ellenőrzés és értékelés, az új anyag ismertetése, begyakorlás, házi feladat kijelölése]. Ezt a tanítási menet túlhaladott formájának tekintik. Ezért a tanítási óra új struktúráját építették ki, különös tekintettel az ellenőrzés és értékelés hatékonyabbá tételére. Alapjában véve azt szorgalmazzák, hogy a tanulót az egész tanítási időegység alatt kell ellenőrizni. Szükséges, hogy a képességek és ismeretek ellenőrzését, valamint osztályozását a tanító a nevelésre is felhasználja. Az egész osztálykollektíva előtt ki kell emelni azokat a tanulókat, akik pozitívan viszonyulnak a zenei neveléshez, és jó eredményeket érnek el. Ugyanakkor nem szabad megfeledkezni a zeneileg kevésbé fejlett tanulókról sem, akiket az igazságos megítélés állandóan jobb eredmények elérésére buzdít. A jó zenei adottságokkal rendelkező tanulókat viszonylag szigorúbb szempontok szerint értékeljük és osztályozzuk, mint a zeneileg gyengébben fejlett tanulókat. Ajánljuk a tanítóknak, hogy minden tanulóról a tanítási év kezdetétől vezessen naplót ezekkel az adatokkal: a tanuló neve, intonáció, ritmus, előadás, zenehallgatás, osztályon és iskolán kívüli tevékenység, zenei adottság. Az osztályon és iskolán kívüli tevékenységbe soroljuk be a művészeti népiskola látogatását, dalkörben való tevékenységet, iskolai és iskolán kívüli rendezvényeken való fellépést, a rádió és televízió zenei adása iránti érdeklődést. Az alapiskola felsőbb osztályainak problémái A szlovák nyelvtanítás új segítőtársa TÖRÖK MATILD, Pedagógiai Kutatóintézet, Bratislava A kilencéves alapiskola minden szlovák szakos tanítója és tanulója egyaránt örömmel fogadta az új szlovák nyelvű folyóiratot, a Priatel-t. A diáklap alapvető feladata, hogy a szlovák nyelvoktatást gyakorlatibbá, színvonalasabbá tegye változatos, sokoldalú és gazdag tartalmával, illusztrációival. Közöl egyszerű irodalmi, továbbá ismeretterjesztő és társadalompolitikai olvasmányokat, érdekességeket, elbeszéléseket, különböző tárgyú hasznos tanácsokat, fejtörőt, találós kérdéseket, nyelvtani ismereteket begyakorló rovatot és sok más jól felhasználható szöveget. Véleményünk szerint tehát a folyóirat kielégítheti a tanulók sokirányú érdeklődését, és megkedveltetheti a szlovák újságolvasást. A mondottak' alapján a Priateľ a szlovák nyelvoktatás hasznos segédeszköze. Alkalmazása a tanítási órára jól felkészült ta- oiító alaposan megfontolt, megszervezett munkáját megkönnyíti. A szlovák nyelv szakos tanító leleményességétől függ, hogy a tanulók megismerik, meg- szeretik-e a lapot, érdeklődve várják, olvassák-e, és benne valóban barátjukra találnak-e. • A folyóirattal való foglalkozást beiktathatjuk a kötelező tanítási órák' keretében végzett nyelvoktatásba, amU 114
