Szocialista Nevelés, 1969. szeptember-1970. június (15. évfolyam, 1-10. szám)
1970-01-01 / 5. szám - Lenin születésének megünneplése az alapiskola alsó tagozatában / Az alsótagozati nevelés életéből
Lenin születésének megünneplése az alapiskola alsó tagozatában Hazánk felszabadulásának 25., Lenin születésének 100. évfordulójára való készülés, az évfordulók jelentőségének elmélyítése, valamint a csehszlovákiai magyar iskolaügy 20 éves fennállásának méltatása az 1969/70-es tanév feladatai között súlypontozva szerepel. Eddigi tapasztalataink azt igazolják, hogy az iskolai ünnepélyeken való részvételnél lényegesen mélyebb nyomott hagy az alsó tagozati tanulókban az osztályünnepély. Míg az iskolai ünnepségen passzív résztvevő, az osztályban megtartott ünnepségnek a tanulók egy része cselekvő részese. A kis közösség meghittebbé, bensőségesebbé teszi az ünnepséget. Az érzelmi hatást fokozza az a tény, hogy saját munkájuk eredménye a sikeres ünnepség. Életkori sajátosságukból adódik, hogy szeretnek szerepelni, a szereplésükhöz szívesen vesznek részt a műsoranyag összegyűjtésében. Ezért helyes nevelői irányítással az ünnepélyre való rövid felkészülési időn túl hosz- szabb lejáratú feladattal is megbízni őket. Az ünnepségek kampány-jellegének megszüntetésére nevelőink serkentsék növendékeiket gyűjtőmunkára. A gyűjtést az egész osztályt mozgósító jelleggel végeztessék. Az aktivitás fokozására az őrsök között alakítsanak ki versenyt. A gyűjtés kiterjedhet felszabadulásunkra és a lenini ünnepséghez tartozó képek és szemelvények kiválogatására. Az összegyűjtött képanyagból az ünnepség idejére célszerű őrsönként egy-egy albumot készíteni. A szemelvények lényegének ismertetésére a számonkérés alkalmával fél órával a tanítás megkezdése előtt kérjék meg az őrsök egy-egy tagját. A képanyag rendezését és albumba való beragasztását a tanulók maguk is el tudják végezni. Az ünnepség lefolytatására javasoljuk — éppen a minél több tanuló bevonása érdekében — az összekötőszöveges megoldást. A negyedik osztályokban a tanulók cselekedtetésére a gyakorlati foglalkozás modellkészítése helyett lehet a kereskedelemben megjelenő műanyag páncélautó összeszerelését végeztetni. A szerelőmunkát április hónapban végeztessék és az ünnepségen a kész autókból hozzanak létre kiállítást. A felsoroltakon kívül fokozott figyelmet szenteljenek a tervező munkájukban az ünnepségekhez tartozó olvasmányok aktuális elhelyezésére. Az olvasmányok tárgyalásánál (harmadik osztályban: Lenin és a kisfiú; Roham a Téli Palota ellen; Ötven évvel ezelőtt történt..., a negyedik osztályban: A levél; Lenin vezeti a harcot) eszméltessék nevelőink tanulóikat Lenin emberi nagyságára. Munkáján keresztül mutassanak rá az eszméjéért fáradhatatlanul küzdő emberre. Akaraterejét, emberszeretetét, határozottságát állítsák tanulóik elé követendő példaként. Az arra alkalmas szemelvényeket (Lenin és a kisfiú, a Levél) váltott szereposztással is olvastassák. Az ünnepségek befejezése után előzetes megfigyelési szempont adása alapján a harmadik és a negyedik osztályban írassanak fogalmazást. A közöltek nem merítik ki teljes mértékben azokat a lehetőségeket, amelyekkel sikerül tanulóinkban az évfordulókkal kapcsolatosan maradandó, érzelmileg gazdag emléket kialakítani. Kérjük nevelőinket, hogy egyéni kezdeményezésükkel is járuljanak hozzá a tanév jelentős évfordulóinak méltó megünnepléséhez. (Az „Emlékezzünk“ c. kötet — Békéscsaba 1969 — 81—83. old.) 146
